數(shù)學(xué)年級(jí)上冊統(tǒng)計(jì)-平均數(shù)教案

1、數(shù)學(xué)年級(jí)上冊統(tǒng)計(jì)-平均數(shù)教案第一篇：數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊統(tǒng)計(jì)-平均數(shù)教案平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第八單元進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平均數(shù)第1課時(shí)（教材9799頁） 教學(xué)目標(biāo)：1、在讀統(tǒng)計(jì)表、交流信息、自主計(jì)算的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“平均數(shù)”意義的過程。2、通過具體實(shí)例，進(jìn)一步了解“平均數(shù)”的意義，會(huì)解決求平均數(shù)的簡單問題。3、在用平均數(shù)描述具體事物的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體實(shí)例，進(jìn)一步了解“平均數(shù)”的意義，會(huì)解決求平均數(shù)的簡單問題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握求平均數(shù)的方法。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課1、師生談話，由學(xué)生是否認(rèn)識(shí)姚明的

2、話題，引出兩支球隊(duì)的事情，用課件出示兩支球隊(duì)隊(duì)員身高的統(tǒng)計(jì)表。2、學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)表，交流了解到的信息。第一篇：冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊小數(shù)乘法教案學(xué)生情況分析： 教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體的事物，經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法的過程。2、理解小數(shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)筆算小數(shù)乘法。3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，有探索新知識(shí)的欲望和信心，運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解并能確定小數(shù)點(diǎn)的位置 教學(xué)準(zhǔn)備：不同的筆及簡單的生活用品（一）超市購物1、呈現(xiàn)各種物品，讓學(xué)生了解其中的事物和價(jià)格的信息。2、解決問題：鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，并說怎樣想的。根據(jù)學(xué)生的答案教師講豎式及算理。

3、（二）探究計(jì)算方法1、觀察豎式，學(xué)生討論比較與整數(shù)乘法的計(jì)算的異同。2、師生共同歸納總結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（三）嘗試運(yùn)用1客廳沙發(fā)長1.8米，寬0.85米，占地多少平方米？（學(xué)生自己是作后全班交流）2 茶幾的長0.9米，寬0.45米，茶幾的面大約多少平方米？（學(xué)生先判斷積有幾位小數(shù)，再試著用豎式計(jì)算。重點(diǎn)交流怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置。）（四）課堂練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí) 教后反思：第二篇：冀教版五年級(jí)上數(shù)學(xué)小數(shù)乘小數(shù)教案小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)筆算簡單的小數(shù)乘小數(shù)的乘法。 過程

4、與方法：結(jié)合具體的事物，經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得借助計(jì)算器和運(yùn)用自己的知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置。 教學(xué)過程：同學(xué)們，今天聰聰搬到新家了。大家想要跟著老師一起去參觀嗎？但是我們要幫聰聰解決一些數(shù)學(xué)問題，大家有信心幫助聰聰嗎？我們先來看聰聰家客廳長4.8米，寬3.6米。（出示情境圖） 板書：長4.8米，寬3.6米師：要求“客廳的面積是多少平方米”該怎樣列式呢？ 生：4.83.6= 師：觀察這個(gè)算式中的因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，

5、今天我們就一起來探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法 板書課題：小數(shù)乘小數(shù) 問題一師：請(qǐng)同學(xué)們估算一下，聰聰家客廳的面積大約是多少？ 學(xué)生思考誰來說一說你是怎么估算的？可能有54=20不到20平方米,53=15大于15平方米師：我們通過估算知道了客廳面積在15到20平方米之間，那么到底是多少平方米誰有方法能算出來嗎？如果沒有提示單位換算4.8米=48分米 3.6米=36分米 4836=1728平方分米 =17.28平方米 師：非常好！現(xiàn)在我們用豎式來計(jì)算。 教師板書豎式：師：同學(xué)們，大家已經(jīng)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)了，這個(gè)算式中兩個(gè)因數(shù)都是一位小數(shù)，怎么辦？ 生：4.8擴(kuò)大10倍是48，3.6擴(kuò)大10倍是3

6、6，先算4836。 生：把兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大10倍，變成4836。 師：把兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大10倍，變成48和36。 教師板書：師：用整數(shù)相乘的方法算出48乘36的積以后怎么辦？學(xué)生可能出現(xiàn)不同意見。如：生：把積縮小100倍。生：把積縮小10倍。 師：兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大10倍，就等于這兩個(gè)因數(shù)的積擴(kuò)大1010=100倍。 即： 4.8103.610=4.83.6100 師：誰來說一說，4.83.6怎樣用豎式計(jì)算？生：把4.8看作48，把3.6看作36，用整數(shù)乘整數(shù)的方法算出48乘36的積，再把積縮小100倍。 師：好！請(qǐng)同學(xué)們說，我來寫，我們共同完成豎式計(jì)算。 教師隨著學(xué)生的回答，板書：師：按整數(shù)相

7、乘得出1728后，怎么辦？ 生：把1728縮小100倍。生：從1728右邊開始數(shù)出兩位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 教師完成板書：并完成橫式計(jì)算：4.83.6=17.28 問題二師：通過探究我們算出了客廳的面積，下面我們再試著一起算一算茶幾面的面積是多少平方米？， 教師板書豎式：生1：0.45擴(kuò)大100倍是45，0.9擴(kuò)大10倍是9，先算出45乘9的積，再把這個(gè)積縮小1000倍。 生2：先按整數(shù)相乘的方法計(jì)算459，再把積縮小1000倍。 學(xué)生說的只要合理就給予肯定。師：好！就按大家說的方法，我們一起算一算。大家說，我來寫。學(xué)生說，教師板書。師：按整數(shù)相乘的方法算出459等于405后，怎么辦？ 生1：把405

8、縮小1000倍生2：從405的右邊開始數(shù)出三位，在前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)師：同學(xué)們說的都很對(duì)，也要從405的右邊開始數(shù)出三位，但是405正好是三位，位數(shù)不夠了，就在4的前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，整數(shù)部分寫0。 完成橫式：0.450.9=0.405（平方米） 總結(jié)做法師：觀察兩個(gè)豎式中的因數(shù)和積，你發(fā)現(xiàn)它們的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ 生：小數(shù)乘小數(shù)，兩個(gè)小數(shù)一共有幾位小數(shù)，積里面就有幾位小數(shù)。 生：積的小數(shù)位數(shù)就是兩個(gè)因數(shù)小數(shù)位數(shù)的和。師：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真。知道了兩個(gè)因數(shù)和積中小數(shù)位數(shù)的這種關(guān)系，在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，我們可以直接判斷積的小數(shù)位數(shù)。誰能說一說小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法？生：按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出積?？匆驍?shù)

9、中共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小點(diǎn)。 師：小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看所有因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（特別的，積的位數(shù)不夠的用零補(bǔ)齊） 問題解決師：學(xué)會(huì)了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，那么我們試著獨(dú)立算一算客廳的沙發(fā)占地面積是多少平方米吧。 寫出算式，先判斷一下0.851.8的積有幾位小數(shù)？為什么呢？ 生：三位。因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)一共有三位小數(shù)，所以它們的積有三位小數(shù)。 師：請(qǐng)同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。學(xué)生自主筆算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)一名好學(xué)生板演。師：現(xiàn)在我們來看結(jié)果，有同學(xué)算的是1.53，有同學(xué)算的是1.530。大家認(rèn)為末尾的零可以去掉嗎？這個(gè)

10、積比較特殊，小數(shù)的末位是0，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，在橫式寫得數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不寫。 完成橫式：0.851.8=1.53（平方米） 課堂練習(xí)：1、先判斷積有幾位小數(shù)3.70.9 0.860.12 12.50.82、根據(jù)12612=1512,直接寫出下面各題的積。12.61.2 1.261.2 12.60.123、聰聰?shù)呐P室長長4.85米，寬3.34米，臥室的面積是多少平方米？ 課堂小結(jié)今天我們共同探究了小數(shù)乘小數(shù)的方法，誰來說說該怎么算呢？ 先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。另外我們計(jì)算中有兩個(gè)特別注意的問題，1：如果積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要

11、用0補(bǔ)齊。2：如果小數(shù)積的末尾是0，可以省去。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊小數(shù)乘小數(shù)教案小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本五（上）P8687 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生經(jīng)歷估算、猜想、推理、驗(yàn)證的探索過程，培養(yǎng)初步的推理和抽象、概括的能力。3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，得到的積回歸小數(shù)乘法積的推理過程。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)引新：1、同學(xué)們，跟學(xué)校一樣，朱老師也搬進(jìn)了自己的新家。出示：這是老師新家

12、的部分平面圖。觀察一下，你能求出每個(gè)房間的面積嗎?2、書房面積怎么求？口答：2.123=6.36（平方米）； 客廳面積：4.15=20.5（平方米） 這兩道都是怎樣的乘法？（板：小數(shù)乘整數(shù)）小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是？（先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）3、你還會(huì)求哪幾個(gè)房間的面積？ 口答：臥室面積、陽臺(tái)面積。怎么列式？板書：3.62.8=2.81.15= 這是怎樣的乘法？是的，這就是我們今天要研究的內(nèi)容，一起讀。（揭題：小數(shù)乘小數(shù)）二、估算推理，探索方法，：1、你能先估計(jì)一下，臥室的面積大約是多少嗎？ 生：把3.6看成4，2.8看成3，43=12平方米

13、。有道理，那臥室的面積是比12平方米多，還是比12平方米少？為什么？ 3.6比4小，2.8比3小，那它們的面積肯定比12平方米要小，出示：比12平方米少。把兩個(gè)因數(shù)看成4和3這兩個(gè)整數(shù)，我們可以估計(jì)出它的面積比12平方米少， 那把它們想成哪兩個(gè)整數(shù)，我們就可以估計(jì)出它的面積至少比幾平方米要多？32=6 臥室的面積比6平方米多。臥室的面積一定在多少到多少平方米之間？也來估一下，陽臺(tái)的面積大約是多少？2、這兩個(gè)房間的面積到底是多少，選擇其中的一個(gè)自己列豎式來試著算一下。 生獨(dú)立試算，指名板演。3、交流：觀察：在列豎式的時(shí)候，他們都注意了把什么對(duì)齊？（數(shù)的末尾對(duì)齊） 展示：在計(jì)算3.62.8時(shí)，我看

14、到了這樣幾種不同的做法。比較一：兩種做法有什么不同？（一個(gè)過程是小數(shù)，一個(gè)過程是整數(shù)）你認(rèn)同哪一種？ 為什么？是的，與我們計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)一樣，都是先按整數(shù)乘法來算。（板書） 比較二：都是按整數(shù)乘法來算，一個(gè)是100.8，一個(gè)是10.08，哪個(gè)得數(shù)是對(duì)的？生：根據(jù)估算結(jié)果。是的，用估算的結(jié)果來檢驗(yàn)，100.8肯定不對(duì)。那得數(shù)為什么就是10.08？指名說。雖然是算3.62.8時(shí)，其實(shí)我們算的是哪道乘法？（3628）出示兩道豎式：想一想，按整數(shù)乘法來算，因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化，怎樣才能得到原來的積？（指名說，依次呈現(xiàn)過程）誰能把我們推算的過程再完整地說一說。（一個(gè)因數(shù)乘10，另一個(gè)因數(shù)也乘10，積就被

15、擴(kuò)大了100倍，要得到原來的積，就要用1008除以100，所以是10.08）像這樣來推算一下1.152.8得數(shù)應(yīng)該是多少？自己說一說。指名說。 指板書：他的得數(shù)是3.22，你有什么想說的?（根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，進(jìn)行化簡）是先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，還是先去0？（演示）指黑板的板書，這樣我們就算出了臥室的面積是10.08平方米，陽臺(tái)的面積是3.22平方米。算對(duì)的請(qǐng)舉手?？磥?，用推算的方法，能幫我們找到小數(shù)乘小數(shù)的結(jié)果。用這樣的方法，請(qǐng)你來想一想，填一填，給這兩道小數(shù)乘小數(shù)的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。4、對(duì)比猜想，總結(jié)方法： 你覺得小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在哪里，跟什么有關(guān)系？出示四道豎式：觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，

16、積就是幾位小數(shù)）對(duì)照豎式：3.62.8=10.08 幾位小數(shù)，幾位小數(shù)，積是幾位小數(shù)？1.152.8幾位小數(shù)，幾位小數(shù)，積是幾位小數(shù)？8.70.9因數(shù)中一共是幾位小數(shù)，積是幾位小數(shù)？72.90.14積是幾位小數(shù)看，因數(shù)中一共有幾位小數(shù)？ 討論：小數(shù)乘小數(shù)，應(yīng)該怎樣計(jì)算？指名若干說。小結(jié)：先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的哪邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、鞏固深化，理解方法：1、帶著我們所總結(jié)的方法來判斷一下：下面每題積的小數(shù)位數(shù)是否正確？3.461.2=4.15216.44.7=770.82.51.24=3.192、根據(jù) 14823=3404，填一填：14.823=（）（）2.3

17、=34.04（）（）=3.404獨(dú)立填一填，交流：14.823=340.4，為什么？14.82.3=34.04 你是怎樣想出這個(gè)14.8的？1.482.3=3.404，0.14823,14.82.3 不同的填法，共同的地方在哪里？四、總結(jié)回顧，溝通方法。 展示四道豎式：我們的學(xué)習(xí)，從整數(shù)乘整數(shù)開始，到小數(shù)乘整數(shù)，再到今天的小數(shù)乘小數(shù)，它們的計(jì)算有什么共同的地方？（板書：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)，都可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)來計(jì)算）不同的地方在哪里？（小數(shù)點(diǎn)的位置）雖然小數(shù)點(diǎn)的位置不同，但在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候，都要去看什么？（因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)）計(jì)算教學(xué)融情入理對(duì)評(píng)老師的小數(shù)乘小數(shù)的分析剛才朱霞老師上的是一節(jié)

18、計(jì)算課小數(shù)乘小數(shù)。朱老師在本節(jié)課中很好的結(jié)合了計(jì)算課“情與理”，使枯燥單一的計(jì)算課上得豐滿而富有內(nèi)蘊(yùn)。一、 現(xiàn)實(shí)“情境”的導(dǎo)入體現(xiàn)重情為理。學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)感覺枯燥，往往是因?yàn)樗?jì)算的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相脫離，對(duì)計(jì)算內(nèi)容的學(xué)習(xí)缺乏熱情和興趣。今天朱老師巧妙利用我校新校區(qū)學(xué)生這兩個(gè)月經(jīng)歷的最深刻的新校區(qū)搬遷的現(xiàn)實(shí)情境，過渡到出老師搬新家的情境，從而出示新家平面圖，學(xué)生的情感牽引自然，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算的現(xiàn)實(shí)需求和計(jì)算意義，富有思維含量。這樣的情境創(chuàng)設(shè)富有情趣化、主體化、生活化的情趣，情多情重，而如此精心的預(yù)設(shè)是為后面數(shù)學(xué)化、問題化、有效化的理性復(fù)習(xí)打下伏筆。情境為紐帶以認(rèn)知為主線，符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理

19、特點(diǎn)和接近學(xué)生生活實(shí)際的情境，使得情境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)的眼光學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、在引入中進(jìn)行復(fù)習(xí)引情入理。本課學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)有：整數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘整數(shù)、積的變化規(guī)律及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。其中小數(shù)乘整數(shù)是其中的重點(diǎn)。所以朱老師有意修改例題時(shí)，加入了書房和客廳面積，學(xué)生一方面復(fù)習(xí)了長方形、正方形面積計(jì)算公式，另一方面通過列豎式計(jì)算面積的思考過程，復(fù)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，為小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的探究提供了知識(shí)的鋪墊。這里舊知的遷移激發(fā)了學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的回憶，并大膽猜測出小數(shù)乘小數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，引入至此，學(xué)生熟悉的舊知情

20、感中蘊(yùn)藏的基本思想與基本經(jīng)驗(yàn)將小數(shù)乘小數(shù)算法之理呼之欲出。三、在推理中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，理重情牽。（一）大膽估算，確定范圍估算也是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)計(jì)算技能，但在實(shí)際的教學(xué)過程中很多教師往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生這一技能的培養(yǎng)。特別是本課中，學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)還未掌握，我們就可以通過估算，確定各個(gè)房間的面積的范圍。一方面再一次培養(yǎng)了學(xué)生的估算技能，同時(shí)為接下來的小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算結(jié)果是否正確提供了一個(gè)判斷依據(jù)。朱老師此處的處理合情合理。（二）嘗試計(jì)算，引導(dǎo)推理。通過對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的回顧，學(xué)生很容易聯(lián)想到“小數(shù)乘小數(shù)或許也可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)，再確定小數(shù)點(diǎn)”這一方法。教師及時(shí)啟發(fā)學(xué)生還有沒有其他的方法來證明。引出本節(jié)

21、課的重點(diǎn)，算理推導(dǎo)，此處，如果我們認(rèn)為“理”就是數(shù)學(xué)自身的學(xué)科特點(diǎn)，而“情”則是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律。教師此處重理，帶著孩子們一步一步清晰的推理，讓學(xué)生清楚的看到：“兩個(gè)因數(shù)同時(shí)擴(kuò)大了10 倍，積就會(huì)擴(kuò)大100 倍，要得到原來的積就要反過來把得到的整數(shù)積除以100。此處的慢，就是顧及學(xué)生理解上慢慢吸收，顧及學(xué)生推理情感的自然順滑。再通過學(xué)生自主探索、合作交流，加上教師適當(dāng)?shù)淖穯柡忘c(diǎn)撥，學(xué)生逐步理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，并對(duì)計(jì)算中的注意點(diǎn)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。（三）獨(dú)立推理，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化在學(xué)生利用猜測的方法計(jì)算臥室面積并得到正確結(jié)果后，朱老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用這種方法計(jì)算進(jìn)行嘗試，同時(shí)提高難度，讓學(xué)生

22、在計(jì)算后集體交流，說說自己在計(jì)算時(shí)的思考過程。讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的數(shù)學(xué)推理活動(dòng)中，探索并感受計(jì)算思維的內(nèi)在魅力，同時(shí)感悟著知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和解決新問題的有效途徑，即轉(zhuǎn)化策略“將小數(shù)乘小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)”。同時(shí)對(duì)“積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)”的關(guān)系也有了初步的體驗(yàn)。此處的算理的吸納理解是教師順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識(shí)的心理發(fā)展規(guī)律來教學(xué)的，照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，是為加深了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法的理解。四、聯(lián)系中呈現(xiàn)情的生動(dòng)和理的嚴(yán)謹(jǐn)”雖然本節(jié)課練習(xí)時(shí)間并不多，但朱老師仍然精心的設(shè)計(jì)了練習(xí)，生動(dòng)多樣的形式旨在激發(fā)學(xué)生練習(xí)的趣味，環(huán)環(huán)相扣的推導(dǎo)又讓學(xué)生靈活的運(yùn)用了本節(jié)課多種知識(shí)，推理分析體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)之美。

23、如果說“理”需要我們尊重?cái)?shù)學(xué)的學(xué)科特質(zhì)，挖掘數(shù)學(xué)的育人價(jià)值；“情”則要求我們尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。沒有情趣的理性是枯燥的、缺少人文關(guān)懷的；而沒有理趣的感性是膚淺的、缺乏數(shù)學(xué)品位的。只有情理相融，方能觸及學(xué)生心理的情感源泉，激起學(xué)生主動(dòng)、積極的探究欲望，師生共享數(shù)學(xué)理性的詩意。第四篇：冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識(shí)乘法教案認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊第16頁 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能:1、結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。2、了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)“”，會(huì)讀、寫乘法算式，會(huì)把連加算式改寫成乘法算式。3、通過生動(dòng)有趣的情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。

24、過程和方法:通過前面學(xué)過的連加知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),并通過練習(xí)會(huì)把加法算式改為乘法算式。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的意義。會(huì)把連加算式改寫成乘法算式。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義，由加法算式抽象出乘法算式的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法）二、新授1、教學(xué)例1。 出示例1圖。師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^游樂場嗎？ 生：去過師：今天老師也帶來了一幅游樂場的畫，同學(xué)們觀察一下，他們在玩什么呢？生：玩坐小火車、跳繩和碰碰車。師：請(qǐng)同學(xué)

25、們仔細(xì)觀察情境圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生：有6個(gè)人在跳繩，有8個(gè)人在玩碰碰車，有20個(gè)人在坐小火車。師：你們觀察的真細(xì)心，你能根據(jù)上面的信息提出一些用加法能解決的數(shù)學(xué)問題，并列式解答嗎？小組內(nèi)討論并匯報(bào)：（1）一共有多少人跳繩？336（人）（2）一共有多少人玩碰碰車？22228（人） （3）一共有多少人坐小火車？4+4+4+4+4=20（人） （老師隨機(jī)板書算式）2、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特點(diǎn)師：現(xiàn)在我們看一看這些算式，有什么共同點(diǎn)？把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽，好嗎？生：每個(gè)算式的加數(shù)都是相同的。師生共同總結(jié)：每個(gè)算式中所有的加數(shù)都是相同的。像這樣的加法算式，我們叫它求幾個(gè)相同加數(shù)的和

26、。師：你能再舉出幾個(gè)這樣的算式嗎？ 生：5+5+5=15 6+6+6+6=24 師：像這樣加數(shù)相同的連加算式還可以寫出很多很多，有的加數(shù)的個(gè)數(shù)實(shí)在太多，比如15個(gè)4，寫起來，計(jì)算起來都很麻煩，所以我們今天就來學(xué)一種簡便的方法乘法。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式（1）如：一共有多少人坐小火車？4+4+4+4+4=20 表示幾個(gè)幾相加，得幾？（2）老師說明：5個(gè)4相加得20，還可以用乘法計(jì)算，寫成5420，像這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指”）叫乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“”）。 5和4都叫做乘數(shù)，20叫做積。（板書）（3）5個(gè)4相加得20，不僅可以寫成5420，還可以寫成4520。（

27、4）54=20讀作：5乘4等于20，45=20讀作：4乘5等于20。（板書）（5）師：你們能試著把其他兩個(gè)算式改寫成乘法算式嗎？ 學(xué)生互相討論并匯報(bào)。 師：寫一個(gè)連加算式，并改寫成乘法算式。4、引導(dǎo)比較加法算式和乘法算式 哪種方法簡便呢？師總結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算，用乘法計(jì)算比較簡便。三、簡單應(yīng)用1、我會(huì)讀45 63 52 242、我會(huì)改把加法算式改寫成乘法算式 9+9 7+7+7+7+73、看圖列式 課件出示練習(xí)題四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)乘法1、一共有多少人跳繩？336 32=6或23=62、一共有多少人玩碰碰車？ 22

28、28 42=8或24=83、一共有多少人坐小火車？ 4+4+4+4+4=20 54=20 讀作：5乘4等于20 或45=20 讀作：4乘5等于20第五篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊小數(shù)乘小數(shù)(1)小數(shù)乘小數(shù)溧水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱霞教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本五（上）P8687 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生經(jīng)歷估算、猜想、推理、驗(yàn)證的探索過程，培養(yǎng)初步的推理和抽象、概括的能力。3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，得到的積回

29、歸小數(shù)乘法積的推理過程。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)引新：1、同學(xué)們，跟學(xué)校一樣，朱老師也搬進(jìn)了自己的新家。出示：這是老師新家的部分平面圖。觀察一下，你能求出每個(gè)房間的面積嗎?2、書房面積怎么求？口答：2.123=6.36（平方米）； 客廳面積：4.15=20.5（平方米） 這兩道都是怎樣的乘法？（板：小數(shù)乘整數(shù)）小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是？（先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）3、你還會(huì)求哪幾個(gè)房間的面積？ 口答：臥室面積、陽臺(tái)面積。 怎么列式？板書：3.62.8=2.81.15= 這是怎樣的乘法？是的，這就是我們今天要研究的內(nèi)容，一起讀。（揭題：小數(shù)乘

30、小數(shù)）二、估算推理，探索方法，：1、你能先估計(jì)一下，臥室的面積大約是多少嗎？ 生：把3.6看成4，2.8看成3，43=12平方米。有道理，那臥室的面積是比12平方米多，還是比12平方米少？為什么？ 3.6比4小，2.8比3小，那它們的面積肯定比12平方米要小，出示：比12平方米少。把兩個(gè)因數(shù)看成4和3這兩個(gè)整數(shù)，我們可以估計(jì)出它的面積比12平方米少， 那把它們想成哪兩個(gè)整數(shù)，我們就可以估計(jì)出它的面積至少比幾平方米要多？32=6 臥室的面積比6平方米多。臥室的面積一定在多少到多少平方米之間？也來估一下，陽臺(tái)的面積大約是多少？2、這兩個(gè)房間的面積到底是多少，選擇其中的一個(gè)自己列豎式來試著算一下。

31、生獨(dú)立試算，指名板演。3、交流：觀察：在列豎式的時(shí)候，他們都注意了把什么對(duì)齊？（數(shù)的末尾對(duì)齊） 展示：在計(jì)算3.62.8時(shí)，我看到了這樣幾種不同的做法。比較一：兩種做法有什么不同？（一個(gè)過程是小數(shù)，一個(gè)過程是整數(shù)）你認(rèn)同哪一種？ 為什么？是的，與我們計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)一樣，都是先按整數(shù)乘法來算。（板書） 比較二：都是按整數(shù)乘法來算，一個(gè)是100.8，一個(gè)是10.08，哪個(gè)得數(shù)是對(duì)的？生：根據(jù)估算結(jié)果。是的，用估算的結(jié)果來檢驗(yàn)，100.8肯定不對(duì)。那得數(shù)為什么就是10.08？指名說。雖然是算3.62.8時(shí)，其實(shí)我們算的是哪道乘法？（3628）出示兩道豎式：想一想，按整數(shù)乘法來算，因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化

32、，怎樣才能得到原來的積？（指名說，依次呈現(xiàn)過程）誰能把我們推算的過程再完整地說一說。（一個(gè)因數(shù)乘10，另一個(gè)因數(shù)也乘10，積就被擴(kuò)大了100倍，要得到原來的積，就要用1008除以100，所以是10.08）像這樣來推算一下1.152.8得數(shù)應(yīng)該是多少？自己說一說。指名說。 指板書：他的得數(shù)是3.22，你有什么想說的?（根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，進(jìn)行化簡）是先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，還是先去0？（演示）指黑板的板書，這樣我們就算出了臥室的面積是10.08平方米，陽臺(tái)的面積是3.22平方米。算對(duì)的請(qǐng)舉手?？磥?，用推算的方法，能幫我們找到小數(shù)乘小數(shù)的結(jié)果。用這樣的方法，請(qǐng)你來想一想，填一填，給這兩道小數(shù)乘小數(shù)的積點(diǎn)上小數(shù)

33、點(diǎn)。4、對(duì)比猜想，總結(jié)方法： 你覺得小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在哪里，跟什么有關(guān)系？出示四道豎式：觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就是幾位小數(shù)）對(duì)照豎式：3.62.8=10.08 幾位小數(shù)，幾位小數(shù)，積是幾位小數(shù)？1.152.8幾位小數(shù)，幾位小數(shù)，積是幾位小數(shù)？8.70.9因數(shù)中一共是幾位小數(shù)，積是幾位小數(shù)？72.90.14積是幾位小數(shù)看，因數(shù)中一共有幾位小數(shù)？ 討論：小數(shù)乘小數(shù)，應(yīng)該怎樣計(jì)算？指名若干說。小結(jié)：先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的哪邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、鞏固深化，理解方法：1、帶著我們所總結(jié)的方法來判斷一下：下面每題積的小數(shù)位數(shù)是否正確？3.461.2=

34、4.15216.44.7=770.82.51.24=3.192、根據(jù) 14823=3404，填一填：14.823=（）（）2.3=34.04（）（）=3.404獨(dú)立填一填，交流：14.823=340.4，為什么？14.82.3=34.04 你是怎樣想出這個(gè)14.8的？1.482.3=3.404，0.14823,14.82.3 不同的填法，共同的地方在哪里？四、總結(jié)回顧，溝通方法。 展示四道豎式：我們的學(xué)習(xí)，從整數(shù)乘整數(shù)開始，到小數(shù)乘整數(shù)，再到今天的小數(shù)乘小數(shù)，它們的計(jì)算有什么共同的地方？（板書：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)，都可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)來計(jì)算）不同的地方在哪里？（小數(shù)點(diǎn)的位置）雖然小數(shù)點(diǎn)的

35、位置不同，但在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候，都要去看什么？（因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)）第一篇：五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案小數(shù)的加法和減法蘇教版小數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)目標(biāo)：1、理解小數(shù)加減法的意義。2、初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。（二）、能力目標(biāo)：通過猜測、驗(yàn)證等方法，提高自學(xué)能力。（三）、情感目標(biāo)：感受成功的喜悅，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的意義和計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)過程：一、課前談話，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡看少兒頻道嗎？都看過那些節(jié)目？老師喜歡看“三星智力快車”，因?yàn)樗c幸運(yùn)52、開心辭典都差不多。瞧：這是前幾周“三星智力快車”的周冠軍，他們神

36、氣嗎？你們愿意像他們一樣或者超過他們嗎？那只要我們勤于思考，善于動(dòng)腦，并且注重知識(shí)的積累，就一定能做到！二、導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)。從今天開始，我們就進(jìn)入第五章小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，這一節(jié)課 ，我們先來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的意義和計(jì)算法則，同學(xué)們想一想，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？看看老師給你們定的目標(biāo)！三、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、出示競賽一比一比，誰能牢固掌握所學(xué)知識(shí)。要求：用最快的速度列算式并筆算應(yīng)用題，并思考做題的方法。出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立解答。師生交流：算式是什么？為什么用加法？可見整數(shù)加法的意義是什么？列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？自我進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、出示競賽二：比一比，誰能用舊知識(shí)解決新問題？要求：先獨(dú)立

37、完成應(yīng)用題，再同桌交流答案，并說一說的出的結(jié)論或注意事項(xiàng)。復(fù)習(xí)題改編成例1，生獨(dú)立完成。師生交流：算式是什么？填空：小數(shù)加法的意義。計(jì)算小數(shù)加法要注意什么？比較小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方？3、出示競賽三：比一比，誰能做對(duì)！要求：用最短的時(shí)間筆算兩道小數(shù)加減法題目，在小組內(nèi)交流，由組長負(fù)責(zé)教不會(huì)的同學(xué)。生獨(dú)立完成做一做： 21.6+5.4= 12.03+0.875=師生反饋校正。自我評(píng)價(jià)。4、出示競賽四：比一比，誰會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決新知識(shí)！要求：先同桌互猜小數(shù)減法的意義，再自己獨(dú)立列出減法算式，并列豎式筆算；然后對(duì)照課本，檢驗(yàn)自己的猜測和計(jì)算是否正確；最后比較小數(shù)減法與整數(shù)減法在

38、計(jì)算中的異同。出示例2，生列式計(jì)算，并看書驗(yàn)證猜測。師生交流：計(jì)算是否正確？小數(shù)減法意義猜測是否正確？比較小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算中的異同。師生共同總結(jié)小數(shù)加減法計(jì)算法則。5、出示競賽五：比一比，誰會(huì)用整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法驗(yàn)算小數(shù)加減法。要求：用最短的時(shí)間筆算并驗(yàn)算兩道小數(shù)加減法題目，在小組內(nèi)交流，由組長負(fù)責(zé)教不會(huì)的同學(xué)。出示題目：12.16+5.347= 0.4-0.125=四、歸納整理：你本節(jié)課作對(duì)了幾道題？目標(biāo)你能完成嗎？五、應(yīng)用擴(kuò)展：1、我會(huì)填：（小數(shù)加減法計(jì)算法則）2、練習(xí)二十六第一題。3、我會(huì)判斷：小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義不相同。計(jì)算小數(shù)加減法，要把數(shù)字對(duì)齊。計(jì)算小數(shù)加減

39、法時(shí)， 如果被減數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠減，可以在被減數(shù)小數(shù)末尾添0 ，變成與減數(shù)小數(shù)位數(shù)相同時(shí)再減。4、找出錯(cuò)誤原因并訂正。5、計(jì)算：練習(xí)二十六第三題。第二篇：小數(shù)的加法和減法教案小數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：小數(shù)的加法和減法 教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)的加法和減法教學(xué)內(nèi)容：人教小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第95 97頁例1、2 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，會(huì)正確進(jìn)行小數(shù)加、減法計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納能力和細(xì)心檢查的好習(xí)慣。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2、解掌握小數(shù)加、減法的計(jì)

40、算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：紙條、計(jì)算機(jī) 教學(xué)過程：一、情景引入1、你認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？(課件：出示跳高圖片)2、列式解答應(yīng)用題。小雪的跳高成績是1.4米，小燕子的跳高成績是1.1米，小雪的跳高成績比小燕子多多少米？3、請(qǐng)?jiān)撁麑W(xué)生講一講做這題時(shí)要注意什么問題？二、新授學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)例1：1、課件：出示第一輪成績的表格。2、師：成績怎么樣？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3、師：怎樣列式計(jì)算？（板書：53.40-49.80）4、師：請(qǐng)觀察相減的兩個(gè)小數(shù)是幾位小數(shù)？你會(huì)計(jì)算嗎？5、學(xué)生獨(dú)立在堂上作業(yè)本上做，請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上板演。6、學(xué)生做完后，請(qǐng)?jiān)撁瑢W(xué)講計(jì)算要注意的問題。7、教師對(duì)比小結(jié)：從這里我們

41、可以發(fā)現(xiàn)，兩位數(shù)小數(shù)的加減法跟一位小數(shù)的方法一樣，只是位數(shù)多了。8、請(qǐng)同位學(xué)生互相說說計(jì)算時(shí)要注意的問題。9、課件：出示P96第二輪成績。10、師：現(xiàn)在誰領(lǐng)先？能計(jì)算總成績領(lǐng)先多少分？11、學(xué)生獨(dú)立在堂上作業(yè)本上做，請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上板演。12、學(xué)生做完后，請(qǐng)?jiān)撁逖莸耐瑢W(xué)講解題思路和選一道加法豎式講計(jì)算時(shí)注意的問題。再請(qǐng)有不同列式方法的同學(xué)上到實(shí)物投影上去說。兩輪比賽后,中國隊(duì)仍然領(lǐng)先, 領(lǐng)先12.6分，接近13分。請(qǐng)看五輪比賽后，（課件：出示總成績表格圖）中國隊(duì)以總分344.14戰(zhàn)勝加拿大,勝出多少分? 馬上列式算算。 教師小結(jié)，并出示課題。四人小組討論：小數(shù)加減法需要注意什么？ 內(nèi)容：小

42、數(shù)加減法需要注意什么？ 要求：在紙條上簡單記錄討論結(jié)果。 匯報(bào)要求：（1）張貼討論結(jié)果,結(jié)合豎式說明。17、請(qǐng)一四人小組匯報(bào)，再請(qǐng)其它小組補(bǔ)充。18、教師小結(jié)：我們在計(jì)算小數(shù)加減要認(rèn)真檢查這幾個(gè)問題方面。19、學(xué)生看課本P96-97頁，質(zhì)疑。20、學(xué)生提問后，老師提出，如何驗(yàn)算49.80+49.20=99 (分) 和111.6-99=12.6 (分)這兩道算式，請(qǐng)同學(xué)在座位上回答。21、教師小結(jié)。（二）、鞏固練習(xí)：1、P98第1題，口算題。2、判斷題。3、P97做一做第1題。4、P97做一做第2題。5、P9 8第3題。三、全課總結(jié)：今天你有什么收獲？第三篇：小數(shù)的加法和減法教案小數(shù)的加減法教案

43、一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。（2）能力目標(biāo)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。知道當(dāng)?shù)脭?shù)的末尾有0時(shí)，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使小數(shù)的書寫更簡潔。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。弄清“小數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。三、教學(xué)理念：1、以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)生的行動(dòng)，注重學(xué)生能力的提高。2、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，提高小數(shù)加減法的計(jì)算能力。3、實(shí)行多

44、樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、填空。在小數(shù)中，小數(shù)點(diǎn)左邊是（）部分，右邊是（）部分。2、筆算下面各題。1617+2976=2613-268=3、結(jié)合上面兩道算式，計(jì)算整數(shù)的加減法要注意什么？ （1）相同數(shù)位對(duì)齊，相同位數(shù)要對(duì)齊，從低位算起。 （2）做加法時(shí)，哪一位相加滿十，要向前一位進(jìn)一。 （3）做減法時(shí)，被減數(shù)哪一位不夠減要向前一位退一當(dāng)作十。（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、小數(shù)加法小麗和小林去書店買書了，我們也一起去書店看看好不好？書店的書可真不少，看小麗都買兩本了，誰來說一說小麗都買了什么書？每本多少錢呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書多少錢好

45、不好？（ 1）要求一共多少錢我們應(yīng)怎么列式呢？。（根據(jù)學(xué)生回答板書：6.45+4.29= （2）學(xué)生先估算一下這兩本書大概多少錢？。（3）這兩本書到底多少錢呢，下面我們就開始來計(jì)算這兩道題，這是小數(shù)的加減法，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的加減法的計(jì)算。（板書：小數(shù)加減法） （4）學(xué)生在練習(xí)本上試做，并在小組內(nèi)交流。 （5）全班交流匯報(bào)，說清算理（6）比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同？歸納出小數(shù)加法的算法。（多媒體演示正確的計(jì)算過程）計(jì)算方法上都是相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進(jìn)一，不同之處在于小數(shù)點(diǎn)，蓋住小數(shù)點(diǎn)就是整數(shù)加法了。2、自主遷移，探究小數(shù)減法的算法： （1）、看情境圖，學(xué)生

46、提出問題并列式請(qǐng)同學(xué)們看圖，你還能提出什么問題？應(yīng)怎樣列式呢？ （2）學(xué)生試計(jì)算，并交流做法剛才加法我們會(huì)做了，小數(shù)的減法我們應(yīng)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們做完后小組交流？誰來說一下小數(shù)的減法我們應(yīng)怎樣做？3、引導(dǎo)比較，總結(jié)應(yīng)怎樣做小數(shù)的加減法？作小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？請(qǐng)同學(xué)們看我們剛才做的這兩道題，我們是怎么計(jì)算小數(shù)加減法的。計(jì)算小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊)，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后別忘點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、口算，比比看，誰算得又對(duì)又快。 0.7+0.9=4.

47、7-0.5=1.2+0.8=0.56-0.45= 1.7-0.3=7.7+0.6=3.6-0.8=2、下面的題計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。 2.45+6=2.512.31+4.5=2.765.5-4.6=0.93、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算2.98+0.56=7.2-0.8=4、72頁“做一做”2題（四）課堂總結(jié)今天這課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（五）作業(yè)設(shè)計(jì)教材第74頁練習(xí)十七第2、4題。（六）板書設(shè)計(jì)小數(shù)的加減法 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.456.45 +4.29- 4.2910.742.16 相同數(shù)位對(duì)齊。（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊） 從末位算起。榔梨街道金

48、托小學(xué)楊玉第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊-教案-小數(shù)加法和減法小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊小數(shù)的加法和減法教學(xué)目標(biāo)：1.能夠主動(dòng)收集生活中的小數(shù)信息，提出有關(guān)小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)問題。 2.會(huì)主動(dòng)聯(lián)系并提取已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，并會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法。3.學(xué)會(huì)類比遷移、聯(lián)想建構(gòu)的學(xué)習(xí)方法，能大膽地表達(dá)自己的見解，與同伴交流思想，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿熱情。4.敢于質(zhì)疑，勇于暴露學(xué)習(xí)問題，主動(dòng)與同伴開展合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，會(huì)正確地計(jì)算小數(shù)加減法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)

49、過程：一、情境導(dǎo)入，提出數(shù)學(xué)問題。 1.出示情境圖，學(xué)生觀察，提出問題：每本筆記本3.4元，每支鋼筆8元，每本講義夾4.75元,每支水彩筆2.65元。 你看到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些一步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)提出加減和減法的問題： （1）買一本筆記本和一支鋼筆一共需要多少元？ （2）買一支鋼筆比一本筆記本貴多少元？ （3）買一本筆記本和一本講義夾一共需要多少元？ （4）買一本講義夾比買一本筆記本多用多少元？ 2你能列式嗎？口答算式。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：4.75+2.65 3.4+4.75 8+3.4 8+4.75 3.4+2.65 4.75+2.65 4.75-3.4 8-3.4

50、8-4.75 3.4-2.65 3.揭題:小數(shù)加減法(板書課題)二、解決問題，主動(dòng)探究建構(gòu)。1、嘗試獨(dú)立探究: 以上這些算式該怎樣計(jì)算？請(qǐng)自己選擇兩題試一試. 教師加強(qiáng)巡視，及時(shí)捕捉發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的算法。2、交流引導(dǎo)理解。(1)請(qǐng)把你的計(jì)算方法介紹給大家好嗎？ 預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有這樣一些算法: 用元角分的知識(shí)解答. 列豎式計(jì)算時(shí)，先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按整數(shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算，最后對(duì)著上面的小數(shù)點(diǎn)在差里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。但列豎式計(jì)算時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)前面分析的種種情況。 (2)重點(diǎn)討論: 加法的豎式計(jì)算要注意什么？在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？為什么得數(shù)中也要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？這個(gè)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在什么

51、位置？ 為什么要把小數(shù)點(diǎn)(或數(shù)位)對(duì)齊? 為什么要在被減數(shù)的末尾添上“0”？(如在計(jì)算8-3.4時(shí)) 3.小結(jié)時(shí)組織討論: 小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)?計(jì)算小數(shù)加、減法要注意些什么?三、鞏固應(yīng)用。1、剛才沒做的題你能再做一做嗎?2、完成P49練一練。做完這組題,你想提醒同學(xué)們注意哪些問題?3、在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有些同學(xué)取得了非常好的成績： 跳高：A同學(xué)跳了1.23米，只比第一名少了0.02米。鉛球：B同學(xué)得到了冠軍，投了8.4米，比第二名多投了0.56米。100米跑：C同學(xué)也得了第一名，成績是13.5秒，第二名與第一名相差0.5秒。 請(qǐng)分別計(jì)算跳高第一名、鉛球第二名、1

52、00米跑第二名的成績。四、總結(jié)星期天，開展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動(dòng)，幫助爸爸媽媽到市場買菜或到超市買東西，并記錄、計(jì)算家庭支出情況，下周向老師和同學(xué)匯報(bào)。第五篇：小數(shù)的加法和減法備課教案小數(shù)的加法和減法教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的加、減運(yùn)算及混合運(yùn)算，加減法簡便運(yùn)算。具體的教學(xué)內(nèi)容可大致分為以下幾個(gè)部分：1、 用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。2、 總結(jié)小數(shù)加減法的一般方法。3、 小數(shù)加減法的混合運(yùn)算4、 整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，能運(yùn)用整數(shù)運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、 使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法筆算和簡單的口算。2、 使學(xué)生理解整數(shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便運(yùn)算。 技能目標(biāo)：1、 使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)探索學(xué)習(xí)新內(nèi)容的體會(huì)，在思考、交流過程中，發(fā)展歸納、概括的能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的技能，提高學(xué)生的自學(xué)能力以及操作、觀察、抽象和實(shí)際運(yùn)用能力。 情感