20212022學年人教版（中職） 拓展模塊 第四單元10《林教頭風雪山神廟》課件(36張 )

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212022學年人教版（中職） 拓展模塊 第四單元10林教頭風雪山神廟課件(36張 )林教頭風雪山神廟節(jié)選水滸傳學習目標1. 梳理小說的主要故事情節(jié)，賞析小說情節(jié)的高潮部分。2. 概括林沖的形象特點，分析林沖的性格是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而變化的。3. 了解環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的特點，掌握其作用，賞析課文中對“風雪”的描寫。4. 把握小說“官逼民反”的主題。介紹施耐庵（約1296 約1370），原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵，元末明初文學家。興化（今江蘇興化）人，祖籍蘇州。施耐庵自幼聰明好學，能詩擅文，才華出眾。據(jù)說19 歲中秀才，29 歲中舉人，36 歲中進

2、士。任錢塘縣尹時，因替窮人辯冤糾枉遭縣官訓斥。生活在元朝的統(tǒng)治下，經(jīng)歷過元末激烈的農(nóng)民起義，他深感自己與當?shù)赖臋?quán)貴不合，決定歸隱，遂辭官回家。創(chuàng)作了我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的用白話文寫成的優(yōu)秀長篇章回體小說水滸傳。題目解說水滸傳第十回的全題是“林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場”。“風雪”“山神廟”是林沖人生道路的轉(zhuǎn)折點，造成轉(zhuǎn)折的根本原因不是“風雪”，而是橫行不法的邪惡勢力。因此，作品標題中的“風雪”既是實寫，也是虛寫，即用“風雪”這一惡劣的自然氣候暗喻黑暗的社會政治環(huán)境，從而用虛實相間的含蓄筆法，寫出了人物所處的險惡境遇?！傲纸填^風雪山神廟”這一題目，可以理解為：林教頭遭難山神廟，

3、或林教頭在山神廟劫后余生、逢生化吉。文學常識章回體小說中國古典長篇小說的主要形式，它是由宋元時期的“講史話本”發(fā)展而來的?！爸v史”就是說書的藝人們講述歷代的興亡和戰(zhàn)爭的故事。講史一般都很長，藝人在表演時必須分為若干次才能講完。每講一次，就等于后來章回體小說中的一回。在每次講說之前，藝人要用題目向聽眾揭示主要內(nèi)容，這就是章回體小說回目的起源。從章回體小說中經(jīng)常出現(xiàn)的“話說”和“看官”等字樣，可以明確看出它與話本之間的繼承關(guān)系。寫作背景水滸傳的故事發(fā)生在北宋末年。當時的社會非常黑暗，皇帝宋徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)，狼狽為奸，貪污受賄，橫征暴

4、斂，再加上地主惡霸與豪強劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫團結(jié)起來進行武裝反抗。因此，農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘的故事，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。了解林沖林沖是水滸傳中的人物，綽號豹子頭，東京（河南開封）人氏，梁山一百零八將之一原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。后火并王倫，尊晁蓋為梁山寨主。他參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。梁山大聚義時，排第六位，上應(yīng)天雄星，位列馬軍五虎將，把守正西旱寨?？箵魜韲肆荷杰姷墓佘?、侵略北宋的遼國和剿滅國內(nèi)造反的田虎、王慶、方臘勢

5、力時屢立戰(zhàn)功。征方臘后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。林沖武藝高強，扶危濟困正直善良，安分守己委曲求全，忍辱負重逆來順受，小心謹慎隨遇而安，反抗殺敵（豹子頭）東京人士，原是八十萬禁軍槍棒教頭，因妻子被人迫害被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而遭到多次陷害，最終被逼上梁山資料鏈接課文有關(guān)情節(jié)林沖原是八十萬禁軍槍棒教頭，生活富裕美滿，本無造反之心。然而他的上司高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子，蓄意霸占。高衙內(nèi)遭到抗拒但仍不死心，于是高俅指使他的手下陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計，誘使林沖買了一把寶刀，詐說高俅要看刀，引林沖帶寶刀進入軍機重地白虎節(jié)堂，乘機誣陷林沖圖謀行刺，把他送入開封府發(fā)落。開

6、封府尹明知林沖冤屈，但迫于高逑威勢仍判定脊杖二十，刺配滄州。在去滄州的路上，高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中害死林沖，幸被魯智深救下。林沖和魯智深分手后路過柴進莊院，受到殷勤接待，柴進又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，被派去看管天王堂。課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始。滄州遇舊交密謀害林沖買刀尋仇草場交接出門沽酒刺殺仇敵隔門戲上梁山結(jié)合圖片，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)小說的情節(jié)及結(jié)構(gòu)：第二部分（36節(jié)）陸虞候密謀害林沖第三部分（710節(jié)）林教頭接管草料場第四部分（1113節(jié)）風雪夜山神廟復(fù)仇（序幕）（開端）（發(fā)展）（高潮和結(jié)局）第一部分（1-2節(jié)）林教頭滄州遇舊知課文探究1.第一段，說林沖“閑走”，

7、其實閑筆不閑，你能說說理由嗎？ 插敘林沖在東京時曾救助過李小二，表現(xiàn)了林沖的正義感、俠義精神。 交代林沖被刺配滄州的原因，點明與高俅的仇怨，林沖被高俅陷害，仍稱仇人為“高太尉”，并說自己是“罪囚”，表現(xiàn)了林沖善良安分、性格軟弱的一面。 為下文李小二知恩圖報和林沖報仇等情節(jié)做鋪墊。課文探究2.從第二段描寫來看，“官人”的哪些舉止言談引起了李小二的注意？這樣寫有何作用？ 兩個人不是一起進來，而是一前一后“閃”進來；請人吃飯自己不出面，又不肯說出自己姓名和為何事請人；吃飯時自己燙酒，故意支開李小二。 這些描寫顯示出這兩位不速之客的詭異、謹慎。暗示“官人”在密謀陷害林沖，推動情節(jié)的發(fā)展。另外，從李小二

8、的角度去觀察“官人”“走卒”等，更帶有幾分神秘色彩，吸引讀者。課文探究3.林沖買刀、帶刀、尋仇，說明了什么？林沖最后“自心下慢了”，又說明了什么？ 這些連續(xù)的行為描寫，表現(xiàn)出林沖欲手刃仇敵的激憤心情及其性格剛烈的一面，與上文李小二所言遙相呼應(yīng)。這是他反抗思想的萌芽。 “自心下慢了”說明林沖剛剛?cè)计鸬膹?fù)仇怒火又慢慢熄滅。他還在幻想得過且過，委曲求全。矛盾沖突起而又伏，情節(jié)由張而弛。課文探究4.“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！边@些景物描寫有什么作用？“卷”字有怎樣的表達效果？“彤云”“朔風”“一天大雪”渲染了嚴冬時節(jié)的環(huán)境氛圍，為故事高潮的出現(xiàn)勾畫了一個氣象森寒的

9、背景，也照應(yīng)了題目中的“風雪”二字。“卷”字用得極好，寫出了風雪之大，也為下文大雪壓倒草廳做了鋪墊，推動情節(jié)進一步發(fā)展。課文探究5. 魯迅先生在花邊文學“大雪紛飛”中曾說：“ 水滸傳里的一句那雪正下得緊，就是接近現(xiàn)代的大眾語的說法，比大雪紛飛多兩個字，但那神韻卻好得遠了?！蹦阃膺@種看法嗎？請說明理由。同意。用“緊”字寫雪，以感覺來寫視覺，渲染了風大雪猛的惡劣環(huán)境，也暗示賊人密謀加害的計劃正在緊鑼密鼓地進行，林沖的處境越來越危險。課文探究6. 最末一段又寫到“石頭”，這一物象在文中出現(xiàn)了三次，有何作用？第一次埋伏筆，第二次相照應(yīng)。陸虞候等人進不了廟，只好站在外面看火說話，林沖才能聽得一清二楚，

10、生路絕了，幻想滅了，只能反抗復(fù)仇。第三次，“輕輕把石頭掇開”，越是輕微謹慎，就越表現(xiàn)出林沖復(fù)仇的決心。深入探究1.雙線索結(jié)構(gòu)是小說常用的結(jié)構(gòu)方式，請分析本文的雙線索結(jié)構(gòu)特點。課文正面描寫的情節(jié)是林沖刺配滄州后的遭遇和反抗，線索是主人公由忍辱負重到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變過程，這是主線。側(cè)面描寫的情節(jié)是林沖的性格轉(zhuǎn)變是在統(tǒng)治者的逼迫下發(fā)生、完成的，是以統(tǒng)治者陷害林沖的詭計為線索貫穿起來的，這是副線。副線推動主線發(fā)展，鮮明地表現(xiàn)了作品的主題“官逼民反”。兩條線索通過茶酒店、草料場、山神廟等幾個場景，由連接到交織，最后匯合到一起。深入探究2.課文中有哪些細節(jié)描寫？這些細節(jié)描寫有什么作用？課文中的細節(jié)描寫是

11、非常豐富、細致的，充分表現(xiàn)了人物的思想性格，透露出人物的心理活動，為事件的發(fā)生、發(fā)展做了必要的鋪墊。主要細節(jié)有： 茶酒店密謀，小二偷聽。開頭細致地描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人，而且和林沖有關(guān)。這些細節(jié)描寫，引出下文李小二報信、林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。深入探究2.課文中有哪些細節(jié)描寫？這些細節(jié)描寫有什么作用？ 買酒前后。文中對林沖在草料場的一系列行動描寫得非常詳細，出門買酒前，離開草料場時“將火炭蓋了把兩扇草場門反拽上鎖了”；買酒回來看見草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”“探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了

12、”，到山神廟去安身。這些細節(jié)描寫，既表現(xiàn)了林沖的細心縝密，又說明了草料場起火并非林沖疏忽所致，自然揭示出陸虞候等人縝密的殺人陰謀，使情節(jié)發(fā)展具有合理性。深入探究2.課文中有哪些細節(jié)描寫？這些細節(jié)描寫有什么作用？ 投宿山神廟。林沖在山神廟的細節(jié)描寫“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”為下文陸虞候等人“用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開”埋下伏筆。陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖在廟內(nèi)聽得一清二楚，為“逼”林沖奮起反抗、手刃仇敵提供了行動的前提。深入探究2.課文中有哪些細節(jié)描寫？這些細節(jié)描寫有什么作用？ 林沖有刀槍不離身的習慣。林沖同差撥取路投草料場時“帶了尖刀，

13、拿了條花槍”，去沽酒時“把花槍挑了酒葫蘆”，去山神廟安身時也是用“花槍挑著酒葫蘆”，最后在仇人逼上門來時，才可能“挺著花槍”沖出去?！暗丁迸c“花槍”在文中反復(fù)出現(xiàn)，也使故事發(fā)展合情合理。 有關(guān)方向位置的細節(jié)，看似隨意，實際上對情節(jié)發(fā)展很重要。滄州城東十五里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場與市井中間有一座山神廟。林沖買酒是往東走，就在同一時間陸虞候等人從西面來到草料場放火，正好不會遇上林沖。深入探究2.課文中有哪些細節(jié)描寫？這些細節(jié)描寫有什么作用？ 剛猛激烈，疾惡如仇。李小二說他“是個性急的人，摸不著便要殺人放火”。林沖聽說陸虞候前來害他，說“休要撞著我，只叫他骨肉為泥”，并馬上“去街上買

14、把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”。最后殺三個仇人時，他取出刀來擱在陸虞候的臉上，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是殺人可恕，情理難容！”因此可看出林沖剛猛激烈，疾惡如仇。 做事細心，考慮周到。林沖去打酒前，“將火炭蓋了把草廳門拽上把兩扇草場門反拽上鎖了”，一件一件做得很有條理；打酒回來發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”，由這些都可看出林沖是個心細的人。深入探究3.林沖是八十萬禁軍教頭，他的思想觀念、為人處世和一般的草莽英雄有很大差異。試聯(lián)系小說的情節(jié)總結(jié)林沖的性格特點。 安分守己，隨遇而安。林沖被刺配滄州完全是高俅陷害所致，但

15、林沖卻說：“我因惡了高太尉”并自認作“罪囚”，怕“玷辱”了李小二夫妻。這時的林沖對高俅的狠毒沒有正確的認識，不但委曲求全，而且充滿幻想。到了草料場，見草屋已“四下里崩壞了”，就想“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”，從此處可以看出林沖安分守己、隨遇而安的性格特點。 心地善良，俠肝義膽。 林沖在東京時曾“看顧”了李小二，在滄州服刑時，還“常把些銀兩”給李小二“做本錢”?？梢娏譀_心地善良，行事俠義。他對高俅認識不足，除了他逆來順受的性格特點外，還有心地過于善良的原因。細節(jié)描寫是怎樣的一種手法？細節(jié)描寫是文學作品對人物的一種手法進行細致而具體的描寫的言行舉止心理活動細微事件的情況深入探究4.本文題為

16、“林教頭風雪山神廟”，文章不僅多次寫“雪”，還多次寫“火”，請賞析關(guān)于“火”的描寫?！盎稹钡木唧w描寫，跟矛盾沖突的進展步步緊扣，為刻畫人物性格服務(wù)。草料場是最怕火的地方，偏偏不厭其煩地寫火。林沖第一次推開草料場的大門，一眼就瞧見一個老軍在“向火”。這個老軍向林沖進行交割時，特地將“火盆”借給林沖；林沖在床上放下包裹被臥，就生起“焰火”來了?；饾u寫漸大，故意布下一串疑影，使人擔心燒掉草料場的火，可能是由火盆里的火炭引起的。但接著寫林沖為了御寒要去買酒，就隨手“將火炭蓋了”。到這里輕輕一蓋。火在人們面前消逝了。等到林沖買酒回來，見草廳被大雪壓倒時，他首先想到的不是行李物品，而是“恐怕火盆內(nèi)有火炭延

17、燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”。短短的一句話中，寫“火盆”“火炭”“火種”，連續(xù)而來的“火”字，都完全滅了，連一點深入探究4.本文題為“林教頭風雪山神廟”，文章不僅多次寫“雪”，還多次寫“火”，請賞析關(guān)于“火”的描寫?；鹦嵌紱]有。這一筆交代尤為重要，說明草料場里將要燒起的大火，絕不是“火盆”中的火蔓延而起的，肯定是別有用心的人在縱火。等到林沖在山神廟里倚壁喝酒，忽然聽到“外面必必剝剝地爆響”，從壁縫里往外一看，只見草料場內(nèi)烈火沖天。這才是要寫的火。林沖驚疑而起要去救火時，聽到了陸謙三人在廟門外吐露了他們的全部陰謀，一股無明火頓時在林沖心頭熊熊燃起。此時此刻，自然

18、界的天空中是北風怒號，大雪紛飛；草料場中是大火漫天，燒著了的草料“必必剝剝地爆響”成一片；林沖的胸中，則怒火騰騰。他迎著北風，映著烈火，痛快淋漓地斗殺三個潑賊；北風、飛雪、大火，有力地烘托了林沖胸中的憤怒；一時間，風助火勢，火增人威，匯成了一個激動人心的戲劇高潮。一大篇文字之中，“火”推動情節(jié)發(fā)展，也推動林沖性格漸漸轉(zhuǎn)變，以至于最后發(fā)生突變。小說的人物描寫方法神態(tài)描寫外貌描寫動作描寫語言描寫心理描寫從情節(jié)看林沖性格的發(fā)展變化街頭遇舊正義感強忍讓動搖陰謀陷害初步反抗并不堅決到草料場隨遇而安委曲求全雪夜復(fù)仇走向反抗之路情節(jié)性格是什么讓林沖的性格從 “忍”到 “狠”轉(zhuǎn)化的？等他知道再忍便是葬身火海時

19、，他如夢方醒，面對“逼”，“忍”不是辦法，唯有“反”才能生存?！氨啤备哔匆徊揭徊奖疲频揭柏i林，逼到草料場的火海。林沖則能忍則忍，忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里。故事中描寫風雪的作用是何？林沖初到草料場時，寫風雪初起：“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！变秩痉諊?，推動情節(jié)發(fā)展。林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背著北風而行。那雪正下得緊?！蓖苿忧楣?jié)發(fā)展離開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大：“看那雪，到晚越下得緊了?！变秩境霰瘔训姆諊苿忧楣?jié)發(fā)展，埋下伏筆深入探究5. 水滸傳作為著名古典小說進入現(xiàn)代人的閱讀視野，必然要與現(xiàn)代觀念

20、形成碰撞。關(guān)于林沖，我們更多地評價為有著光輝品格的英雄，但是也有人認為林沖算不得英雄。結(jié)合課文，根據(jù)你課外閱讀水滸傳的經(jīng)驗及對傳統(tǒng)文化的理解，談?wù)勀愕目捶?。觀點一：林沖是當之無愧的大英雄，悲劇英雄。他才能出眾、驍勇過人，善良寬容、有情有義，卻被黑暗的社會吞噬，被無情的命運捉弄。他從委曲求全、隱忍不發(fā)，直到忍無可忍，晃動掌中花槍，刺向仇敵的心臟，從此亡命天涯，被逼上梁山。一桿令人聞風喪膽的蛇矛，使他成為梁山著名的英雄人物。深入探究觀點二：林沖沒有俠義品格，算不上英雄。殺陸謙等三個壞人固然是理所應(yīng)當，但林沖卻表現(xiàn)出極為殘忍的一面?！鞍殃懼t上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里。”“回來把富安、陸謙頭都割下來，把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。”這樣血淋淋的場面讓讀者無法直視。如果以惡制惡是無可奈何，那么他走上反抗道路以后的有些做法就讓讀者不得不質(zhì)疑林沖的品格了。比如，一伙窮苦的莊客們烤火喝酒，好幾個人只有那么一小甕的酒驅(qū)寒。林沖突然闖進來，莊客們讓他烤火已經(jīng)夠善良了，可是他卻得寸進尺，非要買人家酒吃！遭到拒絕后，“把手中槍看著塊焰焰著的火柴頭，望老莊