小學(xué)語文人教二年級下冊第六組-我為你驕傲設(shè)計（修改）

1、我為你驕傲第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固輕聲的詞，會寫“玻璃、破碎”兩個詞。 2、學(xué)習(xí)小男孩心理變化來了解寫作內(nèi)容和寫作線索。 3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、寬容的品質(zhì)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者心理變化了解本文的寫作內(nèi)容和寫作線索教學(xué)過程：板塊一：字詞的復(fù)習(xí)鞏固師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第22課我為你驕傲（教師板書）齊讀課題。師：通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了本課的字和詞，現(xiàn)在我就要考考大家，看看哪些同學(xué)還記得這些老朋友的名字。（出示字詞：玻璃 破碎 攢錢 道歉 信箱 頓時 繼續(xù) 收拾 驕傲） 師：我請小老師教讀，大家一起跟著讀，好嗎？提示：玻璃（li）收拾（shi） 平舌音：碎 攢 翹舌音：拾師

2、：大家果然是“最強大腦”，字與詞記得可真牢固。“玻璃、破碎”這兩個老朋友我們不僅要認(rèn)識還要會寫呢。寫之前，我們先回憶一下字的觀察方法吧，還記得嗎？指名交流（一看結(jié)構(gòu)二看占位三看筆畫）師：（板書：結(jié)構(gòu)、占位、筆畫）結(jié)合這三個方法，說一說寫這兩個詞時要注意什么？生：交流，師補充并評價師：“璃”字比較復(fù)雜，來，大家口說筆畫名稱，小手書空，跟著老師一起寫。注意筆順，“離”的下部要寬一點?，F(xiàn)在請小朋友將“玻璃、破碎”兩個詞寫在書后的田字格中，比賽一下，看誰坐得最端正，字寫得最工整。師：（提示學(xué)生的寫字姿勢：頭正背直腳平）已經(jīng)寫好的，把這兩個詞在心里默默地記一記。（老師巡視抽查展示）現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合看字

3、的三個方法說一說哪個字寫得好？好在哪里？你還有哪些提醒與建議呢？生交流后同桌互改，在寫得好的字下畫上小紅旗。生：（互相交流改寫）師：大家把字都寫得這么棒，相信你們也能說得更棒?。ǔ鍪驹~語：玻璃、打碎、報紙、攢了7美元、道歉）結(jié)合你的回憶，你能用上這些詞語簡單地說一說課文寫了一件什么事嗎？學(xué)生同桌交流再指名發(fā)言。老師評價：說得真完整呀！不僅說出了誰在做什么，還說清楚了做這件事情的經(jīng)過和結(jié)果呢。今后我們概括大意時就要這樣完整！板塊二：緊扣小男孩心理變化，品析詞句師：通過你的表達，讓我知道了小男孩在玩石頭出了小意外。那誰能說一說，小男孩在玩石頭當(dāng)時的心情是怎樣的嗎？生交流。師：讀一讀這個句子吧！（我

4、看到你微笑著在讀來表明你很開心。）板書：開心（出示）“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！薄跋褡訌椧粯由涑觥睂懗鍪^的 （怎么讀出這種速度？）“又像流星一樣從天而降”寫出石頭的 （讀出這種多、壯觀）師：那你怎么連起來讀出石頭飛得快、下落的壯觀？生：讀（賽讀）師：聽了你（們）的朗讀，老師仿佛看到了孩子們蹦啊跳啊的開心樣子了。小男孩就一直很開心嗎？他還有哪些心理變化？生：還有害怕“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。”師：從哪些詞可以看出小男孩的害怕？（像兔子一樣、飛快、逃走）師：那你能強調(diào)這幾個詞來讀一讀嗎？師評價后小組賽讀。師：聽了你們的朗讀，

5、一群害怕的小兔子仿佛就在我的眼前一晃便不見了。這就是比喻的魅力，你也試著用“像一樣”來說一個比喻的句子吧！出示： 像 一樣 。師：小男孩由下午的害怕，轉(zhuǎn)到了晚上的（害怕、擔(dān)心）“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的?！睅煟耗沁@個晚上，小男孩可能所以小男孩一想到就你能帶著這種感受來讀一讀嗎？師：你也能用（一就）這個詞來說一句話嗎？生交流師：小男孩害怕了一個下午擔(dān)心了一個晚上?。ò鍟汉ε?lián)模┙又钟性鯓拥男睦碜兓浚ú蛔栽冢斑@以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在?！睅煟骸安蛔栽凇蹦隳軗Q成哪些詞？（內(nèi)疚、自責(zé)、

6、別扭、不好意思）你怎么讀出這種情感來？學(xué)生練讀，教師點評。師：小男孩經(jīng)歷了開心害怕不自在，還有怎樣的心情變化？出示并齊讀：“一直等到天黑。我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松?！睅煟鹤x了這句話，你覺得小男孩的輕松來得容易嗎？為什么？（他孩通過自己的努力，攢了三周才攢夠給老奶奶修窗戶的錢，并用便條反思了自己的錯誤，勇敢地向老奶奶真誠地道歉。他用實際行動來補救自己所犯的過錯。）你覺得這是一位怎樣的小男孩？（生交流，師隨機板書）師：這樣真誠、知錯就改的小男孩會在便條里寫些什么呢？出示便條：敬愛的奶奶：您好！我是天天給您送報紙的男孩， （玻璃、攢了7美元） 。老奶

7、奶，對不起，請接受我遲到的道歉，并懇請您原諒！送報紙的小男孩2023年4月28日還記得剛才的兩位老朋友嗎？用上他們把經(jīng)過說一說吧。學(xué)生交流，老師點評并提示便條或書信常用的格式。 板塊三：體會老奶奶的寬容與大度 師：面對小男孩的誠實與勇敢，老奶奶是怎樣做的呢？生：默讀課文最后兩段師：讀完文段后，你覺得這是一位怎樣的老奶奶？生：交流師：正是這樣一位寬容大度的老奶奶才使得小男孩有改過的機會，讓小男孩在誠實中健康地成長。她用五個字來高度贊揚了小男孩，那就是（齊讀）：我為你驕傲。那是：老奶奶為小男孩的 驕傲。指名交流。如果讓你再次讀這個課題，你會怎樣讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩輨幼?。）讓我們?/p>