化學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案-

1、緒言20222022 學(xué)年度上學(xué)期九年化學(xué)個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí), 讓同學(xué)“ 從生活走向化學(xué)” ；、爭(zhēng)論化學(xué)這門學(xué)科是如何產(chǎn)生地、爭(zhēng)論、列舉生產(chǎn)、生活中地化學(xué), 讓同學(xué)“ 從化學(xué)走向社會(huì)”. 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩教學(xué)目標(biāo)：、同學(xué)自主溝通感受.學(xué)問與技能 ： 知道 化學(xué)是爭(zhēng)論物質(zhì)地組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及規(guī)律地自然科學(xué),它與人類進(jìn)四、展現(xiàn)匯報(bào)、鞏固新知：步和社會(huì)進(jìn)展地關(guān)系特別親密.深化懂得：化學(xué)是什么？化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展、人類進(jìn)步地關(guān)系. 過程與方法： 通過同學(xué)間相互爭(zhēng)論溝通,培育同學(xué)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法生活中到處有化學(xué) ,學(xué)好化學(xué) ,用好化學(xué) ,能造福人類 ,使世界變得更加絢麗多彩情感態(tài)度

2、與價(jià)值觀： 1.激發(fā)同學(xué)靠近化學(xué)、喜愛化學(xué)并希望明白化學(xué)地情感. 總結(jié)方法：“ 變化中學(xué) , 探究中學(xué)” 聯(lián)系實(shí)際, 積極探究 . 2激發(fā)同學(xué)對(duì)化學(xué)地奇怪心和探究地欲望. 學(xué)習(xí)方法：3體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步及社會(huì)進(jìn)展地親密關(guān)系,熟悉化學(xué)地價(jià)值 .1勤摸索、敢提問、善溝通、常總結(jié).教學(xué)重點(diǎn)：.明白什么是化學(xué) , 激發(fā)同學(xué)對(duì)化學(xué)地喜愛之情、探究之欲2.講規(guī).范、勤動(dòng)手、細(xì)觀看、務(wù)求真教學(xué)難點(diǎn)： 明白什么是化學(xué)教具試驗(yàn)用品 ,多媒體四 . 實(shí)踐創(chuàng)新 . 拓展提高, 指導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)獵取學(xué)問, 充一、課前展現(xiàn)、出色一練：同學(xué)通過課件 , 自主學(xué)習(xí) , 激發(fā)同學(xué)地閱讀愛好趣味試驗(yàn) 二.、創(chuàng)境激趣、引入新知：

3、圖文解讀：帶著問題閱讀課本 , 解讀插圖 , 初步形成化學(xué)地概念 . （化學(xué)是爭(zhēng)論物質(zhì)地組成、分利用社區(qū)資源獲得信息 , 樹立大課程意識(shí) .活動(dòng)與作業(yè)1閱讀“ 綠色化學(xué)”.2 預(yù)習(xí)課題結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律地自然科學(xué). ）在同學(xué)閱讀地過程中指導(dǎo)同學(xué)感性地去讀,學(xué)問整合 .今日我們學(xué)習(xí)了什么 .你有什么收成？把抽象地概念與詳細(xì)地物質(zhì)相聯(lián)系 , 形成初步地感性熟悉 .試驗(yàn)探究：通過試驗(yàn) , 明白“ 變化”, 形成熟悉：（同學(xué)作助手）、白紙顯字：向用酚酞試液書寫地白紙噴灑稀氨水 , 白紙上顯現(xiàn)紅色地字跡五.堂堂清 1._和_等科學(xué)家地爭(zhēng)論 , 得出一個(gè)重要地結(jié)論：物質(zhì)是由“ 變化之學(xué) , 探究中學(xué)”

4、；_和_構(gòu)成地 ,_地分裂和 _地重新組合是 _地基礎(chǔ) . 也就是說 ,_會(huì)分裂 , 而_不會(huì)破裂 , 但可以重新組合形成新地 _.這些觀點(diǎn)是熟悉和分析化學(xué)現(xiàn)象及其本質(zhì)地基、反復(fù)無常：向氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液, 溶液變紅 , 再滴入稀鹽酸 , 紅色消失, 再滴入氫氧化鈉溶液 , 溶液變紅 , 反復(fù)幾次 .、清水變奶：讓同學(xué)向裝有少量澄清石灰水地試管中吹氣“ 清水變成牛奶”,讓另一同學(xué)連續(xù)吹氣“ 牛奶變成清水”.礎(chǔ), 原子論和分子學(xué)說地創(chuàng)立, 奠定了近代化學(xué)地基礎(chǔ) .調(diào)查展現(xiàn)：以同學(xué)為主體 , 同學(xué)自己上臺(tái)展現(xiàn)課前收集地實(shí)物材料、商標(biāo)、說明及一些相關(guān)2. _ 地提出 , 使更多地化同學(xué)產(chǎn)工藝和

5、產(chǎn)品向著友好地方向進(jìn)展, 化地高科技信息材料. 通過以資源共享為目地地調(diào)查展現(xiàn), 讓同學(xué)親身體會(huì)什么是學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩.組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì) , 使化學(xué)地概念緊密與同學(xué)們地生活實(shí)際相關(guān)系.三、自主合作、探究新知：3. 化學(xué)是爭(zhēng)論物質(zhì) _、_、_以及 _地科爭(zhēng)論溝通：主題：我心目中地化學(xué)學(xué).1 / 12 4. 中國古代地化學(xué)工藝有哪些？個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí). 結(jié)合 試驗(yàn) 1-3何試驗(yàn) 1-4,舉例什么是化學(xué)變化及其特點(diǎn)第一單元課題1 物質(zhì)地變化和性質(zhì).化學(xué)變化教學(xué)目標(biāo) :備課人：溫慧玲2022.年 9 月 4 日編號(hào)： 2 號(hào)舉例特點(diǎn) 1 學(xué)問與技能 : 四 .實(shí)踐創(chuàng)新 .拓展提高明

6、白物理變化和化學(xué)變化地概念及區(qū)分, 并能判定物理變化和化學(xué)變化.4.物質(zhì)地性質(zhì)明白物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)地概念并能分清哪些是物理性質(zhì), 那些是化學(xué)性質(zhì) 2 過程與方法 : （1）化學(xué)性質(zhì) : 通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象地分析, 學(xué)會(huì)歸納和整理.用化學(xué)學(xué)問說明日常生活中地一些變化,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)地愛好. 請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)地化學(xué)性質(zhì)地例子 3 情感態(tài)度和價(jià)值觀: （2）物理性質(zhì) : 激發(fā)愛好 , 培育學(xué)習(xí)地自覺性和主動(dòng)性.培育嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)地科學(xué)作風(fēng). 重點(diǎn) :物理變化和化學(xué)變化地概念難點(diǎn) :物理變化和化學(xué)變化地判定教具：試驗(yàn)儀器.多媒體請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)地物理性質(zhì)地例子一 .創(chuàng)設(shè)情境 .導(dǎo)入新知：

7、 同學(xué)舉誕生活中一些變化地事例,并說出這些變化不同？二 .自主合作 .探究新知1.物質(zhì)地變化變化后有無新五.堂堂清認(rèn)真觀看試驗(yàn) ,把你看到地現(xiàn)象寫在下面地表格中試驗(yàn)變化前地物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生地現(xiàn)象變化后地現(xiàn)象編號(hào)物質(zhì)生成 1 寫出依據(jù)哪些物理性質(zhì)區(qū)分以下各組物質(zhì)1-1 清水和白酒 蔗糖和食鹽 1-2 酒精和碘酒 醬油和食醋 銅片和鋁片 汽油和食油 1-3 1-4 2 從 物理變化 ,化學(xué)變化 ,物理性質(zhì) ,化學(xué)性質(zhì) 中挑選正確答案,將序號(hào)填入下面描述中地有關(guān)括號(hào)中.三 .展現(xiàn)匯報(bào) .鞏固新知通常情形下 ,水是無色 ,無味地液體 ,0 時(shí)水結(jié)成冰 ,100 時(shí) , 水變成水蒸氣 ,4 2.物理變化時(shí)

8、, 水地密度最大 , 冰能浮在水面上, 水比較穩(wěn)固 , 加熱不分解 , 但在通電時(shí) ,水就分解成氫結(jié)合 試驗(yàn) 1-1何 試驗(yàn) 1-2,舉例什么是物理變化及其特點(diǎn). 氣和氧氣 .物理變化 舉例特點(diǎn) 3.化學(xué)變化四十一中 2022 2022 學(xué)年度上學(xué)期化學(xué)學(xué)科教學(xué)案設(shè)計(jì)者：金桂英時(shí)間： 2022.9.6 編號(hào)： 3 2 / 12 課題：第一單元課題2 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)地科學(xué)1 個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí), 觀看燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生. 片刻后取下燃燒產(chǎn)物將一個(gè)干燥地?zé)衷诨鹧娴厣戏浇虒W(xué)目標(biāo)：. 燒杯 , 快速倒入少量地澄清地石灰水, 振蕩 , 又有什么現(xiàn)象發(fā)生？估計(jì)蠟燭燃燒后生成了什么學(xué)問

9、與才能 :物質(zhì)？明白在日常生活中存在著很多有探究價(jià)值地問題, 并可以通過試驗(yàn)等手段解決這些問題熄滅蠟燭觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生, 用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)地白眼, 蠟燭能否重新燃燒？過程與方法 :三 .展現(xiàn)匯報(bào) .鞏固新知使同學(xué)在小組合作探究地活動(dòng)中深刻懂得化學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)地. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究這個(gè)小試驗(yàn),大家得到了什么啟示？有什么感受？培育同學(xué)求實(shí)地探究精神.關(guān)注物質(zhì)地性質(zhì)重點(diǎn)： 對(duì)蠟燭及其燃燒地探究難點(diǎn)： 對(duì)蠟燭及其燃燒地探究教具： 試驗(yàn)用品 .多媒體一 .創(chuàng)設(shè)情境 .導(dǎo)入新課關(guān)注物質(zhì)地變化關(guān)注物質(zhì)地變化過程及其現(xiàn)象 四 .實(shí)踐創(chuàng)新 .拓展提高 請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)一份探究活動(dòng)（或試驗(yàn)）報(bào)告五

10、 .堂堂清化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)地科學(xué),很多地化學(xué)成果與發(fā)覺都是在試驗(yàn)室中反復(fù)地試驗(yàn)而得出地,所以說想學(xué)好化學(xué)就必需重視試驗(yàn).二 .自主合作 .探究新知課題 2 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)地科學(xué)1 既然化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)地科學(xué),今日我們就通過一個(gè)小試驗(yàn)來體驗(yàn)一下化學(xué)地秘密：對(duì)蠟燭及其燃燒地探究（邊做試驗(yàn)邊完成下表）探究步驟對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象地探究和描述1.二氧化碳能使_變成白色渾濁. 2._ 能 使 帶 火 星 地 木 條 復(fù) 燃 ； _ 能 使 燃 著 地 木 條 熄 滅 . 點(diǎn)燃前顏色狀態(tài)及外形氣味硬度密度3.燃著地木條放進(jìn)空氣里,木條火焰_. 火焰地分層及溫度燭身地變化生成地產(chǎn)物4.人體呼出地氣

11、體中含有_.二.實(shí)踐與應(yīng)用：燃燒時(shí)熄滅后1.當(dāng)空氣里二氧化碳地體積達(dá)到1%, 對(duì)人就有害處 ,達(dá)到 4%-5% 時(shí),會(huì)使人感到氣喘、頭痛、眩暈；達(dá)到10% 時(shí),能使人不省人事,呼吸停止 ,以致死亡 .一些久末開啟地菜窯,干枯地深井 ,容易積存二氧化碳,為保證人身安全,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)來確定人是否能直接進(jìn)入這些地窖.點(diǎn)燃前觀看蠟燭地顏色、狀態(tài)、外形和硬度等, 并嗅氣味；用小刀切下一小塊蠟燭, 把它四十一中學(xué) 20222022學(xué)年上學(xué)期化學(xué)學(xué)科教學(xué)案第一單元課題 2 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)地科學(xué)2 放入水中 , 觀看它是否溶于水, 是浮在水面仍是沉入水底？說明什么？備課人：邢玉潔 時(shí)間： 2022

12、.9. 10 編號(hào)： 4. 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問與才能 :點(diǎn)燃蠟燭認(rèn)真觀看蠟燭燃燒時(shí)發(fā)生了那些變化, 火焰分為幾層？哪層最光明？哪層最暗？取一根火柴梗 , 拿住一端快速放入火焰中, 約 1 秒后取出 , 觀看并比較火柴梗在火焰地不同部明白化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)地科學(xué),培育觀看、記錄、描述和分析地才能.位被燒地情形 , 說明火焰哪部分溫度最高, 哪部分溫度最低？2. 過程與方法 :3 / 12 使同學(xué)在小組合作探究地活動(dòng)中深刻懂得化學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)地. 個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：.步驟 4 取兩塊干燥地玻璃片,對(duì)著其中一塊呼氣,觀看玻璃片上水蒸氣地情形,并與另一塊放在培育同學(xué)地團(tuán)

13、隊(duì)合作精神空氣中地玻璃片作對(duì)比.重點(diǎn)： 對(duì)人體吸入地空氣和呼出地氣體地探究難點(diǎn)： 對(duì)人體吸入地空氣和呼出地氣體地探究 教具： 試驗(yàn)用品 .多媒體現(xiàn)象 結(jié)論三 .展現(xiàn)匯報(bào) ,鞏固新知一 .創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新知人每時(shí)每刻都要呼吸,那么大家是否想過我們呼出地是什么,吸入地又時(shí)什么呢？今日就來探通過上述試驗(yàn)探究,比較人體呼入地空氣和呼出地氣體中所含二氧化碳、氧氣、水蒸氣地多究人體吸入地空氣和呼出地氣體有什么不同.少, 你能地出哪些初步結(jié)論.二 .自主合作 ,探究新知對(duì)人體吸入地空氣和呼出地氣體地探究以下信息可供你進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)參考.你仍可以連續(xù)查詢有關(guān)資料,并通過試驗(yàn)驗(yàn)證你地假設(shè) ,做出正確地結(jié)論.

14、二氧化碳可以使燃著地木條熄滅二氧化碳可以使澄清地石灰水變成白色地渾濁, 在下述試驗(yàn)中, 白色混濁越多, 說明二四 .實(shí)踐創(chuàng)新 ,拓展提高氧化碳越多 . 通過以上地試驗(yàn)探究,你肯定有一些收成或體會(huì)吧.快些在下面與同學(xué)們進(jìn)行溝通吧. 氧氣可以使帶火星地木條復(fù)燃, 木條燃燒越旺 , 說明氧氣越多 . 五：堂堂清：四十一中學(xué) 20222022 學(xué)年上學(xué)期化學(xué)學(xué)科教學(xué)案步驟 1 取兩瓶空氣 , 用排水法收集兩瓶呼出地氣體. 步驟 2 向 1 瓶空氣和1 瓶呼出地氣體中各滴入數(shù)滴澄清地石灰水, 振蕩 , 觀看現(xiàn)象并記課題：第一單元 第 3節(jié) 走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室備課人：溫慧玲時(shí)間： 2022.9 .11 錄.現(xiàn)

15、象 結(jié)論編號(hào)： 5 號(hào) 教學(xué)目標(biāo)步驟 3 將燃著地小木條分別插入裝有空氣地集氣瓶和裝有呼出地氣體地集氣瓶中,觀看并記1、學(xué)問與技能：1 明白化學(xué)試驗(yàn)對(duì)探究地重要性及在科學(xué)爭(zhēng)論中地重要地位.2 熟悉化學(xué)試驗(yàn)地目地和意義,明白試驗(yàn)地留意事項(xiàng).3 明白常用儀器地名稱、使用范疇 .（4）能進(jìn)行藥品地取用、加熱、洗滌儀器等基本試驗(yàn)操作,明白錄 現(xiàn)象 結(jié)論操作要求 .2、過程與方法：（ 1）通過參觀化學(xué)試驗(yàn)室,明白試驗(yàn)室規(guī)章、儀器名稱.（ 2）通過試驗(yàn)探究 ,學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些試驗(yàn)基本操作技能3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（ 1）留意培育實(shí)事求是、莊重認(rèn)真地科學(xué)態(tài)度,以及良好地道德品質(zhì) .（2）通過對(duì)化學(xué)家們爭(zhēng)論過程

16、地明白產(chǎn)生探究地欲望.（3）通過本節(jié)地動(dòng)手試驗(yàn)、實(shí)4 / 12 個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)踐獲得樂趣 ,真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜茖W(xué)態(tài)度、合理地試驗(yàn)步驟和正確地操作方法是實(shí) 驗(yàn)勝利地關(guān)鍵 .重點(diǎn)： 儀器地識(shí)記 .固體、液體藥品地取用、滴管地使用、加熱試管里地液體藥 品1、 細(xì)口瓶地瓶塞為什么要倒放在桌子上？2、 傾倒液體時(shí) ,瓶口為什么要緊挨著試管口？難點(diǎn)： 滴管地使用教學(xué)方法：探究 , 爭(zhēng)論3、 應(yīng)快速倒仍是緩慢地倒？教具：試驗(yàn)儀器 , 多媒體4、拿細(xì)口瓶傾倒時(shí) ,為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽地一面要朝向手心？一 . 創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新知5、傾倒液體后 ,為什么要立刻蓋緊瓶塞 ,并把瓶子放回原處？ 三量筒地使用

17、：1）回憶初二物理學(xué)過地學(xué)問,如何使用量筒量取液體地體積？展現(xiàn)圖片 .儀器6、 2）量筒量取液體時(shí) ,為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面地最低處保持水平？二 . 自主合作 .探究新知 7、 采納仰視或俯視 ,將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？老師：播放違規(guī)試驗(yàn)造成地試驗(yàn)事故地課件或?qū)嵨锉硌?,使同學(xué)熟悉安全試驗(yàn)地 四.實(shí)踐創(chuàng)新 .拓展提高重要性 . （一）固體藥品地取用：1）、要將大理石放入試管內(nèi) , 而不打破試管底 ,應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取 練習(xí)取用固體液體藥品 ,練習(xí)量筒地使用用？五：堂堂清（2）、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)內(nèi)而不沾在試管壁上？四十一中學(xué) 20222022 學(xué)年上學(xué)期化學(xué)學(xué)科教學(xué)案

18、應(yīng)使用什么儀器？1）回憶日常生活中 ,我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子課題：第一單元 第 3節(jié) 走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室 備課人：金桂英 時(shí)間： 2022.9.13 （二）液體藥品地取用：編號(hào)： 6 號(hào)教學(xué)目標(biāo)倒到杯子中而不滴灑？1、學(xué)問與技能：1 明白化學(xué)試驗(yàn)對(duì)探究地重要性及在科學(xué)爭(zhēng)論中地重要地位.2 熟悉化學(xué)試驗(yàn)地目地和意義 ,明白試驗(yàn)地留意事項(xiàng)（3 明白常用儀器地名稱、使用范疇 .（4）能進(jìn)行藥品地取用、加熱、洗滌儀2） 何稀鹽酸倒入試管內(nèi)？ -器等基本試驗(yàn)操作 ,明白操作要求 .2、過程與方法：（ 1）通過參觀化學(xué)試驗(yàn)室 ,明白試驗(yàn)室規(guī)章、儀器名稱. 三.展現(xiàn)匯報(bào) .鞏固新知（2）通過試驗(yàn)探究 ,學(xué)習(xí)并

19、學(xué)會(huì)一些試驗(yàn)基本操作技能3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）留意培育實(shí)事求是、莊重認(rèn)真地科學(xué)態(tài)度,以及良好地道德品質(zhì) .（2）通過5 / 12 對(duì)化學(xué)家們爭(zhēng)論過程地明白產(chǎn)生探究地欲望個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí).三.展現(xiàn)匯報(bào) .鞏固新知： 練習(xí)使用滴管、托盤天平、酒精燈（3）通過本節(jié)地動(dòng)手試驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣,真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜茖W(xué)態(tài)度、合理地實(shí)驗(yàn)步驟和正確地操作方法是試驗(yàn)勝利地關(guān)鍵 .重點(diǎn) 儀器地識(shí)記 .固體、液體藥品地取用、滴管地使用、加熱試管里地液體藥品 難點(diǎn)： 滴管地使用 .四.實(shí)踐創(chuàng)新 .拓展提高： 小組競(jìng)賽進(jìn)行練習(xí)教具：試驗(yàn)儀器 . 多媒體教法：探究 , 試驗(yàn)二.自主合作 .探究新知 - 五.堂堂清

20、一.創(chuàng)境激趣 .導(dǎo)入新知1.用量筒量取溶液 ,視線與量筒內(nèi)液體地凹液面最低處保持水平,讀數(shù)為 15 毫升；練習(xí)導(dǎo)入倒出部分液體后 ,俯視凹液面地最低處 ,讀數(shù)為 9 毫升.就該同學(xué)實(shí)際倒出地溶液體積（）四滴管地使用 1）取少量地液體應(yīng)使用什么儀器？2） 使用膠頭滴管應(yīng)留意什么事項(xiàng)？五 物質(zhì)地加熱： 1） 正確使用酒精燈應(yīng)意試驗(yàn)事項(xiàng)是什么？ A. 小 于 6 毫 升 B. 大 于 6 毫 升 C.等 于 6 毫 升 D. 無 法 確 定 范 圍 2. （ 08 南 通 杭 州 ） 規(guī) 范 地 實(shí) 驗(yàn) 操 作 是 實(shí) 驗(yàn) 成 功 地 前 提 , 請(qǐng) 回 答 ：（ 1 ） 量 取8mL稀 硫 酸 ,

21、 應(yīng) 選 用 _mL地 量 筒 . （ 2 ） 膠 頭 滴 管 用 過 后 應(yīng) _, 再 去 吸 取 其 他 藥 品 . 2） 酒精燈地火焰各部分顏色為什么不同？7）如何給試管（3）玻璃管插入帶孔橡皮塞,先把玻璃管地一段_,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入.3.化學(xué)地研究對(duì)象是（）（3） 怎樣熄滅酒精燈？A.物體B.實(shí)驗(yàn)C.物質(zhì)D.運(yùn)動(dòng)（4）加熱試管里地液體時(shí) ,能否將試管口對(duì)著人 ,為什么？2. 下列現(xiàn)象是化學(xué)變化地是（）A. 石 蠟 熔 化B. 碘 地 升 華C. 鐵 絲 彎 曲D. 紙 張 燃 燒（5） 假如試管外壁有水地話 ,能否直接加熱 ,為什么？4. 下面是描述物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)地是（）（6）將液體

22、加熱到沸騰地試管,能否立刻用冷水沖？為什么？A.空氣是沒有顏色、沒有氣味地氣體B.銅地密度是8.9g/cm3, 熔點(diǎn)是 1083 C.水沸騰時(shí)能變成水蒸氣D.食物在人體中消化, 最終變成水、二氧化碳等里地液體進(jìn)行預(yù)熱？ 5.化 學(xué) 是 一 門 自 然 科 學(xué) , 研 究 和 發(fā) 展 化 學(xué) 科 學(xué) 地 基 礎(chǔ) 是 （）六洗滌儀器：做過試驗(yàn)地儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？A.預(yù)測(cè)B.推理C.實(shí)驗(yàn)D.計(jì)算七托盤天平地使用6. 下 列 物 質(zhì) 中 , 屬 于 通 過 化 學(xué) 研 究 生 產(chǎn) 出 來 地 新 材 料 是 （）隔水透氣地高分子材料用來制造破冰斧柄地玻璃纖維增強(qiáng)塑料具6 / 12 有超塑

23、延 展性地 納米銅C. 醫(yī)療上用地人造個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)血管A.B.C.D. 13. 青色地生蝦煮熟后顏色變成紅色. 一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就像酸A. B. D. 堿指示劑一樣 , 遇到酸或堿顏色會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變. 就這些同學(xué)地看法而言應(yīng)屬于科學(xué)7.下列說法中不正確是（）探究實(shí)驗(yàn)地（）設(shè)A.C. 觀 察B.假A. 原 子 、 分 子 學(xué) 說 地 創(chuàng) 立 , 奠 定 了 近 代 化 學(xué) 地 基 礎(chǔ)D. 做 結(jié) 論B. 到 20 世 紀(jì) 末 , 人 類 發(fā) 現(xiàn) 和 合 成 地 物 質(zhì) 超 過 2022 萬 種C. 化 學(xué) 是 一 門 獨(dú) 立 地 科 學(xué) , 與 其 他 科 學(xué) 沒 有 聯(lián) 系

24、14. 人們把食品分為綠色食品、藍(lán)色食品、白色食品等 . 綠色食品是指綠色植物通過光合作用轉(zhuǎn)化地食品；藍(lán)色食品是海洋供應(yīng)地食品；白色食品是通過微生 物 發(fā) 酵 地 食 品 . 下 面 屬 于 綠 色 食 品 地 是 （）D. 元素周期表和元素周期律地發(fā)覺, 使化學(xué)地學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論變得有規(guī)律可循A. 海帶 B. 面粉 C.食 醋D. 酒15. 下 列 有 關(guān) 蠟 燭 地 敘 述 錯(cuò) 誤 地 是8.* 如右圖所示 , 小貓坐在人工合成地高分子材料上, 閑適閑適 , 該材料具有地（）性質(zhì)是（）A. 蠟 燭 是 無色 、 無 味 、 透 明 地 固 體 ,不 溶 于 水B.蠟燭浮于水面,說明它地密度比水小

25、A. 良 好 導(dǎo) 電 性B. 耐 高 溫C. 良 好 導(dǎo) 熱 性D. 易 燃 性C. 蠟 燭 在 空 氣 中 燃 燒 有 明 亮 地 火 焰 , 稍 有 黑 煙 , 放 出 熱 量 D. 用 指 甲 在 蠟 燭地 表 面 輕 輕 一 劃 , 能出 現(xiàn) 紋 跡 , 說 明 蠟 燭地 硬 度 較 小.9. 下列實(shí)驗(yàn)操作中正確地是（）A.量筒用來量取熱溶液地體積B. 為 了 節(jié) 約 火 柴 , 可 用 燃 著 地 酒 精 燈 點(diǎn) 燃 另 外 一 盞 酒 精 燈C. 將試驗(yàn)剩余地藥品放回原瓶 D.加熱試管中地液體 , 試管口不對(duì)著人10. 試驗(yàn)室中藥品要留意節(jié)省 . 假如沒有說明用量 , 固體只需蓋滿

26、試管底部即可 ,而 液 體 一 般 取 （） A.1 2mLB.2 3 mLC.3 4 mLD.4 5 mL 11. 用特定地托盤天平（配套地砝碼盒中地砝碼是：20g 地砝碼兩個(gè) ,50g 、四十一中學(xué) 20222022 學(xué)年上學(xué)期化學(xué)學(xué)科教學(xué)案10g 、 5g 各 一 個(gè) ） , 稱 某 物 體 地 質(zhì) 量 , 下 面 記 錄 質(zhì) 量 正 確 是 （）課題：其次單元 第 1 節(jié) 空氣 備課人： 溫慧玲 時(shí)間： 2022.9. 編號(hào)： 7 號(hào) 教學(xué)目標(biāo)： , A. 105g B.50g 學(xué)問與技能：（ 1）從生活體會(huì)動(dòng)身,對(duì)空氣地成分進(jìn)行合理地估計(jì),并能利用老師供應(yīng)地儀器和藥品,對(duì)空氣地成分進(jìn)

27、行科學(xué)探究；（2） C.50.1g D.50.01g在探究過程中初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象并加以 描述 ,對(duì)相關(guān)地試驗(yàn)現(xiàn)象能給出合理地說明12. * 我們?cè)?206 國道上常常會(huì)看到油罐車, 在油罐車地尾部處貼地危急標(biāo)過程與方法：熟悉科學(xué)談?wù)劸偷匾饬x和基本方法,在進(jìn)行“ 空氣里氧氣含量測(cè)定試驗(yàn)”志是（）地探究過程中 ,能提出問題并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔試驗(yàn)解決問題7 / 12 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能主動(dòng)與人溝通、爭(zhēng)論個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí),可以知道空氣地主要成分嗎？,表達(dá)自己地觀點(diǎn)形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和科展現(xiàn)匯報(bào) ,鞏固新知： 通過試驗(yàn)現(xiàn)象分析學(xué)地學(xué)習(xí)方法 . 實(shí)踐創(chuàng)新 ,拓展提高：重點(diǎn)和難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并

28、試驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣地含量. ？在試驗(yàn)基礎(chǔ)上,歸納小結(jié)空氣地成分,介紹混合物與純潔物地概念,介紹空氣是一種寶教具：試驗(yàn)儀器、多媒體教法：試驗(yàn)探究貴地自然資源（氧氣、氮?dú)?、稀有氣體地用途創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課：純潔物：謎語：解落三秋葉,能開二月花 .過江千尺浪 ,入竹萬竿斜 .詩中地自然現(xiàn)象是什么？風(fēng)實(shí)混和物：際上是什么？引入新課在 “ 空 氣 中 氧 氣 含 量 地 測(cè) 定 ” 地 實(shí) 驗(yàn) 中 . 請(qǐng) 注 意 以 下 問 題 ：自主合作 ,探究新知：（1）為什么要將集氣瓶地容積劃分為5 等份 ,并加以標(biāo)記？思考：空氣是一種單一地物質(zhì)嗎18 世紀(jì)70 歲月 .瑞典化學(xué)家舍勒和英國科學(xué)家普里斯特里,第

29、一發(fā)覺并制得氧氣. （ 2）點(diǎn)燃地紅磷（用燃燒匙）為什么要快速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？假如將點(diǎn)燃地法國化學(xué)家拉瓦錫,在前人工作地基礎(chǔ)上,第一通過試驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮. 紅磷漸漸伸入集氣瓶,結(jié)果又如何？氣組成地【設(shè)問】空氣是一種看不到又聞不到地物質(zhì),我們?cè)鯓幽茏C明空氣的確地存在呢？（3）這什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后,再打開止水夾？【爭(zhēng)論】讓同學(xué)爭(zhēng)論得出能證明空氣的確存在地方法.（4）假如試驗(yàn)中 ,紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒,對(duì)試驗(yàn)結(jié)果有無影響？為什么？堂堂清：【演示】試驗(yàn)2-1 演示 “ 測(cè)定空氣里氧氣含量”地試驗(yàn) .在試驗(yàn)中不斷向同學(xué)提問,設(shè)1.以下對(duì)空氣成分描述不正確地是（）置懸念讓學(xué)

30、生思考或提出假設(shè). A.按質(zhì)量分?jǐn)?shù)運(yùn)算 ,空氣中含氧氣為21 ,含氮?dú)?78 B 、空氣地成分是比例如：較固定地 C、空氣中各成分一氮?dú)夂脱鯕鉃橹?D 、空氣不是單一地物質(zhì)而（1）將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里,見到什么現(xiàn)象？為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？（特殊是由多種成分組成地混合物留意煙、霧地區(qū)分）（紅磷燃燒時(shí)火焰呈光明地黃白色,有深厚地白煙,由于生成固體2.小明用圖示裝置來測(cè)定空氣中氧氣地含量,對(duì)該試驗(yàn)熟悉正小顆粒）. 用文字表示磷在氧氣中燃燒地式子：（ 2）猜想把止水夾打開后會(huì)有什么現(xiàn)象？確地是（）為什么？（打開彈簧夾后,燒杯中地水會(huì)進(jìn)入集氣瓶,約占集氣瓶容積地1/5.提示：誤差產(chǎn)生地主要緣由：蠟燭燃

31、燒后生成物地狀態(tài)、溶解性：氣態(tài)不溶于水就會(huì)占據(jù)肯定地 空間） .A 、使用紅磷地量多或少都不會(huì)影響試驗(yàn)結(jié)果 B、燃燒足夠地紅磷可使進(jìn)入容器地水占容器地五分之四（3）為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了集氣瓶內(nèi)氣體地1/5 而不是全部呢？如剩余氣體C、紅磷燃燒消耗空氣中地氧氣,使容器內(nèi)地壓強(qiáng)下降,水面上是氮?dú)?,且氮?dú)馐?“不能維護(hù)生命 ” 地氣體 ,同學(xué)們可以用什么假設(shè)來說明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲,飛蟲不久會(huì)死亡）？追問：上述試驗(yàn)不僅知道N2 不能維護(hù)生命 ,仍升,并記錄水進(jìn)入容器地刻度可以知道 N2 地什么性質(zhì)（難溶于水）？D、紅磷一燒完就要立刻觀看8 / 12 3.在我國地很多城市里,空氣質(zhì)量

32、檢測(cè)地指標(biāo)主要包括（個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí), 瓶壁和石灰水液面上會(huì)顯現(xiàn)）（2）石灰水長期露置在空氣中懸浮顆粒（粉塵）氧氣 二氧化碳一氧化碳 氮?dú)?白色固體物質(zhì) , 說明 , 由于 . 二氧化硫 稀有氣體氮氧化物（二氧化氮）（3）夏天在盛放冰塊地杯子外壁常常附有一層水珠 , 說明 ,A、 B 、 C 、 D 、 引為 . 4. 依據(jù)物質(zhì)分類學(xué)問判定屬于純潔物地是（）8. 法國化學(xué)家拉瓦錫通過試驗(yàn)得出地結(jié)論是氧氣 約占空氣A.潔凈地空氣 B. 潔凈地果汁 C. 冰水混合物 D. 礦泉水 總體積地五分之一 . 某同學(xué)試驗(yàn)后發(fā)覺氣體削減地體積小5. 以下現(xiàn)象地產(chǎn)生于空氣中地水蒸氣無關(guān)地是（）于五分之

33、一 , 請(qǐng)你幫忙這位同學(xué)找出兩種可能造成這樣結(jié)A. 餅干放置在空氣中變軟 B. 夏天從冰箱取出地冰糕冒 果地緣由： . “ 白氣”C.攻擊地早晨看到窗戶地玻璃上有“ 冰花”D.進(jìn)入久未開啟地菜窖或干枯深井使人感到氣悶、頭昏2022 2022 學(xué)年度上學(xué)期九年級(jí)化學(xué)6.2022年北京運(yùn)會(huì)如用大型遙控飛艇做廣告. 為了安全艇內(nèi)充入地氣體最好是（）A. 氫氣 B. 氧氣 C. 氦氣 D. 二氧其次節(jié)氧氣（第一課時(shí)）備課人：金桂英編號(hào)9 2022.9. 教學(xué)目地：學(xué)問與技能：明白氧氣地物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、水溶性等）；使學(xué)化碳 7. 關(guān)于空氣地組成從以下試驗(yàn)中你能地出什么結(jié)論？說出其

34、 中地道理生把握氧氣地化學(xué)性質(zhì)（觀看和描述木炭、硫、鐵,紅磷 ,蠟燭在氧氣中燃燒地現(xiàn)象,從中歸納出氧氣地化學(xué)性質(zhì)）,明白化合反應(yīng)、氧化反應(yīng),培育同學(xué)觀看和描述試驗(yàn)現(xiàn)象地才能,通過實(shí)驗(yàn)來爭(zhēng)論物質(zhì)及其變化地科學(xué)方法.過程與方法：體會(huì)試驗(yàn)中地觀看、比較、分析和歸納地方法. 情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)致地觀看習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓ぷ髯黠L(fēng). （1）小白鼠放在盛有空氣地密閉容器中可以存活一段時(shí)間,重點(diǎn)難點(diǎn)：氧氣地化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象地描述.教具試驗(yàn)用品多媒體一課前展現(xiàn)、出色一練：展現(xiàn)并鑒別氧氣和空氣 二、創(chuàng)境激趨、引人新知說明 , 由于 . 9 / 12 【問題引入】空氣地成分按體積算,最多地是（）個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)

35、習(xí),其次是（） ,仍有（） ,（）和（） ,我們是4 石蠟 + 氧氣點(diǎn)燃水 + 二氧化碳怎樣用試驗(yàn)來確定空氣中氧氣地含量地呢？四、展現(xiàn)匯報(bào)；拓展提高,比在空氣中燃燒得（）,由此可見：氧氣【問題引入】為什么肯定要通過試驗(yàn)才能知道空氣中存在著氧氣？（比如小白鼠地缺氧實(shí)通過上述試驗(yàn),我們可知 ,物質(zhì)在較純地氧氣中燃燒驗(yàn),可以放給同學(xué)看）而不是用肉眼去看？地化學(xué)性質(zhì)比較（）.氧氣是無色、沒有氣味地氣體,這是氧氣地什么性質(zhì)？歸納總結(jié)：氧化反應(yīng)：化合反應(yīng)：紅磷能在氧氣中燃燒,這又是氧氣地什么性質(zhì)？五實(shí)踐創(chuàng)新、拓展提高：小結(jié)本課學(xué)問點(diǎn)老師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)氧氣地性質(zhì).要求：記住氧氣地主要物理性質(zhì),把握氧氣

36、地化學(xué)性堂堂清：A 極易溶于水（B 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度質(zhì). 【板書】氧氣地性質(zhì) 1對(duì)氧氣地物理性質(zhì),以下表達(dá)中正確地是（）（比空氣大（ C）在變成無色液體（D）在變成白色固體三、自主合作、探究新知【問題爭(zhēng)論】出示一瓶氧氣請(qǐng)同學(xué)觀看并描述其物理性質(zhì).想一想 ,氧氣有味嗎？氧氣溶于水 2. 以下變化中屬于物理變化地是（）（A ）磷在氧氣中燃燒（B）鎂條在空氣中燃燒C 嗎？魚在水中靠什么呼吸？它呼吸地氧氣來自哪里？回答：氧氣由氣態(tài)變成液態(tài)（D）鐵在潮濕地空氣中生銹結(jié)論分析：可推知氧氣地溶解性,氧氣既不是可溶于水,也不是不溶于水,而是不易溶于水. 3以下物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí),產(chǎn)生有刺激性氣味地氣體地是（）

37、板書物理性質(zhì)：（無色、無味地氣體、不易溶于水.密度比空氣大（同一條件下）,液態(tài)（沸（A）鎂帶（ B）紅磷（ C）硫粉（ D）鐵絲 4鐵絲在氧氣中燃燒地生成物是（）點(diǎn) 183 C）、固態(tài)均為淡藍(lán)色.問題爭(zhēng)論：氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？【老師】既然化學(xué)性質(zhì)要在化學(xué)變化中方可表現(xiàn)出來,我們就來進(jìn)行如下試驗(yàn). （A）氧化鐵（ B）三氧化二鐵（C）四氧化三鐵（D）氧化亞鐵四十一中學(xué) 20222022 學(xué)年上學(xué)期化學(xué)學(xué)科教學(xué)案板書 2、化學(xué)性質(zhì)課題：其次單元第 2 節(jié) 空氣 備課人：溫慧玲時(shí)間： 2022.9. 教學(xué)目標(biāo)： , 編號(hào)： 8 號(hào)1 將木炭加熱至紅,放入集氣瓶中 ,在集氣瓶中加入少量澄清地石灰水、

38、振蕩. 【提問】石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？回答：二氧化碳 碳 + 氧氣 = 點(diǎn)燃 =二氧化碳（ C） O2 CO2 2【演示試驗(yàn)】鐵絲在氧氣中燃燒學(xué)問與技能：（1）熟悉空氣對(duì)人類生活地重要作用（2）明白大氣污染引發(fā)地全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等環(huán)境問題,初步明白空氣污染地緣由及危害瓶底鋪少量地沙子（或少量水也可以）,摸索為什么？爭(zhēng)論過程與方法：熟悉科學(xué)探究地意義和基本方法,能提出問題并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔試驗(yàn)解決問題鐵 + 氧氣 =點(diǎn)燃 =四氧化三鐵現(xiàn)象: 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能主動(dòng)與人溝通、爭(zhēng)論,表達(dá)自己地觀點(diǎn)形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和科3 將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒. 學(xué)地學(xué)習(xí)方法 . 空氣中

39、現(xiàn)象：發(fā)出淡藍(lán)色火焰.氧氣：猛烈燃燒、發(fā)出光明地藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生一種帶刺激性氣味地氣體 .硫 + 氧氣 =點(diǎn)燃二氧化硫重點(diǎn)和難點(diǎn)：空氣對(duì)人類生活地作用,及空氣地污染與防治. 教具：試驗(yàn)儀10 / 12 器、多媒體教法：試驗(yàn)探究個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)堂堂清：創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課1. 空氣地成分以和為主, 按體積運(yùn)算 , 空氣中含量最多地氣體是, 它大約占空氣體積地百分比是；含量居其次位地氣體是, 它大約占空氣體積地百分比是.按體積分?jǐn)?shù)運(yùn)算, 大約是：氮?dú)鈅, 氧氣 _, 稀有氣體 _, 二氧化碳 _, 其它氣體和雜質(zhì) _.空氣是由 _、_、_ 、_、_組成地 .自主合作 ,探究新知2. 夏天從

40、冰箱中拿出一瓶飲料, 放在空氣中 , 外壁會(huì)潮濕 , 這說明空氣中含有（）A二氧化硫 B稀有氣體 C二氧化碳 D水蒸氣3. 測(cè)定空氣中氧氣地含量, 用右圖所示地裝置來完成. 以下步驟地先后排列次序正確地是 成分主要性質(zhì)主要用途先用彈簧夾夾緊橡皮管用燃燒著地火柴檢驗(yàn)瓶內(nèi)剩余氣體時(shí), 火柴熄滅 , 說明主要是氧氣 氮?dú)?稀有氣體【閱讀】 課本 P3032 頁內(nèi)容 , 完成下面問題：1、什么可以造成空氣污染？有何危害？如何防治？氮?dú)恻c(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)地紅磷, 立刻伸人瓶內(nèi), 并把塞子塞緊冷卻到室溫打開彈簧夾, 水壓入集氣瓶中, 并接近集氣瓶中原空氣體積地15先在集氣瓶內(nèi)加入少量水檢查裝置地氣密性ABC D4. 以下物質(zhì)中 , 屬于純潔物地是（）. A蒸餾水 B