六年級下冊數學教案-6.2 簡便運算復習｜冀教版

1、六年級總復習數的運算第二課時簡便運算教學設計【教學目標】1、知識與技能：進一步理解運算定律的含義及其適用，準確、熟練進行簡便計算；2、過程與方法：經歷復習的全過程，學會復習的方法；3、情感與價值：享受復習成功的喜悅，使學生在學習中體會計算的樂趣，不斷培養(yǎng)學生學習數學的興趣。【教學重點】培養(yǎng)學生審題的良好學習習慣及正確的運用定律性質進行計算的能力?！窘虒W難點】靈活地運用運算定律和性質進行計算?！窘虒W過程】一、引出新課（課件出示，約6分鐘）師：高斯是德國著名的數學家、物理學家、天文學家。高斯被認為是歷史上最重要的數學家之一，并有“數學王子”的美譽。同學們，你們愿意不愿意成為像高斯一樣的數學家呢？生

2、：愿意！1、師：觀察3/10、7.4、8、125、5.4、7/10 這六個數，你有什么發(fā)現？生：這些數是整數、小數和分數。師：從計算的角度考慮這些數可以干什么？生：（湊整）2、師：請你根據這六個數編出三道口算題。生：7/10+3/10= 7.4-5.4= 8 125= 3、師：對三道口算題再加工，請你繼續(xù)計算。3/10+7/1020= 7.4-5.40.9= 248125= 生匯報結果師：你想說點什么？生：不能為了湊整，而不顧運算順序，應該按運算順序做。師：這些題的運算順序是什么？（指名學生分別回答）二、進行復習（約20分鐘）活動一：（約7分鐘）1、師：下面我們進行一次計算比賽，時間三分鐘，看

3、誰做得又對又多?？梢圆话搭}號順序，有選擇地做。（課前下發(fā)習題紙。）練習題目：2.325+30.375 125（84） 5.4-(0.4+120.25) 213580015346185418 (4.87.58.1)(2.42.52.7) 1600516 37002185815 356-21698 321446856 4351999 40001258 1802071926638 1253224 （設計意圖：培養(yǎng)學生具有簡算的意識，及審題的習慣）2、師：三分鐘到！誰來說一說，你選擇的是哪些題目？生：我選擇的都能運用簡便運算。師接著問：其他同學呢？生齊回答：一樣3、師：你們?yōu)槭裁催x擇這些題？怎么知道這

4、些題能夠直接簡算的？生：需要觀察數的特征，符號生：4、師：簡算的依據是什么？ （小組討論，并回答）5、師追問：是不是數字只要能湊整就能簡算呢？不能簡算，根據什么？能簡算根據什么？（不用學生回答，借助追問進入第二個活動。）活動二（約13分鐘）師：現在研究簡算的題目，每人手里有一張表，自己先獨立填寫。要求：第一欄舉例，可以是做過的例子，也可再舉例。第二欄填簡算的依據是什么？第三欄注意（即易錯的地兒）是什么？2、填完后再小組交流：（可把幾類全研究，也可交流感興趣的幾個題）（約8分鐘）簡便運算的題目（舉例）依據（定律或性質用字母表示）注意（易錯或提醒同學的地方）3、全部交流：（5分鐘）簡便運算的題目（

5、舉例）依據（定律或性質用字母表示）注意（易錯或提醒同學的地方）生1：比如，依據加法、乘法的結合、交換律；乘法分配律；生2：減法性質；除法性質。師適時板書：定律和性質，在學生匯報的同時，說到什么定律或性質時，如學生之間能相互補充最好，否則教師則補充一些學生沒有易錯的題目。并及時評價。（設計意圖：學生小組通過填寫試驗報告，利用舉例的方法找出簡算所有類型，找出易錯的地方，培養(yǎng)學生總結概括的能力，及辨析的能力）三、課堂檢測（約10分鐘）師：通過交流，同學們運算定律掌握的都很好，那你們想不想也像高斯一樣榮獲“數學王子”的美稱呢？生：愿意。師：接下來進入我們的闖關環(huán)節(jié)，誰最認真，仔細，正確率高，就是本節(jié)課

6、的“數學王子”，獎勵一頂皇冠。1、挑戰(zhàn)第一關，簡便計算 （課件出示5道簡便計算題，學生靈活選擇定律進行簡便計算。） 75101 652.9552.9 12524 26001258 2、挑戰(zhàn)第二關，判斷，出示平時易錯類型，（要求：請你做法官，加深對知識的運用。） 32672 28 = 326（72 28） （ ） 73373773 = 0 （ ） 73377337 = 0 （ ） 8399 = 83（991） （ ）（ ）3、挑戰(zhàn)第三關，求下列陰影部分的面積：（單位：）68（利用運算定律解決實際問題）四、課堂總結：（約2分鐘）今天的復習對于以前的學習，你有什么新的認識或想法？ 五、評選“數學王子”（約2分鐘）師：同學們！你們認為本節(jié)課誰是我們班的“數學王子”？生：師：同學請到前邊來，（教師為該學生戴上皇冠）我們把最優(yōu)異的掌聲送給他。（學生鼓掌）師：最后齊讀簡便運算三字經下課。做簡算，是享受， 細觀察，找特點，連續(xù)乘，找朋友，連續(xù)減，減去和， 連續(xù)除，除以積，連續(xù)加，結對子，減去和，可連減，除以積，可連除，乘和差，