幼兒園小班語言公開課教案《谷希的紅雨靴》

1、幼兒園小班語言公開課教案谷希的紅雨靴幼兒園小班語言公開課教案谷希的紅雨靴【幼兒分析】最近我們在開展小司機的主題，幼兒們都帶來了自己喜歡的各種各樣的車子。在平時的自由活動玩的過程中，往往會發(fā)生幼兒間沒有經(jīng)過同伴的同意而偷偷地拿走自己喜歡的別人的玩具，幼兒間也不會將自己的玩具與同伴分享。而谷希的紅雨靴書中樂于分享、珍視友誼的主題思想，完全可以通過畫面的故事可以傳達給幼兒分享是件快樂的事情?！舅夭姆治觥抗认５募t雨靴講述了兩只小鵝和一雙紅雨靴的故事。這個故事很普通，但貼近孩子的日常生活和心理特點，從擁有、丟失、尋找、到最后找到，這一連串紅雨靴失而復(fù)得的故事牽動著幼兒的心緒，幼兒們也能從小鵝的故事中看到

2、了自己的影子，從而知道與好朋友分享是件快樂的事情。而故事的畫面內(nèi)容較多，于是我根據(jù)活動的需要進行了一些刪減與調(diào)整?！狙芯糠治觥课覀冃“嘟萄薪M近階段研究的內(nèi)容是“文學(xué)作品中教師言語反饋中推進表述法的運用”。在平時的教學(xué)活動中，當需要幼兒對某一要點加深理解或關(guān)注時或回答“表述不清”、表述簡單不夠豐富時，我們不善于通過提問清楚地表述或明確原有認識，活動的有效性不高。為此，通過實踐研究充分發(fā)揮言語反饋中引導(dǎo)調(diào)整法的作用，探索多種形式的言語反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動的有效性。【活動目標】觀察畫面，能夠完整講述畫面內(nèi)容，知道與好朋友分享是件快樂的事情。（重

3、難點）【活動準備】1、物質(zhì)準備：ppt。2、認知準備：幼兒對雨靴有了解?！净顒舆^程】一、想想說說，喜歡的東西提問：寶貝們，你們有自己喜歡的東西嗎？小結(jié)：有的小朋友喜歡好吃的東西，有的小朋友喜歡好玩的東西。過渡語：有一只可愛的小鵝，它叫谷希，谷希有一雙特別喜歡的紅雨靴，雨靴是什么時候穿的？（出示PPT）小結(jié)：谷希在下雨的時候穿上最喜歡的雨靴腳就不怕弄濕了，下雪的時候谷希也會穿上心愛的紅雨靴保護它的小腳。過渡語：奇怪的是谷希除了下雨天，下雪天穿著紅雨靴，別的時候也會穿的，我們一起來看看好嗎。二、觀察畫面，理解故事1、喜歡紅雨靴提問：看看谷希什么時候穿著紅雨靴？小結(jié)：谷希吃飯的時候穿著紅雨靴、和朋友

4、一起做游戲的時候也穿著紅雨靴、睡覺的時候也穿著紅雨靴，谷希多喜歡它的紅雨靴呀！2、丟失紅雨靴過渡語：可是有一天谷希一覺醒來發(fā)現(xiàn)紅雨靴不見了，谷希十分著急。提問：紅雨靴可能到哪兒去了呢？（幼兒猜測）師根據(jù)幼兒回答小結(jié)。3、尋找紅雨靴過渡語：谷希決定自己去找找。提問：谷希來到了什么地方？它找到紅雨靴了嗎？小結(jié)：谷希鉆進草堆里沒有找到紅雨靴。提問：谷希又來到了什么地方？找到紅雨靴了嗎？小結(jié)：谷希站在石頭上沒有找到紅雨靴。過渡語：谷希又來到了雞媽媽家，我們一起幫谷希問問雞媽媽吧！“雞媽媽，您看到我的紅雨靴了嗎？”聽聽母雞是怎么說的。提問：雞媽媽看到谷希的紅雨靴了嗎？谷希到處都找不到紅雨靴，它怎么啦？小

5、結(jié)：是呀！谷希到處找，還是沒找到它心愛的紅雨靴，谷希傷心地哭了。4、找到紅雨靴。（出示“紅雨靴出現(xiàn)”的畫面）過渡語：瞧！紅雨靴找到了！（出示古奇穿雨靴的PPT）提問：紅雨靴被誰穿走了？小結(jié)：哦！原來是它的好朋友古奇穿著紅雨靴走來了。師幼一起問：古奇你為什么穿走我的紅雨靴？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表述。）哎呀，古奇實在是太喜歡這雙紅雨靴了，可是，能不能不經(jīng)過好朋友的同意就穿走它呀？如果你們喜歡別人的東西會怎么做呢？（幼兒大膽講述）我們看看谷希是怎么做的？（出示圖片“分享”，講述故事結(jié)尾。）小結(jié)：谷希決定和古奇分享自己心愛的紅雨靴，你穿一只，我穿一只，和好朋友一起穿真快樂。三、完整欣賞、經(jīng)驗拓展

6、1、完整欣賞故事2、提問：你們喜歡谷希嗎？小結(jié)：是呀，谷?？吹焦牌嬉埠芟矚g紅雨靴，就把一只靴子給了古奇，大家一起分享了，懂得分享的谷希大家都喜歡。原來和好朋友分享喜歡的東西是件快樂的事情，馬上就要自由活動了，老師希望小朋友也要和谷希、古奇一樣有好東西要一起分享噢。第1篇：大班語言教案：小老鼠旅游目標：、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程；、學(xué)習(xí)用一些描述性地詞表述人物的心情；、學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)，進一步擴展幼兒的想象力；重點：仔細觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程；難點：創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)；準備：教學(xué)圖片幅過程：一、出示“小老鼠”，激發(fā)興趣：

7、吱吱吱，誰來了？二、出示第一幅圖片：提問：它在哪里？干什么？它怎么樣的？（有一天，小老鼠出門去玩。它來到小河邊，看見有一群小朋友乘著船在河里玩，它很羨慕，心里想：我要是也有一艘船，就可以去旅游了。）三、出示第二幅圖片：提問：發(fā)生了什么事？它又是怎么樣？（小老鼠驚奇地發(fā)現(xiàn)了半個西瓜皮，很高興，心想：我就用它做西瓜船吧?。┧摹⒊鍪镜谌鶊D片：提問：小老鼠這下怎么樣了？（愉快）五、請個別幼兒完整講述前半部分故事；六、設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒的想象：（出示圖片三）可是，在途中發(fā)生了什么事？小老鼠會怎么樣呢？你希望小老鼠怎么樣？誰會救了它？怎么救（鼓勵幼兒進行同伴間的討論）七、請個別幼兒完整講述整個故事；延伸

8、：請幼兒畫一畫故事的結(jié)尾，編成一本完整的故事書，在圖書角里閱讀。第2篇：大班語言教案：小老鼠旅游活動目標：1能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動物的特征，編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。2安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。3懂得在危急的時候，不僅需要他人的幫助，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安?；顒訙蕚洌捍蟀?9號掛圖活動流程：簡短談話-提問-幼兒討論、講述（小組、個別、兩兩）活動過程：1提出故事題目，進行簡短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎么辦呢？請小朋友聽老師故事的前半段，然后動腦筋想辦法把故事編

9、完。2教師講述故事的前半段，突出詞語：機靈。講述后提問：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己嗎？用什么辦法？3幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。4個別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。5幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段?；顒臃此迹盒±鲜笫怯變禾貏e喜歡的小動物，本次活動通過創(chuàng)設(shè)“小老鼠去旅行”的故事情境，著重體現(xiàn)一個“小”字，從小老鼠的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大動物身體的一部分，應(yīng)該說是充滿了趣味性。它的精妙之處在于將動物典型特殊的形象特點與兒童生活中常見的游戲玩物巧妙聯(lián)系，讓幼兒通過物體的形態(tài)來猜測、判斷是哪種動物，如：“繩子”對應(yīng)的是大奶牛的尾巴；“

10、山坡”對應(yīng)的是駱駝的駝峰；“山洞”對應(yīng)的是大肥豬的鼻孔；“滑滑梯”對應(yīng)的是大象的鼻子。一方面鞏固了幼兒對動物特征的認識和了解，另一方面發(fā)展了幼兒的語言表達能力和想象能力。對于小班的幼兒來說，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式是非常適合他們的認知特點和學(xué)習(xí)興趣的。根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要中指出的，幼兒園的語言活動就是為了提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。讓孩子喜歡與人談話、交流；并注意傾聽并能理解對方的話；從而能清楚地說出自己想說的事。在本次活動中，有趣的故事情節(jié)、生動形象的Flash課件、教師豐富的肢體語言，生生的吸引著孩子們，一個個睜大小眼睛聽得可仔細了，而且一個個迫不及待的要說一說自己的想法，你一句我一

11、句的可熱鬧了。結(jié)合語言活動的教育目標，我們的教育要求便是，首先要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。其次養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，展語言理解能力；鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力?；顒又?，我們改變以往的座位方式，讓孩子們圍坐在教師的周圍，不但可以清晰的看到教師的動作，清楚的聽到教師的指導(dǎo)語，而且還可以根據(jù)故事內(nèi)容，自由的進行游戲活動。期間我給予幼兒充分的機會來表達自己的想法，展現(xiàn)自我，比如鼓勵孩子們猜一猜會是什么東西呢，引導(dǎo)幼兒模仿教師的語言一起來說一說，鼓勵幼兒做出你喜歡的動作，尤其是在出現(xiàn)大象鼻子的滑滑梯時，小

12、家伙們可是各顯身手！有坐著滑下來的，有站著往下滑的，有左手做滑梯，右手滑的，讓我們老師看的目瞪口呆。針對指導(dǎo)要點，首先幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往。語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師應(yīng)重視與幼兒的個別交流和幼兒之間的自由交談。語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當滲透在所有的活動中。小老鼠的旅游教案小老鼠找朋友小班語言活動教案小老鼠和胖廚師大班教案幼兒園小班音樂教案小老鼠與大象小班語言優(yōu)秀教案

13、猴王吃西瓜活動目標：1.能聽懂并學(xué)說普通話;2.能用簡單、完整的句子進行自我表達;活動重點：能聽懂并學(xué)說普通話?；顒与y點：用簡單、完整的句子進行自我表達。活動準備：課件猴王吃西瓜活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請認真聽哦!二、教師朗讀故事，體驗故事帶來的樂趣有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜!小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報告?？墒沁@個猴王啊，是從來沒有吃過西瓜的

14、，所以它不知道這個西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個好主意。那它會怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說：“嗯今天我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我當然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法?”誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!這個時候啊，一只小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來，嗯吃西瓜也是吃果肉的!”小毛猴剛說完，一只自認為懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故.”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。活動延伸：小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果