互聯(lián)網時代的初中英語教學

1、互聯(lián)網時代的初中英語教學 摘要：文章分析了初中學生在傳統(tǒng)英語教學中存在的局限，結合當前互聯(lián)網在初中英語教學的應用，闡述利用互聯(lián)網對初中學生學習英語的影響和措施，有效運用互聯(lián)網資源在很大程度上提高了初中學生的英語學習效率。實踐證明，互聯(lián)網教學相對于傳統(tǒng)教學可有效提高學生的學習興趣和成績。 關鍵詞：互聯(lián)網 初中英語教學 影響和措施 語言是人與人之間溝通的橋梁，學習語言對我們了解不同的世界和社會提供了途徑。當今社會，英語成為全球性語言，學習英語成為國內各個階段學生學習的重點之一。從初中的英語考試中來看，閱讀成為整個英語學習的核心，而閱讀水平體現在詞匯量的掌握情況。但是目前初中英語詞匯教學并沒有得到教

2、師的重視，詞匯的掌握方法仍停留在傳統(tǒng)的教學模式中。英語學習主要取決于詞匯量的掌握，詞匯量的多少影響學生的英語水平無論是英語的閱讀能力，還是寫作能力都取決于詞匯量的掌握情況，如何快速準確地記憶英語詞匯對于學習英語至關重要。傳統(tǒng)的初中英語詞匯教學主要通過學生的死記硬背。一種好的記憶方法會影響學生記憶單詞的速度以至于影響學生學習英語的效率和興趣，特別是對于初中學生更是如此。 一、傳統(tǒng)英語教學模式存在的局限 傳統(tǒng)的英語教學側重英語教科書，教師的授課過程，以及學生自己的死記硬背式記憶，學生記憶詞匯主要通過背誦課本中的單詞和背誦英語詞典中的單詞，這種方法難以在短時間內記憶和掌握很多詞匯，隨著時間的推移，一

3、些詞匯往往被遺忘。傳統(tǒng)的初中英語教學緊緊圍繞教材和教師，學生處于被動式學習狀態(tài)，提高英語閱讀能力的關鍵是通過大量閱讀掌握詞匯，然而當前初中學生除了教材、教師之外，很少有其他機會接觸到英語，大多數的學生都是通過背誦英語詞典來掌握詞匯，少數對英語感興趣的學生只是通過一些英語刊物來提高英語。這些途徑都很難達到長期記憶單詞的效果，當前的初中英語教育存在一定的弊端。 二、互聯(lián)網在英語教學中的優(yōu)勢 英語是國際通用語言，全球主要的互聯(lián)網都使用英語作為官方語言，學生通過互聯(lián)網可以很容易接觸到英語世界，了解說英語的國家。初中英語教學中，聽力占了很大一部分，學生在平時的上課中都只是有國內的教師說英語，其實說的大多

4、數都是中國式的英語。然而在互聯(lián)網模式下，教師可以點擊網絡中的教學資源，學生可以聽到原味的老外所說的英語。當前流行的主要包括英式英語和美式英語，互聯(lián)網教學模式下可以讓學生體會到這兩種英語的區(qū)別，這是傳統(tǒng)英語教學所不能實現的。 （一）互聯(lián)網模式下激發(fā)學生學習英語興趣 互聯(lián)網英語教學模式可以激發(fā)學生學習的興趣，教師上課可以利用網絡，通過計算機多媒體技術向學生展示生活中的英語，特別是剛剛進入中學的學生，他們學習一門外語需要一定的啟發(fā)，他們有著很強的學習動力，對新鮮事物都有一定的好奇感，這種感覺如果能長期 保持下去，對學生的學習將起到事半功倍的效果。然而在傳統(tǒng)的英語教學過程中，教師用的都是命令式的教學方

5、式教授學生學習，學生開始可能對英語有點興趣，也按照教師的模式學習，但是長期下來，學生也產生一種抵制的學習心理，不愿意學習，或者根本就沒有興趣。但是在互聯(lián)網的教學模式下，教師上課可以聯(lián)系實際，通過圖文并茂， 從學生的身邊學習英語，讓學生自己身臨其境，激發(fā)他們學習英語的興趣，讓學生自己思考。例如，在初中英語人教版一年級教材中學習顏色的英語單詞，顏色有很多種，傳統(tǒng)的教學方式主要是教師讀某個顏色的單詞，學生跟著教師讀，大部分都是這樣的，如 “blue，藍色”，教師讀了很多遍，學生跟著教師讀了很多遍。課后學生可能要花很長時間記憶這些顏色的相關單詞，仍然可能混淆。但是在互聯(lián)網教學模式下就不是這樣的，教師首

6、先展示很多圖片，都是我們生活中密切聯(lián)系的，接著播放幾個畫面：藍色的天空，藍色的大海等等，在播放時點擊 “blue 這個單詞”可以朗讀幾遍，這樣學生在聯(lián)想中自然而然地掌握了這個單詞，也激發(fā)了學生學習興趣。 （二）互聯(lián)網模式下提高英語教學質量 教師可以利用網絡資源，探究課堂內容，提高教學質量。教師可以將上課的內容整理出來，設計出需要的課件。相比傳統(tǒng)的在黑板上寫板書的教學，課件教學不會被擦掉，即使一節(jié)課上完也可以回頭重新回顧。但是傳統(tǒng)的板書教學會因為黑板不夠大，而教師不得不擦掉教學內容導致一部分學生還沒有聽明白，卻沒有機會再回顧剛才教師在黑板上所說的內容。 （三）互聯(lián)網模式下提高了學生和教師的協(xié)作能

7、力 教育主管部門要求教育主要是培養(yǎng)學生的自我學習能力和創(chuàng)新能力。所以教師在教學過程中要充分讓學生思考，需要放棄傳統(tǒng)教學中教師的部分“權”?；ヂ?lián)網教學模式下，教授知識的方式和途徑將不再單一，更是走向多元化，教師與學生的關系也由傳統(tǒng)意義上的“教學關系 ”轉換為互聯(lián)網教學中的“協(xié)作關系 ”。教師以平等的姿態(tài)指導學生，使教學過程變得更加和諧。 三、提升互聯(lián)網在初中英語學習的有益措施 互聯(lián)網已經成為初中學生學習和生活的一部分，當前大部分初中生利用互聯(lián)網都是用來交際和游戲，利用互聯(lián)網進行英語學習的學生并不是很多，如何提示互聯(lián)網在初中英語學習中發(fā)揮的作用需要教師和學生的共同參與。 （一）傳統(tǒng)英語教學改革，培

8、養(yǎng)學生利用互聯(lián)網自我學習的英語的能力和方法傳統(tǒng)教學中教師往往是填鴨式的教學模式，學生只能被動地接受教師的講授?；ヂ?lián)網教學下，學生應該成為尋求知識的主動者，教師作為引導者。教師教授學生如何在互聯(lián)網中獲取英語知識， 學生在以后的學習中可以自行尋求需要學習的知識，不明白的知識可以在網絡中查詢相關資源，或者利用互聯(lián)網發(fā)送郵件給教師，教師也在網絡中及時地給予解答。 （二）改變學生應試教育中的落后的學習方法 長期的應試教育使得學生對于英語學習主要采用死記硬背的方法，大部分學生主要通過背誦課本或者詞典來掌握詞匯，這樣的方法學習效果欠佳，也使得學生對于英語學習產生抗拒?；ヂ?lián)網教學下， 教師可以在教學上使用互聯(lián)網中豐富的教學資源，學生利用互聯(lián)網可以觀看相關的英語視頻、課件等等。剛剛學習英語的初中生，可以跟著網絡中的學習方法學習英語。學生可以像玩游戲闖關一樣去學習英語詞匯，這種學習方法極大地提高了學生的學習興趣和學習效率。 四、互聯(lián)網對于初中英語學習產生的效果 互聯(lián)網對于英語教學已經產生了良好的效果。相對于傳統(tǒng)以教師為主體的教學模式，網絡教學模式下具有更好的效果，學生的英語成績呈上升趨勢。 互聯(lián)網教學也給教師帶來強大的挑戰(zhàn)，教師需要懂得比以往更多的知識，教師也不再是傳統(tǒng)教學模式下的單一的知識來源，互聯(lián)網教學下的教