小學(xué)音樂人音四年級下冊（2023年新編）第5課風(fēng)景如畫-《西風(fēng)的話》教案

1、高品質(zhì)藝術(shù)課堂互動教學(xué)經(jīng)典案例西 風(fēng) 的 話教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱西風(fēng)的話，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。2、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號等樂理小知識。3、通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。4、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點：運用力度的變化有表情地歌唱。教學(xué)過程：激趣圖片導(dǎo)入談話：我們今天學(xué)習(xí)歌曲西風(fēng)的話。西風(fēng)無形，但我們卻能處處感受到它的存在，你看，（播放圖片）西風(fēng)走過，大地金黃；西風(fēng)吹過，谷物滿倉；西風(fēng)踏過，瓜果飄香。聽，西風(fēng)在低吟淺唱，我們一起

2、來模仿。（本環(huán)節(jié)通過圖片的感知喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗，感受到秋天的景色特點；同時，承上啟下，通過模仿“風(fēng)的聲音”進入到練聲環(huán)節(jié)。）二、探究聽與唱1、 練聲：用“嗚”來模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱。師：自然界的聲音是沒有經(jīng)過音樂家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂課中的音樂是經(jīng)過了作曲家提煉過的，接下來老師跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂的殿堂。師：用嗚的聲音唱低音的567，教師用琴帶音高，融入漸強漸弱記號；（用風(fēng)的動作來模仿風(fēng)的聲音）出示三個低音圖片，唱唱名；以低音5為基準(zhǔn)，構(gòu)唱565-，575- ，515-，525-，535-，545-，555-?，F(xiàn)在讓我們一起去聆聽西風(fēng)的話。（在這個環(huán)節(jié)

3、，加入幾個低音的組合試唱，解決了歌曲中的幾處“大跳”音程的難點。）2、聽錄音范唱。在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲中的“我”是誰？“你們”指誰？歌曲的情緒和速度是怎樣的？當(dāng)夏天的南風(fēng)離我們飄然而去的時候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息。（帶著問題初聽歌曲，理解歌詞的含義）3、復(fù)聽歌曲。仔細(xì)領(lǐng)會歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。（復(fù)聽歌曲，進一步理解歌曲描繪的意境）再聽歌曲：請同學(xué)們跟著老師畫圖形譜。想一想，這首歌曲可以分為幾句？每句的節(jié)奏有什么特點？（四句，每句的節(jié)奏是一樣的）小結(jié)：這樣的結(jié)構(gòu)，我們就叫一段體。（通過

4、畫圖形譜的實踐，學(xué)生清楚地認(rèn)識到樂句的結(jié)構(gòu)，旋律的走向，節(jié)奏的特點等）5、出示節(jié)奏：X X X X X X | X - X - | X X X X X X | X - - 0|（1）情勢動作： 手 手 胸胸 腿腿 手打開手打開手手 胸胸 腿腿 手畫(2)請學(xué)生帶著情勢動作把歌詞朗誦一遍。（根據(jù)節(jié)奏讀歌詞，進一步熟悉歌詞內(nèi)容）三、對話師生合作（1）同學(xué)們劃著旋律線條用“風(fēng)的聲音”模唱旋律。（2）師生接唱旋律（學(xué)生唱每句的開頭里的音符）（3）學(xué)生填詞唱。（第一遍只唱開頭的詞，第二遍試唱全曲）（這一環(huán)節(jié)，老師摒棄傳統(tǒng)的教唱方式，采用了師生合作交流的方式學(xué)會唱旋律，學(xué)生學(xué)習(xí)得很有樂趣，同時課堂效率得到很大提升）四、悟美知識拓展作者和歌曲的介紹“同學(xué)們唱得真不錯，但是那么好聽的歌曲到底是誰寫得呢？下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂家黃自。他早年留學(xué)美國，1929年回國后，長期在上海音樂學(xué)院任教，為我國的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻。本首歌曲通過委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對時光消逝的傷感。（板書黃自：我國近現(xiàn)代著名愛國主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。）（通過作曲家的介紹，用他們的人生引領(lǐng)學(xué)生的成長）滋情處理歌曲。（1）師生討論每句的強弱和快慢。（板書：p