五班級英語教學(xué)工作方案

1、五班級英語教學(xué)工作方案五班級英語教學(xué)工作方案1 時間如梭，短暫的假期在勞碌歡快中已經(jīng)過去了，伴隨著來臨的是新學(xué)期的工作，回顧過去的付出與收獲，展望新學(xué)期的將來，真的感覺教育這條路是一條無止境的探究道路，下面針對這學(xué)期的工作做以下方案。 一、指導(dǎo)思想 以國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。依據(jù)新課標(biāo)和新教材的理念，樂觀進行“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式的運用和探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，重視對同學(xué)力氣的培育，不斷提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，使每位同學(xué)自信且成功地成長。 二、具體措施 1、師德方面：我將連續(xù)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、教育法未成年人愛惜法等法律法規(guī)

2、，提高自己的師德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，以身作則，時時處處為同學(xué)做表率。 2、教學(xué)方面： 本學(xué)期實踐“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n，使各個環(huán)節(jié)都緊密的連接。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會自學(xué)。以同學(xué)為中心，接受集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導(dǎo)同學(xué)參與，進行有效的課堂教學(xué)，提高效率。對于小組的評價要準(zhǔn)時到位，并且將每節(jié)課的評價要準(zhǔn)時的總結(jié)和記錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清。 作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，準(zhǔn)時改正，提高書寫的質(zhì)量。 課堂上照看好“兩頭”，接受“兵教兵”的方式，讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷，使每個同學(xué)都有所提

3、高。 3、學(xué)習(xí)方面：多讀書，讀好書，利用課余時間學(xué)習(xí)生活教育理論以及爭論“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。隨時記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。樂觀聽課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，并做好筆記。 4、教研方面：準(zhǔn)時參加學(xué)校的教研活動，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄。主動參與爭辯，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)以及訓(xùn)練題等，要樂觀爭論，取長補短，以提高自身的教育教學(xué)水平。 5、紀(jì)律方面：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不任憑調(diào)課。嚴(yán)格履行學(xué)校的請假制度。認(rèn)真的完成學(xué)校交辦的各項任務(wù)。 總之，本學(xué)期要方設(shè)法的調(diào)動同學(xué)的樂觀性，提高課堂效率，盡量在有限的時間里完成教育教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在思想和學(xué)

4、習(xí)上都能更上一層樓。 五班級英語教學(xué)工作方案2 一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，取得的成果還算比較滿意，四班級期末考試取得鄉(xiāng)下十四個學(xué)校平均分其次；五班級期末考試是全縣統(tǒng)考，網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，取得全縣平均分第三的成果。反思自己上個學(xué)期的表現(xiàn)，心想假如再努力一點，方法再正確一點，那會取得更好的成果。于是開頭琢磨該怎么開展下學(xué)期的教學(xué)工作。沒有法規(guī)，不成方圓。明確的獎懲機制，用心的教學(xué)，信任這個學(xué)期會取得更好的成果。從課前預(yù)習(xí)開頭，每一個細節(jié)落實到位。課前預(yù)習(xí)，小組長要檢查，沒有預(yù)習(xí)課文的同學(xué)，上課要認(rèn)真聽講，課后到小組長那里讀書，并要求說出中文翻譯。早讀制作了簽到表如下， 在開學(xué)第一個月，是同學(xué)收心的時候，督促好

5、同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣。作為班主任老師的我，要勤去班上，發(fā)覺沒來早讀的同學(xué)，多溝通，和同學(xué)溝通好，和家長溝通好。沒來早讀，上課就多要那些同學(xué)起來讀書；對于連續(xù)一個月來早讀的同學(xué)，嘉獎一把尺子或者橡皮。上個學(xué)期期末要求每一個同學(xué)到我這里來背書，竟然發(fā)覺有同學(xué)一個學(xué)期下來，還有很多書本內(nèi)容都不會讀，這是作為老師的一個很大失誤。所以這個學(xué)期要求同學(xué)下課后到小組特長讀書，簽好已讀、日期和簽名。遇到不會讀書的同學(xué)，小組長要關(guān)懷同學(xué)讀。每節(jié)課和每個單元結(jié)束后要檢查同學(xué)的狀況。除了讀，還需要練習(xí)寫，總會遇到個別同學(xué)很懶的，老師苦口婆心的勸說已經(jīng)練就了他們的鐵石心腸，所以和家長溝通好，等他們抄完了再讓他們回家，適當(dāng)?shù)臅r

6、候可以讓他們?nèi)趧酉?，做點好事。英語作為一門語言，很強調(diào)語感，讀和背是一個很重要的環(huán)節(jié)。背書的規(guī)章如下：一個單元至少背指定的四個內(nèi)容，可以嘉獎一把尺子或橡皮；一本書六個單元全部背完要求背的內(nèi)容，嘉獎一本本子和一只筆；沒背完的，按單元處理，一個單元罰一本本子。獎罰都不是目的，只為了督促同學(xué)，提示同學(xué)要背書。和讀一樣，背書每個單元都要檢查。 檢查背書還可以通過聽寫，上個學(xué)期一開學(xué)交代過聽寫本和抄寫本要分開，但是同學(xué)交過來的本子還是將聽寫和抄寫混在一起，這個學(xué)期一開學(xué)就重復(fù)告誡同學(xué)，要將本子分開。聽寫后不及格的名單登在本子上，然后寫一遍在黑板上，可是細想，寫在黑板上是不是會讓同學(xué)覺得很沒有面子，假猶

7、如學(xué)能夠準(zhǔn)時訂正，可以給機會不將名字寫在黑板上。給同學(xué)一天的時間訂正，沒有訂正的準(zhǔn)時督促好。六個單元的聽寫都是一百分的話，嘉獎一本本子。除了這些規(guī)章之外，平常還需在實際的工作中發(fā)覺改正的。下面是這個學(xué)期的工作方案。五班級下學(xué)期英語教學(xué)工作方案春乏秋困，這個學(xué)期利用多媒體上課，吸引同學(xué)的留意，趕走同學(xué)的困意。這個學(xué)期的時間比較短，課文朗誦大賽時間不夠，就利用平常的早讀時間朗讀課文，英文單詞聽寫大賽在期末的時候進行。這個學(xué)期有個關(guān)于英語的課題要爭論，還想試著引入英語繪本。愿同學(xué)愛上英語，越學(xué)越棒。 五班級英語教學(xué)工作方案3 五班級是中班級到高班級的過渡。通過四年的英語學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了確定的英

8、語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法。孩子們對英語學(xué)習(xí)的情感基本穩(wěn)定，大致分為三類。第一類孩子對英語具備猛烈的愛好，有較強的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)欲望，成果也較穩(wěn)定。其次類孩子的英語學(xué)習(xí)停留在“聽話”的份上，沒有太高的學(xué)習(xí)愛好，卻也還沒有厭學(xué)的心理。一切以完成老師的學(xué)習(xí)認(rèn)為為目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定。第三類孩子由于長期學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)成果持續(xù)偏低，抑或跟老師本人產(chǎn)生過情感上的沖突，厭學(xué)心理明顯，成果低下。 一、教學(xué)內(nèi)容分析 冀教版教材是以話題功能結(jié)構(gòu)運用這一思路編寫的。其目的是以話題為綱領(lǐng)，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)有意義的語言學(xué)習(xí)活動。本冊教學(xué)內(nèi)容圍繞xx三個孩子去北京這一話題，以預(yù)備旅行，在北京，回憶旅

9、行完成了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時等語法要點。消逝了篇章閱讀教學(xué)，教材逐步向同學(xué)供應(yīng)相對完整的、有語境的文章，教學(xué)內(nèi)容較之于中班級段有了大幅度增加。 二、教學(xué)設(shè)計分析 遵從以前的教學(xué)閱歷，本學(xué)期教學(xué)照舊先從單詞教學(xué)入手。在同學(xué)初步接觸單詞學(xué)習(xí)之后，開展單元教學(xué)。教學(xué)設(shè)計遵循“三位一體”教學(xué)模式，從單詞到句型到篇章，逐一開放。從而照看到全部層面的全部同學(xué)。 三、實施策略分析 課堂教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主，設(shè)定組長和值日組長，劃分學(xué)習(xí)伙伴。要求每個同學(xué)在完成自己我學(xué)習(xí)“學(xué)”的任務(wù)的同時都擔(dān)當(dāng)著“教”的任務(wù)。學(xué)習(xí)評價以小組評價為主。充分發(fā)揮合作的力氣。 經(jīng)常準(zhǔn)時

10、跟家長溝通，讓家長了解教學(xué)進度和教學(xué)目標(biāo)。指導(dǎo)家長有效開展家庭輔導(dǎo)，形成家校合力，關(guān)懷孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，從學(xué)困走向?qū)W優(yōu)。 五班級英語教學(xué)工作方案4 一、學(xué)問力氣習(xí)慣態(tài)度分析 五班級的同學(xué)已學(xué)過兩年多的英語，同學(xué)以有確定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻，口語力氣較差。 因此，本學(xué)期應(yīng)留意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，留意加強口語、閱讀力氣的訓(xùn)練。 二、教學(xué)目的任務(wù) 1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3.能按三會與四會的要求把握所學(xué)

11、詞語。 4.能四會要求把握所學(xué)句型。 5.能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關(guān)懷下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。 7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。 8.能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。 三、教學(xué)重點難點 1.重點： 四會句型、單詞。 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。 運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 四、主要措施 1.依

12、據(jù)同學(xué)的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。 2.在教學(xué)過程中，接受情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，樂觀主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實際運用語言的力氣。 3.活用教材，依據(jù)同學(xué)會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。 五班級英語教學(xué)工作方案5 一、教材分析 本教材難易度合理，過渡平和，主要接受的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材依據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部分： 第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中呈現(xiàn)； 其次部分是主要句型和單詞的重點板塊； 第三和第四部分是

13、鞏固學(xué)問的活動板塊； 第五部分是閱讀，是對前面的拓展； 第六部分是同學(xué)間合作活動，大多是兩人組活動，以便同學(xué)應(yīng)用語言； 第七部分是讀寫部分； 第八部分是拼讀部分； 第九部分是消遣部分。 教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 二、學(xué)情分析 教學(xué)對象為五班級的同學(xué)。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有確定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著猛烈的驚奇心，探究學(xué)問的欲望很猛烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)留意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

14、三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征以及進展需求，學(xué)校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信念；培育同學(xué)確定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。 本學(xué)年應(yīng)達到以下目標(biāo)： 1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。 3、能學(xué)會4個手工制作。 4、能聽懂、會唱8首歌曲。 5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。 6、能完成6個自我評價活動。 7、能理解6個幽默小故事。 8、能了解6項簡潔的

15、中西方文化學(xué)問。 四、教材重點和難點 學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居狀況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最寵愛哪個季節(jié)并陳述緣由；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。 五、教學(xué)措施 1、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。 2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實把握語言材料。 3、加強課堂小測，準(zhǔn)時把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，使同學(xué)課課過關(guān)。 4、在課堂上多開展一些好玩的活動、玩耍讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。 5、平常多與同學(xué)進行思想溝通，了

16、解其思想動向，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時助其克服困難。 五班級英語教學(xué)工作方案6 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五班級的英語教學(xué)工作，為順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，更好地開展教學(xué)工作，我將以素養(yǎng)教育為教學(xué)宗旨，連續(xù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育同學(xué)確定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡潔日常溝通和書寫，為進一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。 二、同學(xué)狀況 五班級的同學(xué)整體來說都比較活潑，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)較樂觀，對學(xué)習(xí)英語具有比較深厚的愛好，學(xué)習(xí)英語的自信念較強，他們勤學(xué)好問。因此對他們而言，英語基礎(chǔ)學(xué)問需要連續(xù)深化的滲透，把

17、重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴高校生對西方國家了解的學(xué)問領(lǐng)域，充分進展同學(xué)在生活中使用英語的力氣和習(xí)慣。但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不情愿學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的力氣都有待提高。 三、教材總體分析 新標(biāo)準(zhǔn)英語重在英語學(xué)問的整體輸入與融會貫穿，學(xué)問量大，課文中消逝的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近同同學(xué)活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語法等，可能對同學(xué)有確定難度。因此要在把握新標(biāo)準(zhǔn)英語的基本理念上靈敏運用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 四、教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，能夠自覺學(xué)習(xí)，同時形成初步的英語

18、語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，朗讀流利，精確把握書中的重點內(nèi)容；關(guān)懷他們能夠利用簡潔的日常用語的交際。嫻熟把握所學(xué)歌曲、chant等。同時，讓同學(xué)了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。 五、教學(xué)重點難點 重點： 1、提高課堂效率。 2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 3、發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。 4、運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參與。 難點： 使英語基礎(chǔ)差的同學(xué)提高聽、說、讀、寫的力氣，全面提高英語成果。 六、教學(xué)措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。 2、準(zhǔn)時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對

19、中差同學(xué)準(zhǔn)時賜予指導(dǎo)，使其趕上來。 3、課堂上，運用各種不同英語教學(xué)法來關(guān)心教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些好玩的活動、玩耍讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。 4、針對不同的班級開展有效的英語活動。形成一種學(xué)習(xí)英語的深厚氛圍。在班級中進行英語單詞競賽或英語課文朗讀競賽。 5、鼓舞同學(xué)大膽說英語，確定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)），樹立同學(xué)的信念，培育同學(xué)朗讀和書寫的習(xí)慣。 6、多教授chant和歌謠或小故事等促進同學(xué)多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為同學(xué)供應(yīng)使用英語進行溝通的機會。 7

20、、教學(xué)中擅長觀看、了解同學(xué)，正確對待后進生，給他們溫和，經(jīng)常與他們交談，了解狀況，關(guān)懷解決困難。針對每個同學(xué)的優(yōu)點與缺點進行輔導(dǎo)，實行合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷，使他們共同提高。 8、針對特長生的特點，賜予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時間，進展他們的特長。如朗讀比較好同學(xué)，對他們加強朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，老師給他們供應(yīng)閱讀材料，老師示范，同學(xué)嘗試等方式進行訓(xùn)練。 9、評價形式多樣化，激勵學(xué)校生樂觀進取：1.敬重和疼惜同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，對每個同學(xué)的成果和點滴進步都要加以確定。接受口頭表揚、精神嘉獎和貼圖嘉獎的方式，特別要留意對學(xué)習(xí)后進的同學(xué)所取得的進步準(zhǔn)時賜予表揚。2.評價形式應(yīng)具有多樣性和可選

21、擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以同學(xué)平常參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的愛好、態(tài)度和溝通力氣為主要依據(jù)。學(xué)期評價包括平常成果和期末成果，以等級制記成果。 七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 1、樂觀參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 2、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。 五班級英語教學(xué)工作方案7 一、基本理念： 國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)做出了明確要求?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語言運用力氣。綜合語言運用力氣是形勢建立在同學(xué)語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體進展的基礎(chǔ)上。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)懷他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。使他們在學(xué)習(xí)

22、過程中進展綜合語言運用力氣，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力氣，培育創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)進展和終身學(xué)習(xí)的需要。 國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用力氣的培育落實在教學(xué)過程中，提倡體驗、實踐、參與、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強調(diào)同學(xué)能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的爭論成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于同學(xué)運用語言，同學(xué)在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達到把握語言的目的。任務(wù)型課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中，使同學(xué)在使用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培育

23、同學(xué)運用英語的力氣。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門學(xué)問來學(xué)習(xí)。對于學(xué)校英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師需要分析和設(shè)計具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提學(xué)問以及需要接受的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容。 二、學(xué)情分析： 對于五班級同學(xué)來說,已學(xué)了四學(xué)期英語,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高,能很好地進行簡潔地語言交際。而有些同學(xué)膽子小，很難于開口。 三、教材簡析： 這套教材接受“以題材為綱的功能-結(jié)構(gòu)運用想任務(wù)體系”為指導(dǎo)思想，著重培育同學(xué)運用英語的力氣，同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì)，堅持愛好第一的

24、與那則，做到現(xiàn)實與將來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項目“中學(xué)校英語教育動態(tài)真實原則爭論與試驗”。通過按同學(xué)身心進展規(guī)律與愛好特點設(shè)計了大量的以“任務(wù)型”教學(xué)為主的語言活動，以次激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松開放的課堂情境，讓同學(xué)在：“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，在課堂中大膽表現(xiàn)自己，獲得信任自己能夠?qū)W好的信念。 教材充分體現(xiàn)了以下教育理念： 1、題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)、運用任務(wù)為目，著重培育同學(xué)運用英語的力氣。教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則，以培育同學(xué)運用英語的力氣為根本，教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和支配，都是以同同學(xué)活（包括個人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會生活以及與外國人的相處等的題材為主要內(nèi)容，并隨著同學(xué)年齡的增長，適當(dāng)增加社會活動題材，同時支配一些文學(xué)性的題材。 2、素養(yǎng)教育 這套教材以素養(yǎng)教育為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終留意培育兒童的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新力氣、主體意識、獨立工作力氣、規(guī)律思維力氣、觀看推斷力氣等。練習(xí)的設(shè)計也盡可能依據(jù)運用任務(wù)設(shè)計，避開單純的仿照和機械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)進展和終身學(xué)習(xí)力氣的形成。 3、跨文化教育 這套教材在介紹英語國