小學(xué)音樂人音五年級下冊第五課您好！大自然-田野在歌唱教案

1、田野在召喚教學(xué)目標(biāo)用輕快、和諧的聲音，有感情的演唱歌曲，感受合唱的魅力；在聽、辨、唱等音樂實(shí)踐活動中，不斷提高音樂素養(yǎng)，享受音樂帶來的樂趣；在合唱中感受春天的田園風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和歌頌。教學(xué)重難點(diǎn)完整、準(zhǔn)確地演唱一聲部；簡單學(xué)習(xí)二聲部前半段旋律，并能與一聲部和諧演唱；音樂情感的處理和表達(dá)。教學(xué)過程組織教學(xué)師生問好歡迎來到曾老師的音樂課堂新課教學(xué)聆聽感受1.初聽接下來我們一起欣賞一首意大利歌曲田野在召喚，這首歌曲中一群小伙伴結(jié)伴出發(fā)去探訪了美麗的田野，我們在欣賞歌曲的時候，請同學(xué)們注意，這群小伙伴師懷著什么樣的情緒呢？歡快因?yàn)樵诟枨幸舴际翘S的，節(jié)奏也比較快，音樂用這兩個要素告訴

2、我們它很開心。2.復(fù)聽我們再在音樂中感受一下這種郊游的歡快吧，同時請同學(xué)們思考一下音樂中有幾只小分隊去郊游、去探訪了美麗的田野？也就是音樂中有幾個不同的旋律呢？2個同學(xué)們聽得真仔細(xì)，請同學(xué)們?yōu)檎J(rèn)真聆聽和思考的自己鼓掌。歌曲中有兩支小分隊同時出發(fā)去探訪了美麗的田野，因?yàn)檫@首歌曲中有兩個不同的旋律。3.再聽這兩支小分隊他們的音樂分別有什么樣的特點(diǎn)？一個聲部比較高，一個聲部比較低我們再來聽一聽，看看是不是這樣的。高的聲部好像是乘著熱氣球探訪美麗的田野，低的那個聲部仿佛排著整齊的隊列，踏著有序的步伐前往田野。（二）朗讀歌詞那我們一起來感受一下乘著熱氣球的小伙伴們究竟向我們講述了什么樣的田野風(fēng)光呢？我們

3、一起來講一講。（請生逐句跟師朗讀歌詞，提示學(xué)生朗讀的狀態(tài)、腔體、強(qiáng)弱、換氣、休止、節(jié)奏、停頓；第一遍師教讀，第二遍，生獨(dú)立讀）田野在召喚是意大利民歌，“梯里通吧”是譯音過來的，是表達(dá)心情和模擬聲響的襯詞，襯詞的使用在民歌中是很常見的，為更準(zhǔn)確表達(dá)歌者的心情，這樣的詞語一般不做翻譯，如果非要翻譯成中文，可以譯成“快來吧，快快來吧”的召喚聲。（三）學(xué)唱歌曲1.師彈鋼琴請同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，默默的再心中哼唱旋律，去感受田野的風(fēng)光吧。2.師伴奏，生初次演唱用我們也想用竹笛加入到那些小伙伴的隊伍中吧。（師伴奏不停，直接引導(dǎo)學(xué)生唱全曲）3.師對學(xué)生演唱進(jìn)行處理、糾錯。4.生跟伴奏，師引導(dǎo)生用肢體表現(xiàn)歌曲

4、（強(qiáng)弱、樂句）。5.完整演唱歌曲。三、歌曲拓展1.生演唱歌曲，師用竹笛吹奏二聲部曾老師也想加入到同學(xué)們的音樂中。2.請生分辨師吹奏的旋律剛剛曾老師用竹笛吹奏的是什么旋律？曾老師吹奏的是那支踏著整齊、有序的步伐前往田野的隊伍的音樂。那現(xiàn)在請同學(xué)們呢跟著曾老師這個導(dǎo)游，我們一起來輕輕的唱一唱這支旋律吧。3.介紹讀譜方法這些旋律十分相似，我們怎樣才能唱準(zhǔn)確呢？有個小技巧可以幫助大家，請你跟我這樣唱。4.用“啦”哼唱二聲部旋律同學(xué)們能用“啦”準(zhǔn)確的唱出這段旋律嗎？請同學(xué)們在唱的同時在心中默默使用我們的小技巧。5.師播放歌曲，用竹笛引導(dǎo)曾老師有個問題要問大家了，低聲部的小伙伴是和高聲部的小伙伴同時出發(fā)開始演唱的嗎？如果不是同時演唱，那是從哪里誰先出發(fā)？從哪里進(jìn)入？請同學(xué)們跟著我這個導(dǎo)游，隨著地面的小伙伴在音樂中有序前進(jìn)吧。我們現(xiàn)在分為兩組，一組跟隨曾老師這個導(dǎo)游，