小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-2狐假虎威

1、21.狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3. 理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。4.指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思并能靈活應(yīng)用是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、相關(guān)課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:師：老師知道你們讀過很多書，誰說說你讀過哪些寓言故事？(生答)你讀的寓言故事真多！今天我們共同學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事，看老師板書課題：狐假虎威（伸出右手來跟老師一起寫，也可以小聲讀出來）威（注拼音）誰來讀這個字?(一生：威) 你再來讀這個字指假，生讀ji。你真不簡單，多音字讀得很準(zhǔn)確，在這里讀三聲。假還讀哪個音

2、？誰再來讀?（ji）再（組詞）：寒假、暑假、放假。（你讀得真準(zhǔn)！）齊讀課題。過渡：老虎和狐貍之間到底會發(fā)生什么故事？二、自學(xué)：同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、檢查自學(xué)：過渡：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)完了，生字詞認(rèn)識了嗎？（認(rèn)識了）老師考考你！1.（電腦出示）帶拼音生字詞a 、我們先開火車讀 （讀得不錯） b、誰來讀？（一生讀）（讀錯糾正）（聲音大一點(diǎn)會更好?。ヽ、一齊讀!( 讀得真熟練!)過渡：去掉拼音你還認(rèn)識嗎？2.（電腦出示）不帶拼音生詞：（誰來讀？）a. 一生讀（讀錯糾正后齊讀）（這么短時(shí)間你就會讀了，真了不起！）b.（不按順序）我們搶讀（大家讀得真準(zhǔn)確?。ɡ?/p>

3、師真佩服你們！）c.咱們一齊讀！過渡：詞語讀的很好，課文讀的怎么樣呢？3.開火車讀課文。誰來讀？大家都想讀！我們開火車讀課文。一人讀一個自然段。其余同學(xué)思考：課文講了一件什么事？ (同學(xué)們讀書真認(rèn)真)師問：誰說說寫了件什么事？（概括地說，誰、干什么？）（生：老虎逮住了狐貍。）（師：狐貍被吃掉了嗎？誰來補(bǔ)充？）（生：老虎逮住了狐貍，狐貍騙了老虎逃跑了）（你概括得真全面）（生：狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了）（你說得真具體）板書：生說后師相機(jī)板書狐貍圖、老虎圖。過渡：狐貍用什么辦法騙過老虎的？我們看故事怎樣發(fā)生的？請同學(xué)們自由讀第一自然段。四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀1.學(xué)習(xí)第1自然段（1） 自

4、由讀第一自然段。問：讀了這段你知道了什么？（生：狐貍被老虎捉住了。）師：（在什么情況下捉住的狐貍？）（生：老虎很餓）（生：老虎找食物，說明很餓，狐貍被老虎捉住了。）（你說得真全面）師：是啊，饑餓的老虎正在尋找食物，慌不擇路的狐貍從老虎身邊竄過，老虎猛撲過去，逮住了狐貍。這時(shí)的狐貍處境怎么樣？（生：非常危險(xiǎn)）過渡：狐貍面臨被老虎吃掉的危險(xiǎn)，結(jié)果怎么樣？2.學(xué)習(xí)25自然段（1）自由讀25自然段，邊讀邊劃出狐貍說的話。誰來讀狐貍說的第一句話？（一生讀后出示第二自然段）（2）師述：“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”都轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試！我看你這只狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，你在想什么？ （我不能讓虎吃我，想辦法逃走） （這只遇到

5、危險(xiǎn)的狐貍真會想辦法） （我想脫離虎口想辦法對付老虎） 師：你真愛動腦筋?。?）想出辦法的狐貍“扯著嗓子”對老虎說，誰能扯著嗓子讀狐貍說的話a自己扯著嗓子讀讀b同桌兩人扯著嗓子互相讀c師范讀（瞪著眼睛攥著拳威脅）d誰再來扯著嗓子喊（一生加動作精彩：大拇指指向自己）（你不但讀得好，而且動作加得恰當(dāng)!）（師：你都把老虎嚇住了）e大家一起讀！（4）師述：“為什么不敢？”老虎一愣?。◣熡幸汇兜母杏X、表情）過渡：這時(shí)的狐貍更威風(fēng)，更自信，它對老虎又說了什么？（或狐貍接著又怎么說？）（5）你來讀?。ㄗx完后電腦出示第二句話）（讀慢一點(diǎn)更好了）；（6）自由讀讀狐貍說的話，想想什么意思？（生說不出來，師指導(dǎo)）（

6、生：狐貍用老天爺嚇唬老虎。師：老虎怕誰？生：老天爺）（7）師問：狐貍怕誰？（老虎）老虎怕誰？（老天爺）師結(jié)：狐貍為了保住自己的生命，把老天爺都搬出來了。（8）（一生讀）你剛才快嚇住了，現(xiàn)在怎么不厲害了（假的？）就憑你這氣勢，不被吃掉才怪，誰能把老虎鎮(zhèn)住，讓老虎相信是真的。（9）（一生讀）（可以加動作）師：語氣上鎮(zhèn)住它了，表情上也鎮(zhèn)住它了。（10）誰能讀得更好？（一生讀）（一手叉腰，手指指點(diǎn)點(diǎn)）師結(jié)：你有大王威風(fēng)(你都把老虎嚇住了)（11）這時(shí)的老虎被蒙住了，松開了爪子。（出示5自然段）“蒙住”什么意思？（嚇住、騙?。┍幻勺〉睦匣趺聪肽?？（我還真不能吃它了呢？吃了它老天爺會怪罪我的）（狐貍說

7、的是不是真的？煮熟的鴨子會飛走嗎？唉！到口的美餐會吃不著了！唉?。?2）師：看著被蒙住的老虎，狐貍搖了搖尾巴，又會怎么想？a.（狐貍抖抖毛，挺了挺胸，晃了晃身子）：瞧！我?guī)拙湓捑桶阉勺×恕.這只兇惡的老虎上了我的當(dāng)。c.它相信了，我得讓它心服口服，證明給它看，我領(lǐng)它走一遭?。?3）（想的好的，讀）你給老虎說：“不信威風(fēng)。”（或師述：瞧，這只兇惡的老虎上了狐貍的當(dāng)，你對老虎說：“不信”。）（注意：不信和怕不怕這兩個詞）你再讀一遍！（14）師：狐貍說這句話的目的是什么？（生：進(jìn)一步用事實(shí)證明它說的話是對的）a下面四人小組分角色讀2至5自然段。（32人）（小組長組織：一人讀狐貍的話， 一人讀老

8、虎說的話，一人讀敘述，一人當(dāng)評委，評評誰讀得好）b找一組分角色讀2至5自然段(你們小組分角色讀)（師：這小組讀得真好，課下同學(xué)們繼續(xù)分角色讀）五、表演67自然段過渡：老虎跟著狐貍向森林深處走去，結(jié)果又會怎么樣呢？1.誰來讀課文6、7自然段（一生讀）（讀慢點(diǎn)就好了）2.同學(xué)們自由讀，邊讀邊加動作。3.誰想演狐貍？（選小個子演狐貍，大個子演老虎）老師從一邊看著孩子表情表演。你走幾步？你們笑什么？（演得不像）應(yīng)該怎么演？（生說）書上怎么寫的？（齊讀：狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾）（生補(bǔ)充）師：把頭抬起來，挺胸，表情：美滋滋你再走幾步，像不像？（像）不像再讀讀狐貍那句，再做一做，老師也可做一做（這時(shí)的狐貍可

9、是神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾）你們現(xiàn)在就是森林中的小動物，這時(shí)什么表情？（納悶兒）（注意你的表情！）納悶什么？（與往常不一樣）今天什么樣子？（生：大搖大擺，很威風(fēng)的樣子）4.誰來演老虎？走幾步看看？老虎像不像？（不像）讀讀寫老虎的句子（齊讀：老虎半信半疑，東張西望）想想是什么樣？（一生：東張西望）表情呢？（疑惑）這只老虎滿意嗎？（不滿意）哪里不滿意？（生指導(dǎo)）虎做動作，直到滿意。5.兇惡的老虎走進(jìn)了森林，你們這些小動物怎么表現(xiàn)？（擺胳膊）6.好！現(xiàn)在演出正式開始！誰來讀敘述？（一生感情讀）小動物們注意：納悶兒處作納悶兒狀 （路線：從東往西走，從后面繞過來）（別走快） 呀！（倒抽一口涼氣）一只大老虎！（

10、注意嘆號，讀出害怕、驚訝、驚恐）（停短）（撒腿就跑）（讀快）7.師：老虎，你這次心服口服了吧?。ㄉ何倚姆诜耍艺娌荒艹运?，我應(yīng)該聽他的指揮）師：狐貍大王，你現(xiàn)在怎么處理它？（生：吃了它，弄死它，師（掩嘴）：你真把自己當(dāng)大王了，你現(xiàn)在最好的辦法是讓它走！師做走的手勢）狐貍：趕快走，別讓我看到你?。◣熤笇?dǎo)：你拿出點(diǎn)大王氣勢來怎么說？）師：老虎，還不趕快走！師弄弄狐貍：狡猾的大王，快逃吧！8.采訪：你這只小動物害怕誰？（我害怕老虎）你呢？（我怕老虎）大家呢？（都害怕老虎）師：現(xiàn)在你知道狐假虎威的意思了把?。◣咨ò鍟航?，威風(fēng)，嚇跑百獸）師：是呀！狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸。9.（電腦出示）大大小小的野獸都嚇得撒腿就跑。大家齊讀一遍！師：如果把加點(diǎn)的詞去掉好不好？（電腦出示）野獸嚇得撒腿就跑（一點(diǎn)“大大小小的”、“都”就跑了）生：不好！師：為什么？生：（因?yàn)榭床怀鲇性S多動物在跑）（因?yàn)榭床怀鲇性S多動物都害怕老虎）師總結(jié)：對，加上這些詞語就能說明所有動物都怕老虎。10.師：你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？生：這是一只聰明的狐貍。師：聰明在哪？生：狐貍能夠想辦法救出自己。（生：這是一只狡猾的狐貍。 師：怎么狡猾了？(保住了自己的生命，這是善意的欺騙，也可以看出它很機(jī)智、有智慧、聰明)如果它借著老虎的威風(fēng)欺負(fù)其它小動物，你認(rèn)為這只狐貍怎樣?（我認(rèn)為這是可惡的，是壞狐貍、壞家伙）