小學(xué)語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-陳柳茹：語文《青蛙賣泥塘》教案打印

1、青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）成都市萬春小學(xué) 陳柳茹一、內(nèi)容簡析新課標(biāo)明確指出：低段1-2年級，學(xué)生用普通話正確流利有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀；閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。中段3-4年級，學(xué)生學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。由此看出，由低段向中段過渡的閱讀教學(xué)應(yīng)開始重視學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和把握。在本課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)指向由淺到深理解課文內(nèi)容，即青蛙賣泥塘的經(jīng)過以及最后為什

2、么又不賣了。我先通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容；再選擇老牛的部分重點(diǎn)品讀，分析老牛說的話的表達(dá)方式（轉(zhuǎn)折），讓學(xué)生理解老牛和青蛙的對話并有感情地朗讀；接著在故事的留白之處，即第10段其他動物小伙伴說的話，讓學(xué)生根據(jù)理解展開想象補(bǔ)充它們說的話來表達(dá)；層層上升，最后讓學(xué)生理解到青蛙最后的吆喝內(nèi)容中所表達(dá)出的“勞動可以改變，可以創(chuàng)造一切美好事物?！钡乃枷敫星?，感悟故事的道理。我力求在理解課文內(nèi)容的過程中充分培養(yǎng)學(xué)生閱讀的理解能力、想象能力和表達(dá)能力。二、預(yù)設(shè)研究針對淺近的童話、寓言、故事，教師在教學(xué)時可以用理解內(nèi)容四步法：（一）通過思維導(dǎo)圖整體感知故事內(nèi)容；（二）品讀重點(diǎn)段落，比如其中的人物對話

3、。先找重點(diǎn)句子，再分析句子的表達(dá)方式，最后有感情地分角色朗讀。（三）補(bǔ)充想象故事的留白之處并表達(dá)。（四）感悟故事的道理。三、教學(xué)方法（一）游戲激趣 （二）讀中有悟1、多種形式的朗讀讓孩子們體會文章、感悟情感，讓課堂靈動。2、默讀課文，理清課文內(nèi)容，讓課堂高效。（三）合作探究（四）想象表演四、教學(xué)目標(biāo)（一）隨文識字，“吆喝”“愣”，讀準(zhǔn)多音字“喝”，知道“吆喝”的“喝”讀輕聲。（二）朗讀課文，理解課文內(nèi)容，即青蛙賣泥塘的經(jīng)過以及最后為什么不賣了，并分角色演一演故事。（三）感悟道理，改變既從自己開始，又從聽取別人建議開始。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，即青蛙賣泥塘的經(jīng)過以及最后為

4、什么不賣了，并分角色演一演故事。（二）難點(diǎn)1能理解角色身份并有感情地朗讀對話，重點(diǎn)訓(xùn)練老牛和青蛙的部分。2能理解其他小動物的心理并扮演小鳥、蝴蝶、小兔等，展開想象補(bǔ)充動物們會說些什么話，表演故事。六、教學(xué)過程（一）游戲激趣，引入課題1（出示青蛙圖片）孩子快看，誰來了？我們知道這只小青蛙一直在賣泥塘，可最后卻不賣了。青蛙為何改變了想法，中間發(fā)生了什么故事？讓我們一起去看看吧。2我們一起來讀讀課題青蛙賣泥塘。3看看“塘”，形聲字，誰來說這個字？4字詞游戲想去看看青蛙的泥塘嗎？青蛙設(shè)置了關(guān)卡，我們要玩游戲，闖過去才能到，一起來試試吧?？?，這里有字詞寶寶，它們的好朋友在你們的手上，需要你們做兩件事：（

5、1）請拿到字詞寶寶的孩子上講臺貼；（2）貼好后，這個同學(xué)把詞語連起來讀一遍，其他同學(xué)跟讀兩遍。字詞：采集 草籽 播撒 種子 大聲 吆喝突然 愣住 盡情 游泳 蓋 房子栽 樹 修 路 （二）閱讀課文，整體感知1學(xué)做青蛙，理解“吆喝”恭喜孩子們通過青蛙的考驗(yàn)，來到了泥塘。（1）提問：這是一個爛泥塘，它是什么樣的？（師貼圖）（2）提問：你愿住在這個爛泥塘嗎？不愿。青蛙也不愿意。所以青蛙想怎么辦？（3）提問：是啊，快聽，青蛙站在牌子邊干什么？請從第三段里找出來這句話，讀一讀?。ㄉx）出示句子“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子上大聲吆喝起來。（4）提問：我剛聽見你讀“吆喝”中“喝”讀輕聲，對的，那這里的

6、 “喝”單獨(dú)讀幾聲？（四聲）喝的另一個讀音是幾聲？組詞。（喝，喝水）（師板書）（5）提問：觀察“吆喝”這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （6）一般商人賣東西怎么吆喝的？大家來聽一聽。（播放幾段音頻）現(xiàn)在自己試一試，模仿青蛙吆喝?！百u泥塘嘍，賣泥塘！”大家再觀察這句話，有什么特點(diǎn)？（7）請一位同學(xué)來只讀一次“賣泥塘”，另一個孩子來讀兩次。你們覺得重復(fù)一遍有什么不同嗎？ （8）提問：大家再看“嘍”，表示什么意思？（9）再讀“賣泥塘嘍，賣泥塘！”，我們又看，最后是一個感嘆號，表達(dá)出青蛙怎樣的心情呢？最后，再請一個小青蛙來吆喝，要把遠(yuǎn)方的客人們給吸引過來。2思維導(dǎo)圖，整體感知你的吆喝真賣力，吸引來了很多小動物。

7、提問：（1）都有誰來了？（生回答，師出示第一層圖，列出動物。）（2）這些動物買了嗎？（沒買）它們分別想要什么？請用文中詞語回答。比如老牛想要草，野鴨呢？（生回答，師出示第二層圖。）（3）聽到動物伙伴們的話，青蛙怎么做的？請用文中詞語回答。比如，老牛要草，青蛙就種草。野鴨要水，青蛙就？（生回答，師出示第三層圖。）大家看看這幅圖，非常清楚地把故事展現(xiàn)出來了。（圖文結(jié)合）（三）重點(diǎn)品讀，分析句子1朗讀找出句子?？雌饋砬嗤苜u泥塘真不容易，一頭老牛走過來，那牛為什么不買呢？提問：請孩子們大聲朗讀課文3、4、5自然段，邊讀邊用橫線畫出老牛說的話，用波浪線畫出青蛙怎么想和怎么做的句子。2.分析表達(dá)方式，有感

8、情地朗讀對話一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！?青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。 老牛認(rèn)為這個泥塘有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？請用文中的句子回答?；卮穑哼@個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。（2）請孩子們想想你自己最舒服的時候，再帶著這種感覺來讀讀，誰來？（3）嗯，真挺舒服的?？墒?，“老牛不想買泥塘，走了?！碧釂枺豪吓槭裁礇]買？請用文中的句子回答?；卮穑翰贿^，要是周圍有些草就更好了。（4）提問：你從這句話中聽出什么？誰再來讀讀？（指導(dǎo)讀出遺憾的語氣。）（5）提問：老牛認(rèn)為這個泥塘挺舒服但

9、不夠好，那老牛的話中哪個詞能給我們這種感覺？回答：不過。大家試著自己再讀讀這句話，看誰讀的最好！開始。誰再來跟我們展示一下。（個別讀）老牛走了，青蛙種草。（四）鞏固學(xué)法，實(shí)際運(yùn)用學(xué)法：先朗讀找出句子，再分析表達(dá)方式以及有感情地朗讀對話?！暗搅舜禾?，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草?！边@時，青蛙又出現(xiàn)了。這時的青蛙是怎樣的心情呢？請一位青蛙來吆喝！這時，新的動物伙伴野鴨飛來了。提問：1.孩子們，請用橫線畫出野鴨說的話，讀給我們聽?；卮穑骸斑@地方好是好，就是塘里的水太少了?！?.這句話和老牛的話哪里像？對比“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！被卮穑合日f優(yōu)點(diǎn)再說缺點(diǎn)，“不

10、過”“就是”。3.原來，野鴨也覺得這個泥塘既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)。那我們請男生讀優(yōu)點(diǎn)的句子，女生讀缺點(diǎn)的句子，一起合作讀讀野鴨這句話，比賽誰讀得更好。野鴨也走了，青蛙往泥塘里引水。（五）展開想象，表達(dá)想法快看，如今的爛泥塘有草，有水，那你愿意買嗎？講一講是呀，泥塘還是沒有賣出去。我們都來做小青蛙，再來賣賣泥塘，一起吆喝。（生齊讀）我們的吆喝聲引來了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，它們說的話和前面老牛野鴨說的話不一樣，照著前面的句子講一講。四人小組合作，每人當(dāng)一個動物，講一講。我是 ，我想說：“ ，不過 ?！?（小鳥、蝴蝶、小兔、小猴） （優(yōu)點(diǎn)） （缺點(diǎn)）（2）演一演我們還可以把自己想象成別的動物，給青蛙提建

11、議。四人小組中一人演青蛙，其他三人自選一種動物（野鴨、蝴蝶、蜜蜂、烏龜、蜻蜓、蝌蚪、小魚、天鵝），展開想象補(bǔ)充青蛙和動物們的對話；青蛙：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”動物：“我是 ，我想說：“ ，不過 ?！?（優(yōu)點(diǎn)） （缺點(diǎn)）青蛙：“那我就 ?！毙〗M展示。你們提了這么多建議，青蛙就照著你們的話去做，栽樹，種花，修路，還在泥塘旁邊蓋了房子。（六）感悟課文，明白道理有一天，青蛙又站在牌子邊吆喝起來，這一次的吆喝和它以前的吆喝有什么不同？回答：字多了，內(nèi)容多了，它在夸泥塘。那你來夸一夸，讀讀青蛙的話。（指名讀）青蛙覺得這是個怎樣的地方？都有什么？回答：多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。（觀看視頻）你們說

12、說，這是怎樣的樹？怎樣的花？怎樣的草？怎樣的水塘？你可以在這里干些什么？誰來讀一讀這兩句。邊讀邊想象，通過你的朗讀讓我們能感受到這些場景。（蝴蝶飛舞、小鳥唱歌，讀輕聲；盡情游泳，讀痛快；曬太陽，讀舒服。）孩子們，這么好的地方，你會怎么來吆喝？再請一位小青蛙來吆喝。青蛙說到這里，突然怎么了？回答：愣住了。 為什么愣住了？回答：他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？爛泥塘是怎樣改變成好地方的？（再出示導(dǎo)圖）回答：改變是先聽取別人的建議，再自己行動。（七）寫字指導(dǎo)，書寫練習(xí)1.你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，還有一位朋友來看你們。(出示生字：賣)。提問：這個字在田字格什么位置？壓線筆畫是什么？寫的時候要提醒大家注意什么？ 2.你們可真