《新學(xué)案》20212021學(xué)年高中語文蘇教版必修四名師導(dǎo)學(xué)：第二專題　一滴眼淚中的人性世界（含解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 新學(xué)案20212021學(xué)年高中語文蘇教版必修四名師導(dǎo)學(xué)：第二專題一滴眼淚中的人性世界（含解析）第二專題一滴眼淚中的人性世界雷雨(節(jié)選)課前準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會揣摩戲劇語言,通過語言分析人物形象。2. 指導(dǎo)學(xué)生通過分析戲劇情節(jié)和人物形象,理解雷雨的主題。3. 通過分析尖銳而集中的矛盾沖突,引導(dǎo)學(xué)生理解人物心理和人物性格。 資料卡片作品簡介曹禺,1910年出生,原名萬家寶,湖北潛 ( http: / / . )江人,中國現(xiàn)代劇作家,語言藝術(shù)大師。1922年入南開中學(xué),加入“南開新劇團”,1925年開始演戲。1933年,在即將結(jié)束大學(xué)生活時,完成處女作雷雨

2、。后又寫作了日出(1935),兩部作品的相繼問世,奠定了曹禺在中國話劇史上的地位。以后,他又陸續(xù)創(chuàng)作了原野蛻變北京人等劇本。1942年,曹禺把巴金的家改編成話劇。解放后,寫了明朗的天膽劍篇王昭君等。曾任中央戲劇學(xué)院副院長,北京人民藝術(shù)劇院院長,中國文聯(lián)主席等。1996年去世。出版有散文集迎春集及曹禺選集曹禺論創(chuàng)作曹禺戲劇集等。他的一些劇作已被譯成日、俄、英等國文字出版。 知識梳理1. 重點字音、字形填空。(1) 給下列加點字注音。規(guī)(gu)矩(ju)伺(c)候怨(yun)憤汗涔涔(cn) 驚愕() 彌(m)補煩躁(zo) 離間(jin)(2) 給下列多音字注音。(3) 形近字組詞。2. 解釋下

3、列詞語或成語在文中的含義。(1) 賢慧:指婦女心地善良,通情達理,對人和藹。(2) 汗涔涔:汗水不斷流下。(3) 伺候:在身邊供使喚,照料飲食起居。(4) 一帆風(fēng)順:比喻非常順利,毫無挫折。(5) 驚愕:因為吃驚而發(fā)愣。(6) 報應(yīng):佛教用語,原指種善因得善果,種惡因得惡果,后來專指種惡因得惡果。3. 戲劇常識填空。(1) 戲劇的概念:戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù),它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象,揭示社會矛盾,反映現(xiàn)實生活。(2) 戲劇的種類:從表現(xiàn)形式看,戲劇可分 ( http: / / . )為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等;從作品的容量看,可以分為多幕劇和獨幕劇;

4、從反映的時代來看,可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇;從情節(jié)主題來看,戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇;從演出場合看,又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。(3) 戲劇的幾大要素包括舞臺說明、戲劇沖 ( http: / / . )突、人物臺詞等。戲劇文學(xué)的特色有三:一是適合舞臺表演,二是要有戲劇沖突,三是要有鮮明生動的人物對話。(4) 戲劇的語言包括臺詞和舞臺說明。戲劇語言有五個特色:一是動作性,二是個性表現(xiàn)力,三是抒情性,四是有潛臺詞,五是動聽上口、淺顯易懂。一滴眼淚換一滴水課前準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生了解雨果的生平創(chuàng)作,初步認識浪漫主義文學(xué)。2. 指導(dǎo)學(xué)生理清課文的情節(jié),閱讀體會文本體現(xiàn)出來的人性的美與丑。指

5、導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞小說的方法之一:通過分析人物形象理解小說主題。3. 引導(dǎo)學(xué)生初步認識人性這一永恒的話題,說出自己的理解。 資料卡片作品簡介雨果(18021885) ( http: / / . )是法國浪漫主義文學(xué)最杰出的代表,19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖,法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家,主要作品有小說巴黎圣母院悲慘世界和海上勞工。巴黎圣母院(1831)是雨果第一部 ( http: / / . )大型浪漫主義小說。它以對比手法寫了一個發(fā)生在15世紀(jì)法國的故事:巴黎圣母院副主教克洛德道貌岸然、蛇蝎心腸,先愛后恨,迫害吉卜賽女郎愛斯梅拉達。面目丑陋、心地善良的敲鐘人伽西莫多為救吉卜賽女郎

6、而舍身。小說揭露了宗教的虛偽,宣告禁欲主義的破產(chǎn),歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人,反映了雨果的人道主義思想。 知識梳理1. 重點字音、字形填空。(1) 給下列加點字詞注音。唆(su)使 笞(ch)刑 粗糙(co)鏤(lu)刻 垂頭耷(d)腦 筋(jn)絡(luò)抽搐(ch) 蜷(qun)縮 牛虻(mng)恫(dng)嚇 黝(yu)黑 懊(o)喪憎(zng)恨 蟲豸(zh) 崇(chng)敬虐(n)待 緘(jin)默 咆(po)哮(xio)箴(zhn)言(2) 給下列多音字注音。軸菲(3) 形近字組詞。2. 解釋下列詞語或成語在文中的含義。(1) 垂頭喪氣:情緒低落、失望懊喪的神情。(2) 怙

7、惡不悛:堅持作惡,不肯悔改。(3) 聽之任之:聽任事情自然發(fā)展,不管不問。(4) 逆來順受:對惡劣的環(huán)境或無理的待遇采取忍受的態(tài)度。3. 辨析詞語。(1) 緘默沉默 面對這樣的處理,我不語。 小紅用抵抗母親的嘮叨。緘默沉默這兩個詞語相同之處在于都表 ( http: / / . )示“不說話”,但存在以下區(qū)別: “沉默”的“沉”是形容一種無聲的狀態(tài),“緘默”的“緘”涉及閉嘴的動作。 “沉默”可能是沒話可說;“緘默”可能是正在思考,而且是深入地思考。 “沉默”用處廣泛,“緘默”只用在正式的書面語。(2) 唆使慫恿 非法營運團伙暴力抗法,還多人圍攻執(zhí)法人員。 央視記者冬日娜劉翔化濃妝。唆使慫恿“唆使

8、”指慫恿或挑動別人去 ( http: / / . )干壞事,“慫恿”指從旁勸說鼓動別人做某事?！八羰埂睂Ｖ腹膭觿e人干壞事;“慫恿”則不一定是鼓動別人干壞事,在感彩上,貶義色彩不及前者。辛德勒名單(節(jié)選)課前準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo)1. 指導(dǎo)學(xué)生了解電影故事背景和電影文學(xué)的一般特點,把握全劇情節(jié)。2. 引導(dǎo)學(xué)生分析電影中的人物形象及意義,把握全劇的主題。3. 讓學(xué)生感受作品所歌頌的人性之美。 資料卡片導(dǎo)演簡介史蒂芬斯皮爾伯格,美國導(dǎo)演,曾兩次榮獲奧斯卡最佳導(dǎo)演獎,作品有拯救大兵瑞恩辛德勒名單等。電影故事辛德勒名單是由史蒂芬蔡利安根據(jù)澳大利亞 ( http: / / . )小說家托馬斯基尼利所著的同名小說改

9、編的電影劇本。該影片曾獲得第66屆(1994年)奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳改編劇本、最佳藝術(shù)指導(dǎo)、最佳攝影、最佳電影剪輯六項大獎。影片真實地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間保護1000多名猶太人免遭法西斯殺害的歷史事件。德國投機商人辛德勒在他新創(chuàng)辦的搪瓷廠只雇傭紐倫堡種族法中規(guī)定的犧牲者。這些人得到搪瓷廠的一份工作,因此也就得到暫時的安全,沒有受到殺人機器的肆虐。辛德勒的工廠成了猶太人的避難所。在他那兒工作的人都受到從事生產(chǎn)重要戰(zhàn)爭產(chǎn)品工作的保護:搪瓷廠給前線部隊供應(yīng)餐具和子彈。在戰(zhàn)爭結(jié)束后,獲救的1000多名猶太人把一份自動發(fā)起簽名的證詞交給了辛德勒,以證明他并非戰(zhàn)犯。同

10、時,他們用自己的金牙和私藏下來的金首飾,打制成一枚金戒指,贈送給辛德勒。戒指上鐫刻著一句猶太人的名言:“救人一命等于救全人類?！?知識梳理1. 重點字音、字形填空。(1) 給下列加點字注音。玩耍(shu)引擎(qng)捻(nin)噙(qn) 繚(lio)繞(ro) 惻(c)隱忐(tn)忑(t) 掰(bi) 搭訕(shn)瀕(bn)臨 噩()夢 推搡(sng)(2) 給下列多音字注音。荷籠(3) 形近字組詞。2. 解釋下列詞語或成語在文中的含義。(1) 無聊:沒有意義而使人討厭。(2) 滅頂之災(zāi):致命的災(zāi)禍。(3) 賭注:賭博時所押的財物。(4) 惻隱:對受苦難的人表示同情,不忍。(5) 忐忑:

11、心神不定。(6) 搭訕:為了想跟人接近或把尷尬的局面敷衍過去而找話說。(7) 鬼使神差:好像鬼神暗中差使一樣,形容意外地發(fā)生某種湊巧的事或不由自主地做出某種意想不到的事。(8) 提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。 “一滴眼淚中的人性世界”專題寫作指導(dǎo)學(xué)會合理表達事實論據(jù) 訓(xùn)練目標(biāo)1. 學(xué)會合理表達事實論據(jù)。2. 善于分析事實材料,揭示材料本質(zhì),為論證中心論點服務(wù)。 范文展示2010年山東高考優(yōu)秀作文:陰影中撐起一片光明人生的一切變化、一切魅力、 ( http: / / . )一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。我們渴望光明,但人生難免有陰影。當(dāng)陰影籠罩我們時,我們要做的不是聽天由命、坐以待斃,而是走出陰

12、影,在陰影中撐起一片光明。開篇直接引用列夫托爾斯泰的名言(命題材料),表達自己對名言的理解,并運用否定肯定句式引出自己的觀點。自然,鮮明?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?必 ( http: / / . )先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能?！泵献拥脑掯r明地表達了陰影對光明的鋪墊作用。古今中外,將陰影轉(zhuǎn)化為光明從而取得成功的人不勝枚舉。(引用孟子的名言作為論據(jù),并根據(jù)自己的理解分析名言主旨。簡潔,合理。在分析的基礎(chǔ)上自然引出總括句,以領(lǐng)起下文。)年少得意的張居正參加會試,卻意外落榜。 ( http: / / . )對于這位天才來說,這無疑是人生的陰影。但他沒

13、有灰心喪氣,而是更加努力,走出了陰影,連過會試、殿試,后來成為首輔,領(lǐng)導(dǎo)了萬歷新政,扶大廈于將傾,挽狂瀾于既倒。試想,張居正如一帆風(fēng)順,大明帝國可能只會再多一個唐寅,而正是陰影使他的心態(tài)更成熟、閱歷更豐富,為變法打下基礎(chǔ)。張居正勇敢面對陰影,在陰影中撐起了一片光明。(從正面展開論述,引述張居正的事例作為論據(jù),事例典型,概述恰當(dāng)清楚。接著運用假設(shè)和因果分析的方法分析評論事例,有效地論證了觀點。)古人如此,今人亦不遜色?；@球界傳奇巨星 ( http: / / . )喬丹在19851988賽季嚴重受傷,甚至必須以輪椅代步,這顯然是人生一大陰影。但他沒有因此放棄,而是趁此機會觀看比賽錄像,找出自身不足

14、,最終,在下一個賽季,人們看到了一個更加強大的23號。同時,也正是這次陰影讓他學(xué)會了保護自己,而這一點保證了其職業(yè)生涯達17年之久,成為其成功的必要條件之一。面對陰影,坦然面對,在陰影中積蓄力量,才有了世界籃壇神話紅色23號。喬丹面對陰影,不垂頭喪氣,在陰影中撐起了一片光明,為成功做了很好的鋪墊。(起始句由古及今,自然過渡。概述籃 ( http: / / . )球巨星喬丹的事例作論據(jù),并運用因果分析的方法分析喬丹成功的原因,進一步論證了觀點。論據(jù)典型,概述清楚,分析針對性強。)蘇軾面對人生陰影,選擇了一蓑煙雨任平生, ( http: / / . )最終獲得光明;海倫凱勒面對人生陰影,用心靈看世

15、界,最終獲得“光明”;張海迪面對人生陰影,選擇了身殘志堅,最終獲得光明仁人志士用生命詮釋了讓陰影撐起一片光明這句話。在典型舉例論證的基礎(chǔ)上,再“面”上 ( http: / / . )舉例,簡潔列舉了蘇軾、海倫凱勒、張海迪等古今中外三位名人的事例,歸納了他們?nèi)松鷳B(tài)度的共同點(歸納主旨),充分論證了觀點。人生的一切變化、一切魅力、一切美都是由 ( http: / / . )光明和陰影構(gòu)成的。陰影并不可怕,可怕的是不能將陰影轉(zhuǎn)化為光明。莫因陰影遮望眼,走出陰影,去創(chuàng)造屬于我們“90后”的輝煌!(結(jié)尾概括上文論述,強調(diào)全文論點,表達熱切愿望,呼應(yīng)開篇,富有感召力。) 這篇作文當(dāng)年被閱卷專 ( http

16、: / / . )家評定為標(biāo)桿范文。文章除了具有論點明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)嚴謹、銜接合理的突出特色外,合理巧妙地選用論據(jù)材料也非常精彩。文章選用的材料,名言與古今中外事例并用。開篇借名言提出論點,接著引述論據(jù)展開論述:孟子的名言,歷史名人張居正登上首輔的經(jīng)歷,“紅色23號”越過生命陰影的歷程,以及蘇軾、海倫凱勒、張海迪等對自己人生陰影的看法和態(tài)度,等等。這些事例,典型與列舉結(jié)合(點面結(jié)合),不僅涉及范圍廣,而且都能相當(dāng)精準(zhǔn)地說明所提出的論點:“當(dāng)陰影籠罩我們時,我們要做的不是聽天由命、坐以待斃,而是走出陰影,在陰影中撐起一片光明?！贝罅康膶嵗辛Φ刂瘟苏擖c,使得文章論點明確,內(nèi)容充實。論據(jù)材料

17、的表達,做到了事例內(nèi)容清楚明白,概述材料詳略恰當(dāng),典型事例由古及今、由中而外,列舉名人事例也涉及古今中外,安排有序,說理清晰。更重要的是,在引述論據(jù)后,進行了合理恰當(dāng)?shù)姆治?或歸納主旨,或分析因果,或假設(shè)分析,不僅揭示了論據(jù)對論點的有效性,而且增強了論證說理的力量。 閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。人生的一切變化、一切魅力、一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。列夫托爾斯泰請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于800字的文章。要求: 自定立意; 自擬標(biāo)題; 除詩歌外文體不限; 文體特征鮮明。 寫法歸納同學(xué)們寫議論文,用得最多的要算事實論據(jù) ( http: / / . )。然而,許多同學(xué)引用事實論據(jù)展開論

18、證時只是如同記敘文那樣敘述材料,而不善于根據(jù)論證需要來表達材料;往往重在敘述事實,而不善于分析事實。因此文章缺乏說服力,甚至不像議論文。我們應(yīng)當(dāng)在以下幾方面努力。1. 概述事實材料既要有概括性,又要使內(nèi)容 ( http: / / . )清楚明白。南宋文學(xué)評論家嚴羽曾說:“語貴灑脫,不可拖泥帶水?！笔吕牧嫌糜谧h論文中是為證明論點服務(wù)的,因此要簡潔概括,高度濃縮。但同學(xué)們平常積累的常常是完整的故事,所以首先要學(xué)會把故事材料用簡潔的語言進行概括,保留與論點相關(guān)的內(nèi)容,刪去與論點無關(guān)的內(nèi)容。但概括材料不能跳躍雜亂,而要寫明白寫清楚內(nèi)容,讓讀者一眼就明白論據(jù)寫的是什么。2. 表達事實材料要注意傾向 (

19、 http: / / . )性,詳略得當(dāng),善于有針對性地分析議論。一般而言,議論文敘述事例應(yīng)是針對構(gòu)成論點的要素作概括的敘述,力求簡明扼要,切忌“以敘代議”,不要使用描寫手法,刪去與論點關(guān)系不大的內(nèi)容;不宜面面俱到、全盤照抄,更不能篡改材料。具體有三點要注意。一是在援引時要著力突出論點(分論點)所需要的側(cè)面,而將其余的舍棄。二是突出某一個側(cè)面之后,還要善于分析和發(fā)掘事實論據(jù)和論點之間在某種意義上的聯(lián)系。可以在概述后集中分析議論,也可以采用夾敘夾議的方式。三是可將典型事例與概括列舉一般事實現(xiàn)象相結(jié)合。3. 分析事實材料的基本方法。一是運用因果分析法,分析陳述事實產(chǎn)生的原因,這一原因正是論點要表達

20、的意義。例如:用智慧的眼光看世界,就是用發(fā)展的眼光抓 ( http: / / . )住機遇。冷戰(zhàn)結(jié)束后,東德和西德之間的那道柏林墻也隨即被推倒。那些被推倒后剩下的斷壁殘垣、碎石瓦礫,在旁人看來就是一堆廢物,毫無用途?？墒怯幸粋€年輕人卻看到了它的價值,因為這些遺跡遺物是歷史的見證,將來的價值不同尋常。于是,年輕人買下了它們,經(jīng)過加工,這些廢料搖身一變,變成了柏林墻推倒后的紀(jì)念品。人們?yōu)榱擞涀∵@段歷史,紛紛購買紀(jì)念品。那些原本無用的東西卻使那個年輕人獲得了財富。正是因為那個青年有著敏銳獨特的發(fā)展眼光,才發(fā)現(xiàn)并抓住了這個別人都抓不住的機遇。讓我們用發(fā)展的眼光,關(guān)注周圍的生活,關(guān)心生活的動態(tài),這樣,我

21、們就會發(fā)現(xiàn)事物的價值,抓住人生的機遇,創(chuàng)造人生的輝煌。二是由表及里,發(fā)現(xiàn)并揭示事實的本質(zhì),這一本質(zhì)正好能夠證明觀點。例如:成功,往往蘊含于取舍之間。孫中山和魯迅 ( http: / / . )放棄學(xué)醫(yī),一位成了偉大的政治家,一位成為偉大的文學(xué)家;凡高放棄傳教士的職業(yè),成為舉世聞名的畫家由此可見,有選擇地放棄的確是一種智慧,是對生命的過濾,是對自己的重新認識和發(fā)現(xiàn),不學(xué)會放棄,就難以成功跨越生命。三是換一個角度看待事實,從而揭示事實中包含的道理,這一道理與觀點一致。例如:殘疾人的互助,是一種成功。起跑線上,十個 ( http: / / . )殘疾兒童躍躍欲試,發(fā)令槍響起,大家你追我趕,突然,一個

22、孩子摔倒了,觀眾們都為他的失足而感惋惜。但,令人動容的一幕發(fā)生了。其他九個孩子停了下來,一齊回頭,扶起那個摔倒在地的兒童。十個人手挽手,一同“跑”向終點。最后,沒有冠軍的產(chǎn)生,但他們都是冠軍?；蛟S其中有人可以跑得第一名,但他沒有比賽,他選擇了幫助別人。雖然在比賽中,大家都沒成功,但在精神上,他們成功了。那一刻,十個孩子宛如太陽一般,閃耀出最耀眼的光芒。四是根據(jù)事實進行推理,分析其發(fā)展趨勢或可能產(chǎn)生的結(jié)果,從而論證觀點的正確性。例如:我不禁痛吟一句:“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。” ( http: / / . )而細細一想,西楚霸王不正是死于一條常識嗎 他忽略了一條最基本的常識留得青山在,不怕沒柴燒

23、。于是命在他手里化為灰燼。如果他牢記這條常識,十年之后東山再起,八千兄弟之仇、百萬楚人之盼不就實現(xiàn)了嗎五是運用假設(shè)的方法,對事實進行否定,然后分析其產(chǎn)生的結(jié)果與影響,從反面來論證觀點。例如:如果沒有夢想,鞋匠的學(xué)徒一定只能成為 ( http: / / . )鞋匠,而不是一個藝術(shù)家。安徒生給了自己一個夢,雖然歷經(jīng)坎坷,可他一直不曾放棄夢想,最后他用童話實現(xiàn)了自己的夢想。丹麥因他而輝煌。就算他們失去一切,也還有一個安徒生。夢想如星一般閃耀,點亮從開始到結(jié)束的路。當(dāng)然,分析事實論據(jù)還可以與引用名言警句結(jié)合起來,增強分析的權(quán)威性和說理力量。 教材作文題寫作點撥1. 人們常說“眼睛是心靈的窗戶”,其 (

24、 http: / / . )實一個人的舉手投足,一顰一笑,都有可能體現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界。請以“瞧,這個人”為題,寫一篇記敘文。 這道題要求寫一個人,題目很通俗 ( http: / / . )很生動。它要求我們寫生活中的人,最好寫普通的人,寫個性鮮明的人。一方面要求我們注意觀察、研究周圍的人和事,發(fā)現(xiàn)與眾不同、富有個性的人,熟悉其人其事;另一方面要求我們運用描寫方法,寫出這個人的特征和內(nèi)心世界,揭示其思想性格,尤其要注意語言描寫和細節(jié)描寫,寫出人物的修養(yǎng)和精神風(fēng)貌。2008年高考上海卷作文題“他們”、2008年高考湖北卷作文題“舉手投足之間”可供參考。 2. 人性的光輝常常在我們自

25、己身上或身邊人物的身上閃現(xiàn)。請從生活中取材,以“人性的美麗”為題寫一篇文章。立意自定,文體不限,800字左右。 有人認為人性美只能在優(yōu)秀 ( http: / / . )人物身上見到;有人認為生活是灰色的,沒有人性美的光彩;有人認為人性美不可捉摸,你認為它有就有,你認為它沒有就沒有;也有人認為每個人身上都有人性美人性美到底離我們有多遠 它的“神秘足跡”能否找到 本題的寫作就是要求我們觀察我們身邊的生活,學(xué)會“發(fā)現(xiàn)”,感受美好的人性。 “他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他 ( http: / / . )肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。”三個動詞,“攀”

26、“縮”“傾”,細膩而又簡練地寫出了父親爬月臺的動態(tài)過程,就如同電影中的特寫鏡頭一樣,映在我們的心底,感染了一代又一代的人。高建群在擁抱青藏線中描述了這樣一番情景:一位年輕的女記者,春節(jié)隨蘭州鐵路局局長慰問青藏鐵路大沙漠地段的職工。在慰問大會上,局長問養(yǎng)路工有什么困難,一位滿身沙塵的養(yǎng)路工悄悄湊過來,在局長耳邊說了幾句話。局長隨即把女記者叫到外面走廊里,嚴肅而誠懇地求她幫一個忙。局長說:“好姑娘,剛才那位養(yǎng)路工說想擁抱你一下,輕輕地擁抱。那養(yǎng)路工在最艱險的一個道班工作,每天看著火車從自己身邊轟轟隆隆開過去,他只能隔著窗子,向里面望?！迸浾弑桓袆恿?一口答應(yīng)了下來。她很快就細心地化了妝,穿上了最

27、美麗的衣裳。當(dāng)她站在主席臺上與那位養(yǎng)路工緊緊地擁抱時,幾乎所有在場的人都流下了眼淚。在經(jīng)久不息的掌聲中,其他養(yǎng)路工又去擁抱那位勇敢而又幸福的養(yǎng)路工。是的,相信每個女人面對當(dāng)時的情景,都會答應(yīng)的。這些就是人性的力量。劉墉說:“我們總以為世界的溫暖全來自陽光,其實腳下的大地更有著令人驚異的熱力。天沒暖,大地先暖,所以有許多花能鉆出冰雪綻放;人情不暖,內(nèi)心先暖,所以我們能在塵世,做一道清流。”人性美是天然的璞玉,不事雕琢而有樸素的美麗。在平常人的平凡生活中,不乏人性的美麗。只要你用美好的心靈去感受,就會發(fā)現(xiàn)人性的光輝。作文就是要求敘寫一個閃耀人性美的故事,或者就人性美抒發(fā)自己的感悟。2009年高考湖

28、南卷作文題“踮起腳尖”可供參考。3. 抗日戰(zhàn)爭期間,日本侵略者瘋狂屠殺 ( http: / / . )中國平民,但是在日本投降之后,一些貧苦的中國農(nóng)民卻以博大的胸襟收養(yǎng)了大批被遺棄的日本戰(zhàn)爭孤兒,把他們撫養(yǎng)成人。美國影片拯救大兵瑞恩引起 ( http: / / . )過轟動。士兵瑞恩的三個兄弟已經(jīng)陣亡,為了讓瑞恩能活著回到母親身邊,小分隊奉命冒險去救瑞恩。在行動過程中雖然有不同意見,但是為了救出瑞恩,所有的隊員都獻出了生命。對這兩件事,你有什么看法 請擬一份發(fā)言提綱,參加小組討論。 這道題目是要求通 ( http: / / . )過討論,對人性的豐富復(fù)雜性以及價值觀判斷有更深刻的認識。題目把討

29、論的情境設(shè)置在戰(zhàn)爭的背景下,恩怨情仇在這種背景下將變得更為突出。在構(gòu)思發(fā)言提綱時,可以就一則材料發(fā)表看法,也可聯(lián)系起來進行分析,要明確表明自己的觀點,語言要有感染力。人性是一個富有永恒魅力的話題,解讀人性,就是對生活的思考,也是對靈魂的考問。每一次思考,都會使我們成熟許多。2009年高考全國課標(biāo)卷以“乞討女孩、遇難礦工遺言”為材料作文可供參考。 示例:戰(zhàn)爭,對于每一個經(jīng)歷者而言,都像是情感上經(jīng) ( http: / / . )歷了一場手術(shù)。今天,許多日本人也許不知道,一個民族剛剛被另一個民族所侵占和屠殺,而這個民族歷經(jīng)八年擊敗了曾經(jīng)壓迫和迫害他們的民族,心底的仇恨是如何的深重難釋?？墒敲鎸Τ汕?/p>

30、萬的敵人的孤兒棄子,中國的母親們卻表現(xiàn)出了極大的人性之愛和道德之愛。她們伸出愛之手,不記前仇,把傷病的日本棄兒從垃圾堆、泥坑中抱出來,帶回家去撫養(yǎng)。7000多個孤兒,就要有7000多個家庭來撫養(yǎng)。7000多個孤兒,就要有7000多個母親那些曾經(jīng)被孤兒的前輩們所迫害的人們來撫養(yǎng)。戰(zhàn)爭結(jié)束之初,中國的生活狀況十分艱難,因此對孤兒的撫養(yǎng),養(yǎng)父母們要付出極大的心血。特別是后來中國國內(nèi)一系列人所共知的運動,使日本孤兒和他們的養(yǎng)父母都面臨著許多災(zāi)難。這時,養(yǎng)父母們又像母雞護小雞一樣地保護著這些收養(yǎng)來的異域孩子。他們有的搬家,有的改名換姓,力圖使孤兒們能夠平安地生存下去,平靜地生活。許多養(yǎng)父母都有一個共識:

31、孩子是敵人的后代,但孩子不是敵人;如果我們不收養(yǎng),他們就會死去,那是一條條的命啊!寬容是人性中最美麗的花朵。寬容是溫暖明亮的陽光,可以融化人內(nèi)心的冰雪,讓這個世界充滿濃濃暖意;寬容是甘甜柔和的春雨,可以澆潤人內(nèi)心的焦渴,給這個世界帶來勃勃生機;寬容是人性中最美麗的花朵,可以慰藉人內(nèi)心的不平,給這個世界帶來幸福和希望。所以,當(dāng)在寬容、報復(fù)之間能夠選擇時,請選擇寬容吧! 訓(xùn)練題目閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(2014年無錫市高三期中試題)“輸在起跑線上”是所有家長最擔(dān)心的事情。在早 ( http: / / . )教專家面向家長們侃侃而談的課堂上,在街頭發(fā)放的各種培訓(xùn)班的宣傳

32、頁上,在電視、廣播里專門給孩子們“健腦”“增智”的保健品廣告中,所有的轟炸性信息都在宣揚這樣的理念:如果不在0到6歲時抓緊時間開發(fā)智力,如果不在上學(xué)之前就初步掌握心算和外語,如果不用古典音樂天天撫摩孩子的耳朵,孩子就不能成為聰明快樂、大有前途的“花骨朵”?！皩＜摇眰兩踔猎噲D讓人們相信:如果“胎教”工作沒做好,這個孩子在娘胎里就已經(jīng)被淘汰出局了。要求: 角度自選; 立意自定,但不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍; 題目自擬; 除詩歌外,文體自選; 不少于800字。 寫作提示材料作文(重點是敘述類)審題立意的關(guān)鍵:一是 ( http: / / . )讀懂材料,抓住對象與事件,明白其中的觀點態(tài)度,發(fā)現(xiàn)材料意義及其現(xiàn)實意義;二是聯(lián)系生活現(xiàn)實確定明確具體的寫作中心或論點。主要對象為三:家長、專家、社會宣傳。內(nèi)含