二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件-6 有余數(shù)除法的解決問題21-人教版(共12張PPT)

1、有余數(shù)的除法解決問題（例6） 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元題 目說 題例6： 按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？說 題 目 說 思 想 說解題策略說學(xué)情分析說反思拓展說 題說 題 目說 題 目 說 思 想 說解題策略說學(xué)情分析反思拓展 本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，包括體會(huì)數(shù)學(xué)余數(shù)的含義，以及利用有余數(shù)的除法解決問題兩部分，例6是有余數(shù)的除法與按規(guī)律排列有關(guān)問題，這類問題在數(shù)學(xué)上被稱為“等余問題”。在解決這類問題的時(shí)候，我們更關(guān)心的不是所求的商，而是余數(shù)說 題 解答本道題目主要運(yùn)用到了轉(zhuǎn)化的思想，對(duì)應(yīng)的思想，數(shù)形結(jié)

2、合的思想以及分類的思想。說 思 想說 題 目 說 思 想 說解題策略說學(xué)情分析反思拓展 說 題 本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的示例。但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由抽象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助于動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去試驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。說學(xué)情分析說 題 目說學(xué)情分析 說 思 想 說解題策略反思拓展 說 題說解題策略 說解題策略說學(xué)情分析說 題 目 說 思 想反思拓展 讀一讀，說一說你知道了什么。 例6：按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？規(guī)律：按

3、照一面黃、兩面紅，3面小旗為一組重復(fù)排列。13說解題策略 說解題策略說學(xué)情分析說 題 目 說 思 想反思拓展 方法一：畫圖法 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13161415說解題策略 說解題策略說學(xué)情分析說 題 目 說 思 想反思拓展 方法二：數(shù)量關(guān)系法 163余數(shù)是1，就說明第16面小旗是下一組里的第一面，應(yīng)該是黃色。答：第16面小旗應(yīng)該是黃色的。 5(組) 1（面）說 題 說拓展 說解題策略說學(xué)情分析說 題 目 說 思 想反思拓展 第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？自己試一試。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)2739沒有余數(shù)，該怎樣判斷呢？小結(jié)：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)； 沒有余數(shù)說明正好分完，就是每組最后一個(gè)。 按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？說 題 說 反 思 說解題策略說學(xué)情分析說 題 目 說 思 想反思拓展 1、找出隱含的已知條件，隱含的數(shù)量關(guān)系以及等量關(guān)系。2、讓學(xué)生動(dòng)手嘗試親自去實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。3、能夠感受對(duì)有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用也是很廣泛