中醫(yī)診斷學(xué)電子教案

1、教案首頁(yè)第 1 次課 授課時(shí)間 2006 年 2 月 22 日 教案完成時(shí)間： 2006年 1 月 12 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)2 學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)緒 論根本教材或主要參考書?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：熟悉：診斷、診法的含義 , 中醫(yī)診斷學(xué)的主要內(nèi)容 , 中醫(yī)診斷的根本原理和原那么；了解：中醫(yī)診斷學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式1概述：10使用多媒體課件，簡(jiǎn)單介紹。含義學(xué)科性質(zhì) 主要內(nèi)容

2、2中醫(yī)診斷的根本原理：整體觀念、相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí)根底。含義 25分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解，舉例說(shuō)明。與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論的聯(lián)系。3中醫(yī)診斷的根本原那么： 25分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解，舉例說(shuō)明。含義運(yùn)用意義4學(xué)習(xí)中醫(yī)診斷學(xué)的方法：30分鐘。使用多媒體，舉例簡(jiǎn)單說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：中醫(yī)診斷學(xué)的根本原理和原那么。中醫(yī)診斷學(xué)的概念、內(nèi)容；癥、證、病的概念，病證結(jié)合的意義。難點(diǎn)：中醫(yī)診斷學(xué)的根本原理和原那么。教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)緒論是中診的概貌，主要學(xué)習(xí)了中醫(yī)診斷學(xué)以及主要內(nèi)容，根本原那么，根本原理，中診開(kāi)展簡(jiǎn)史和學(xué)習(xí)方法。其中，以根本原那么，根本

3、原理為學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求熟練掌握各項(xiàng)原理和原那么的含義并會(huì)運(yùn)用。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題1“病與“證的概念有何不同？2中醫(yī)診斷學(xué)的根本原那么是什么？根本原那么有哪些？你是如何理解的？3中醫(yī)診斷學(xué)的主要內(nèi)容包括哪些？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 2 次課 授課時(shí)間 2006 年 2 月 24 日 教案完成時(shí)間： 2006年 1 月12 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)緒 論第二章 望診 第一節(jié) 全身望診 一、望神根本教材或主要參考書 ?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷

4、學(xué)精要?海南出版社 ?中醫(yī)診斷學(xué)望診圖譜?教學(xué)目的與要求：掌握：望神的重點(diǎn)及得神、失神、假神的特征及臨床意義。熟悉少神、神亂的典型表現(xiàn)、識(shí)別方法及意義。了解：望診的概念、原理、意義、方法、考前須知及主要內(nèi)容大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式緒論5中醫(yī)診斷學(xué)的開(kāi)展簡(jiǎn)史：15分鐘。講解要點(diǎn)，要求學(xué)生課后歸納。全身望診1望診的概念、內(nèi)容、目的和方法：5分鐘。簡(jiǎn)單介紹2神的含義、望神的原理和意義、主要內(nèi)容。15分鐘。使用多媒體進(jìn)行講解并總結(jié)。3神氣判斷分類：70分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解；并總結(jié)。4望神的考前須知： 10分鐘。使用多媒體講解。小結(jié)：5分鐘。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：望神的重

5、點(diǎn)；得神、失神、假神的典型表現(xiàn)、識(shí)別方法及臨床意義。難點(diǎn)：望神原理；假神的臨床特征；假神與疾病好轉(zhuǎn)的區(qū)別。教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)神是臟腑氣血顯示于外的標(biāo)志，辨神的旺衰，可知臟腑氣血的盈虧，疾病的寒熱虛實(shí)。望神的內(nèi)容，重點(diǎn)在觀察兩目、神情、氣色、體態(tài)四個(gè)方面。對(duì)神氣的判斷，重點(diǎn)在得神、失神、假神的典型表現(xiàn)、識(shí)別方法和臨床意義。望神中，應(yīng)注意區(qū)別假神與重病好轉(zhuǎn)的區(qū)別。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題望神的重點(diǎn)是什么？如何對(duì)神氣判斷分類、臨床意義如何？正常的病情好轉(zhuǎn)與假神有何區(qū)別？神亂有何臨床表現(xiàn)？多見(jiàn)于哪些病證？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 3 次課 授課時(shí)間

6、2006年 3 月1 日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月12日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)第二章 望診-第一節(jié) 全身望診 二、望色根本教材或主要參考書?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社?中醫(yī)診斷學(xué)望診圖譜?教學(xué)目的與要求：掌握：常色、病色的概念、特征、類型、臨床意義；五色常見(jiàn)異常表現(xiàn)及臨床意義。了解：望色診病原理、面局部候臟腑的理論、望色十法的內(nèi)容 大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、多媒體教學(xué)復(fù)習(xí)，引入新課

7、 5分鐘。望色望色：望色概念、診病原理： 5分鐘色澤的意義：5分鐘 常色與病色： 概念特征 20分鐘，講解并總結(jié)。意義 4五色主?。?表現(xiàn)分類主病 45分鐘。詳細(xì)講解并總結(jié) 臨床意義。 望色的方法及考前須知：5分鐘。簡(jiǎn)單講解，啟發(fā)學(xué)生自已歸納。小結(jié)：5分鐘。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：常色與病色的概念、特征、類型、臨床意義；色與澤的意義；五色主?。?難點(diǎn)：望色診病原理；理解色澤關(guān)系和氣色綜合判斷 教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)色也是臟腑氣血顯示于外的標(biāo)志辨五色的變化，可知臟腑氣血的盈虧，疾病的寒熱虛實(shí)表里。面部五色診法表達(dá)了中醫(yī)診斷的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與特色。掌握常

8、色和病色的特征及意義，是學(xué)習(xí)望診的重點(diǎn)之一。色以明潤(rùn)含蓄為常，枯暗暴露為病，是分辨常色病色的關(guān)健。五色應(yīng)五臟以及“青黑為痛、黃赤為熱、白為寒，是理解五色主病的要點(diǎn)。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題1.常色與病色的特征及意義是什么？2.色與澤各有何臨床意義？3.五色主病的內(nèi)容是什么？4.實(shí)熱證、虛熱證、假熱證均可見(jiàn)面赤，如何鑒別之？ 實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 4 次課 授課時(shí)間 2006 年 3 月3 日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月15 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師 專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)第二章 望診-第一節(jié) 全身望診 三

9、、望形 四、望態(tài)第二節(jié) 局部望診根本教材或主要參考書?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社 ?中醫(yī)診斷學(xué)望診圖譜?教學(xué)目的與要求：熟悉：形體的強(qiáng)弱胖瘦的表現(xiàn)和意義；體質(zhì)形態(tài)的表現(xiàn)特點(diǎn)和臨床意義；動(dòng)靜姿態(tài)、異常動(dòng)作的表現(xiàn)和意義。小兒囟門、顏面、目、口唇、頸項(xiàng)、胸脅、腹部、皮膚的異常表現(xiàn)及意義了解：頭發(fā)、五官、腰背、四肢的常見(jiàn)異常表現(xiàn)及意義、望形態(tài)診病原理、體質(zhì)形態(tài)及憊態(tài)的表現(xiàn)和意義。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、多媒體復(fù)習(xí)，引入新課 5分鐘。全身望診望形體：概念、原理和意義：15分鐘，講解。2、望姿態(tài)：概念、

10、原理、意義15分鐘，簡(jiǎn)單講解。局部望診1局部望診的意義及內(nèi)容：2分鐘，簡(jiǎn)單講解。2望頭面：望頭部；望面部異常表現(xiàn)、臨床意義。10分鐘。講解。3望五官：根本內(nèi)容、異常表現(xiàn)及臨床意義。20分鐘。詳細(xì)講解。4望軀體：異常表現(xiàn)及臨床意義。10分鐘。講解。5望四肢：動(dòng)態(tài)異常及其臨床意義。10分鐘。講解。6望皮膚：表現(xiàn)、臨床意義。30分鐘。講解小結(jié)：3分鐘教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：形體強(qiáng)弱、胖瘦的表現(xiàn)和意義；動(dòng)靜姿態(tài)的表現(xiàn)和意義。望小兒囟門、顏面、目、口唇、頸項(xiàng)、胸脅、腹部的常見(jiàn)異常表現(xiàn)及意義；望全身皮膚色澤變化的意義及斑疹的表現(xiàn)和鑒別。難點(diǎn)：斑疹的鑒別；望各局部診病的原理。 教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研

11、室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)望形體的強(qiáng)弱胖瘦及望姿態(tài)的動(dòng)靜陰陽(yáng)，皆可測(cè)知臟腑氣血的盛衰，陰陽(yáng)邪正的消長(zhǎng)，以及邪氣之所在和病勢(shì)之順逆，再結(jié)合神便可獲得一個(gè)總的印象。局部望診對(duì)窺察臟腑的病變有重要意義，首先熟悉分部望診的根本理論和原理，結(jié)合整體望診的方法，然后才容易理解和熟悉各分部望診的根本內(nèi)容。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題小兒囟門常見(jiàn)異常變化有哪些？各有何特征及臨床意義？什么是目部的“五輪學(xué)說(shuō)？望皮膚的色澤、形態(tài)要點(diǎn)有哪些？如何分辨斑疹？癰疽疔癤各有何特點(diǎn)？強(qiáng)弱與胖瘦的特征及意義有何不同？怎樣從患者的動(dòng)、靜、坐、臥等不同姿態(tài)區(qū)分病證的陰、陽(yáng)、寒、熱、虛、實(shí)等屬性？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第

12、5 次課 授課時(shí)間 2006 年 3 月 8 日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月15 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師 專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)第二章 望診第三節(jié) 望排出物 第四節(jié) 望小兒指紋根本教材或主要參考書?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社?中醫(yī)診斷學(xué)望診圖譜?教學(xué)目的與要求：掌握：正常小兒指紋的表現(xiàn)；常見(jiàn)病理指紋及其臨床意義熟悉：望小兒指紋的概念、方法、三關(guān)劃分；望排出物的總規(guī)律；痰、大便、小便等的變化及其臨床意義；了解：涎和嘔吐物的異常表現(xiàn)及

13、臨床意義；望小兒指紋的診病原理大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法： 啟發(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、多媒體復(fù)習(xí)，引入新課 5分鐘。1望排出物：內(nèi)容、原理10分鐘，講解。2望痰涎：特征及其臨床意義。15分鐘。詳細(xì)講解3望嘔吐物4望大便 表現(xiàn)、機(jī)理30分鐘。簡(jiǎn)單講解5望小便 。6望小兒指紋的概念、源流、原理：10分鐘。講解。7望小兒指紋方法：風(fēng)氣命三關(guān)的劃分操作手法先由25分鐘。結(jié)合示范講解。8正常小兒指紋的表現(xiàn)：5分鐘。結(jié)合圖譜，詳細(xì)講解。9病理小兒指紋的內(nèi)容、意義。15分鐘。詳細(xì)講解。小結(jié)：5分鐘教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：望排出物的總規(guī)律；痰的形、色、質(zhì)、量變化及臨床意義；正常小兒指紋的表現(xiàn)及常見(jiàn)病理指紋及其臨

14、床意義。難點(diǎn)：望排出物診治病的原理；理解小兒指紋色澤與血氧含量的關(guān)系。 教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)望排出物要注意觀察分泌物、排出物、嘔吐物的量、色、質(zhì)、形的變化，其中重點(diǎn)把握排出物變化總的規(guī)律和痰液的主要表現(xiàn)及臨床意義。望小兒指紋適用于3歲以內(nèi)的小兒，通過(guò)觀察指紋的形色變化，可以診察病情的輕重的預(yù)后。要求重點(diǎn)把握正常小兒指紋的表現(xiàn)及常見(jiàn)病理指紋及其臨床意義。熟練掌握具體操作方法。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題望排出物的具體內(nèi)容及變化規(guī)律是什么？望痰液的臨床意義是什么？如何分辨二便異常的臨床意義？小兒正常指紋表現(xiàn)如何？望小兒指紋有何臨床意義？何謂透關(guān)身甲？有何

15、臨床意義？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 6 次課 授課時(shí)間 2006 年 3 月 10日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月15 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)第三章 舌診-第一節(jié) 舌診概說(shuō) 第二節(jié) 望舌質(zhì)根本教材或主要參考書?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社 ?中醫(yī)舌診圖譜?教學(xué)目的與要求：掌握：舌診的內(nèi)容、正常舌象的特征、生理變異及臨床意義；淡紅舌、淡白舌、紅絳舌、青紫舌等舌色，老嫩、胖瘦、點(diǎn)刺、裂紋、齒痕等形質(zhì)、痿軟、強(qiáng)硬、歪

16、斜、顫抖、吐弄、短縮等舌態(tài)的特征、意義和主病規(guī)律。熟悉：舌的結(jié)構(gòu)、舌診的概念、原理，舌診的方法及考前須知；舌下絡(luò)脈的內(nèi)容、異常表現(xiàn)及意義。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法： 啟發(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、多媒體復(fù)習(xí)，引入新課 5分鐘。舌診概說(shuō)： 35分鐘。作圖講解、多媒體課件講解。舌診的概念：舌，舌質(zhì)，舌苔，舌象，舌診的含義舌的組織結(jié)構(gòu)舌診原理舌診的方法舌診的內(nèi)容正常舌象及其生理變異：望舌質(zhì)： 75分鐘。廛多媒體課件詳細(xì)講解，結(jié)合圖譜展示。1舌神：特征及臨床意義。2舌色：特征、臨床意義及主病規(guī)律。3舌形：特征、臨床意義及主病規(guī)律。正常舌形的特征。4舌態(tài)：特征及其臨床意義。正常舌態(tài)的特征。5舌下絡(luò)脈：觀察

17、方法、異常表現(xiàn)及其臨床意義。小結(jié)：5分鐘。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：正常舌象的特征和意義、正常舌象的生理變異；正常舌質(zhì)的色、形、態(tài)的異常表現(xiàn)、一般臨床意義及主病規(guī)律。難點(diǎn)：舌診的原理；各類異常舌質(zhì)的色、形、態(tài)的形成機(jī)理。教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)舌診在辨證中占居重要地位，舌通過(guò)經(jīng)絡(luò)氣血與臟腑密切相聯(lián)舌質(zhì)可反映臟腑氣血的虛實(shí)舌苔可區(qū)分邪氣的淺深與胃氣的存亡，大抵氣病察苔，血病觀質(zhì)。重點(diǎn)把握正常舌象及其生理變異。舌體的診察從舌的神、色、形、態(tài)及舌下絡(luò)脈幾方面進(jìn)行，重點(diǎn)要求掌握舌色、形、態(tài)的特征及其臨床意義，再結(jié)合中醫(yī)以常達(dá)變的原理把握其主病規(guī)律。復(fù)習(xí)思考

18、題，作業(yè)題正常舌象的特征及臨床意義是什么？正常舌象的生理變異有哪些情況？診舌的考前須知有哪些？常見(jiàn)病理舌色有哪些，其特征及臨床意義如何？常見(jiàn)病理舌形有哪些，其特征及臨床意義如何？常見(jiàn)病理舌態(tài)有哪些，其特征及臨床意義如何？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 7 次課 授課時(shí)間 2006 年 3 月 15 日 教案完成時(shí)間： 2006年 1 月 16 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師 專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)第三章 舌診-第三節(jié) 望舌苔 第四節(jié) 舌象分析與舌診意義根本教材或主要參考書?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷

19、學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社?中醫(yī)舌診圖譜?教學(xué)目的與要求：掌握：舌苔薄厚、潤(rùn)燥、膩腐、真假、偏全等苔質(zhì)、白苔、黃苔、灰黑苔等苔色的特征及其臨床意義。熟悉：舌象分析要點(diǎn)及綜合分析原那么了解：舌象的動(dòng)態(tài)分析及舌診的臨床意義。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、多媒體復(fù)習(xí)，引入新課 5分鐘。望舌苔： 60分鐘，使用多媒體課件詳細(xì)講解。1苔質(zhì)：特征及其臨床意義。2苔色：特征及其臨床意義。3臨床常見(jiàn)舌象及其主病。舌象分析與舌診意義： 30分鐘，使用多媒體課件詳細(xì)講解，舉例說(shuō)明。1舌象分析要點(diǎn)：綜合分析；動(dòng)態(tài)分析。2舌診的臨床意義3危重舌象診法：形、色變化。自學(xué)。4

20、舌診研究進(jìn)展。自學(xué)。小結(jié)：5分鐘教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：常見(jiàn)舌苔在苔質(zhì)、苔色方面的異常特征及臨床意義。難點(diǎn)：舌象綜合分析。教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)本章節(jié)主要討論望舌苔、舌象分析要點(diǎn)及舌診意義。重點(diǎn)為異常苔色、苔質(zhì)的特征及其臨床意義。在此根底上還應(yīng)把握舌象分析要點(diǎn)、綜合分析原那么以及常見(jiàn)舌象及主病。 復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題常見(jiàn)病理苔質(zhì)、苔色有哪些，各有何臨床意義？分辨舌苔厚薄的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何區(qū)分膩苔與腐苔？如何區(qū)分灰黑苔的臨床意義？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 8 次課 授課時(shí)間 2006 年 3 月17日 教案完成時(shí)間： 2006年 1 月16 日課

21、程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師 專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)問(wèn)診第一節(jié) 問(wèn)診的意義及方法 第二節(jié) 問(wèn)診的內(nèi)容 第三節(jié) 問(wèn)現(xiàn)在癥 一、問(wèn)寒熱根本教材或主要參考書 ?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握：主訴、常見(jiàn)現(xiàn)在癥的表現(xiàn)及臨床意義熟悉：?jiǎn)栐\的意義、內(nèi)容、方法及考前須知大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、多媒體問(wèn)診的意義、方法、主要內(nèi)容：10分鐘。簡(jiǎn)單講解。問(wèn)現(xiàn)在癥：2問(wèn)現(xiàn)在癥：概念、方法、內(nèi)容：10分鐘。簡(jiǎn)單扼要講解。3問(wèn)寒熱：

22、95分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解1含義、機(jī)理、表現(xiàn)、意義2寒熱類型：概念、表現(xiàn)、機(jī)理、意義。小結(jié)：5分鐘。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：?jiǎn)柆F(xiàn)在癥；惡寒、惡風(fēng)、寒戰(zhàn)、畏寒；惡寒發(fā)熱、但寒不熱、但熱不寒、寒熱往來(lái)難點(diǎn)：寒熱產(chǎn)生的機(jī)理。教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)本章節(jié)主要學(xué)習(xí)了問(wèn)診的概念、意義、方法和內(nèi)容。問(wèn)診包括問(wèn)一般情況、主訴、現(xiàn)病史、既往史、個(gè)人生活史和家族史。在問(wèn)現(xiàn)病史中，除問(wèn)發(fā)病情況、病變過(guò)程及診治經(jīng)過(guò)外，還特別重視問(wèn)現(xiàn)在癥。中醫(yī)問(wèn)現(xiàn)在癥一般以明代張景岳所總結(jié)出的?十問(wèn)歌?為綱，圍繞主訴進(jìn)行詢問(wèn)。學(xué)習(xí)者應(yīng)深刻理解和牢記其內(nèi)容，并能熟練掌握和靈活運(yùn)用，以詳

23、細(xì)收集臨床資料，為辨證打好根底。寒熱的類型、特點(diǎn)及臨床意義是該章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)把握問(wèn)汗的內(nèi)容；疼痛的病因、病機(jī)和性質(zhì)；失眠、嗜睡的含義和意義；自汗、盜汗、絕汗、戰(zhàn)汗的概念及意義；不同部位疼痛的特點(diǎn)和意義。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題1如何進(jìn)行問(wèn)診？問(wèn)診的主要內(nèi)容有哪些？惡寒發(fā)熱與哪些因素有關(guān)？何為潮熱？潮熱的類型有哪些？各有何臨床意義？自汗與盜汗的特征及意義是什么？常見(jiàn)的疼痛的性質(zhì)有哪些？各有何臨床意義？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 9 次課 授課時(shí)間 2006 年 3 月22日 教案完成時(shí)間： 2006年 1月16 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師 專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教

24、授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)問(wèn)診第三節(jié) 問(wèn)現(xiàn)在癥 二、問(wèn)汗 三、問(wèn)疼痛 根本教材或主要參考書 ?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握：主訴、常見(jiàn)現(xiàn)在癥的表現(xiàn)及臨床意義熟悉：?jiǎn)栐\的意義、內(nèi)容、方法及考前須知大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、多媒體復(fù)習(xí)，引入新課 5分鐘。問(wèn)現(xiàn)在癥1問(wèn)汗：40分鐘。詳細(xì)講解。問(wèn)汗的內(nèi)容。汗的概念、分類、表現(xiàn)“病理性汗出的概念和診斷意義。2問(wèn)疼痛：35分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解。疼痛的病因和病機(jī)1疼痛的性質(zhì)2疼痛的部位教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：汗出的常見(jiàn)異

25、常表現(xiàn)的特征及臨床意義；疼痛的性質(zhì)；自汗、盜汗、絕汗、戰(zhàn)汗的概念及意義。難點(diǎn)：疼痛的病因和病機(jī)。教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)本章節(jié)主要學(xué)習(xí)了問(wèn)診的概念、意義、方法和內(nèi)容。問(wèn)診包括問(wèn)一般情況、主訴、現(xiàn)病史、既往史、個(gè)人生活史和家族史。在問(wèn)現(xiàn)病史中，除問(wèn)發(fā)病情況、病變過(guò)程及診治經(jīng)過(guò)外，還特別重視問(wèn)現(xiàn)在癥，中醫(yī)問(wèn)現(xiàn)在癥一般以明代張景岳所總結(jié)出的?十問(wèn)歌?為綱，圍繞主訴進(jìn)行詢問(wèn)。學(xué)習(xí)者應(yīng)深刻理解和牢記其內(nèi)容，并能熟練掌握和靈活運(yùn)用，以詳細(xì)收集臨床資料，為辨證打好根底。寒熱的類型、特點(diǎn)及臨床意義是該章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。 重點(diǎn)把握問(wèn)汗的內(nèi)容；疼痛的病因、病機(jī)和性質(zhì)

26、；自汗、盜汗、絕汗、戰(zhàn)汗的概念及意義；不同部位疼痛的特點(diǎn)和意義。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題1自汗與盜汗的特征及意義是什么？2. 常見(jiàn)的疼痛的性質(zhì)有哪些？各有何臨床意義？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 10 次課 授課時(shí)間 2006 年 3 月 24日 教案完成時(shí)間： 2006年 1 月17 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師 專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)問(wèn)診第三節(jié) 問(wèn)現(xiàn)在癥問(wèn)頭身胸腹、耳目、睡眠、經(jīng)帶根本教材或主要參考書?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握：

27、常見(jiàn)現(xiàn)在癥的表現(xiàn)及臨床意義了解：常見(jiàn)現(xiàn)在癥產(chǎn)生的病理機(jī)制、各相似癥的區(qū)別大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、多媒體提問(wèn)：上次課程復(fù)習(xí)思考內(nèi)容 20分鐘。1、問(wèn)頭身胸腹不適：各病癥的含義及臨床意義。20分鐘。簡(jiǎn)明講解。2、問(wèn)耳目：10分鐘。簡(jiǎn)單講解。1各種耳病概念及虛實(shí)鑒別。2目昏、雀目、歧視的異同。3問(wèn)睡眠：40分鐘。詳細(xì)講解。失眠、嗜睡的含義和意義2失眠、嗜睡的病機(jī)3) 嗜睡與昏睡的區(qū)別。4問(wèn)經(jīng)帶：內(nèi)容、異常表現(xiàn)及臨床意義。40分鐘。使用多媒體講解。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：頭暈、耳鳴、正常經(jīng)帶和異常經(jīng)帶的表現(xiàn)特征及臨床意義。難點(diǎn)：失眠、嗜睡的病機(jī)；正常經(jīng)帶的形成機(jī)理。教研室或

28、實(shí)驗(yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)本章節(jié)對(duì)頭身胸腹不適、耳目及睡眠等現(xiàn)在癥進(jìn)行詢問(wèn)。重點(diǎn)把握問(wèn)失眠、嗜睡的含義、特征和意義；問(wèn)經(jīng)帶是在問(wèn)其他現(xiàn)在癥根底上，針對(duì)婦女的生理病理特點(diǎn)進(jìn)行有目的的詢問(wèn)。重點(diǎn)把握異常經(jīng)帶的表現(xiàn)及臨床意義。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題頭暈的一般臨床意義是什么？睡眠異常的表現(xiàn)有哪些？各有何臨床意義？經(jīng)期異常與經(jīng)量、經(jīng)色、經(jīng)質(zhì)異常有何聯(lián)系？帶下異常有何常見(jiàn)表現(xiàn)，其意義是什么？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 11 次課 授課時(shí)間 2006 年 3 月 29 日 教案完成時(shí)間： 2006年 1 月17 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師

29、 專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié) 問(wèn) 診第三節(jié) 問(wèn)現(xiàn)在癥問(wèn)飲食口味、問(wèn)二便根本教材或主要參考書 ?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握:常見(jiàn)現(xiàn)在癥的表現(xiàn)及臨床意義；了解:各常見(jiàn)現(xiàn)在癥產(chǎn)生的病理機(jī)制、各相似癥的區(qū)別。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、多媒體1問(wèn)飲食口味：40分鐘，使用多媒體詳細(xì)講解。含義、臨床特征及意義。含義、臨床特征及意義食欲食量變化與疾病進(jìn)退關(guān)系?？谖懂惓５呐R床意義。2問(wèn)二便：40分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解。大便異常的含義、臨床特征及意義。

30、小便異常的含義、臨床特征及意義。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：?jiǎn)栵嬍场⒍愕某Ｒ?jiàn)異常表現(xiàn)的含義、特征及臨床意義。難點(diǎn)：以上各類常見(jiàn)異常病癥產(chǎn)生的機(jī)理。教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)本節(jié)重點(diǎn)把握常見(jiàn)飲食異常的病癥的含義和意義大便便次、便質(zhì)、排便感異常的主要表現(xiàn)和臨床意義小便的尿次、尿量、排尿感異常的主要表現(xiàn)和臨床意義學(xué)習(xí)時(shí)結(jié)合機(jī)理理解。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題 1.渴不多飲的臨床意義有哪些？2.食欲食量變化有何臨床意義？3.尿量的增多或減少有何臨床意義？4.痢疾在大便異常方面的臨床表現(xiàn)有哪些？5.腎陽(yáng)虛衰在小便異常方面的表現(xiàn)有哪些？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 12

31、次課 授課時(shí)間 2006 年 3 月 31 日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月17日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)提問(wèn)、復(fù)習(xí) 根本教材或主要參考書?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社?中醫(yī)診斷學(xué)望診圖譜?教學(xué)目的與要求：了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)；使學(xué)生穩(wěn)固已學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)理解。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：課堂提問(wèn)：針對(duì)緒論、望診、問(wèn)診提問(wèn)，了解學(xué)生掌握知識(shí)情 況40分鐘 復(fù)習(xí)：對(duì)緒論、望診、問(wèn)診局部 40分

32、鐘， 總復(fù)習(xí)：緒論、望診、問(wèn)診局部疑難問(wèn)題解答。40分鐘教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)望診包括全身望診、局部望診、望排出物、望小兒指紋四個(gè)局部。全身望診主要觀察神、色、形、態(tài)的變化，其中以望神、色為學(xué)習(xí)重點(diǎn)；結(jié)合局部望診注意對(duì)頭顱、五官、軀體和病變部位的觀察，還要注意觀察排出物等；小兒指紋的觀察是中醫(yī)診法的特色之一，需仔細(xì)觀察，認(rèn)真區(qū)分，才能對(duì)疾病做出正確診斷。問(wèn)診主要學(xué)習(xí)了問(wèn)診的概念、意義、方法和內(nèi)容。問(wèn)診包括問(wèn)一般情況、主訴、現(xiàn)病史、既往史、個(gè)人生活史和家族史。在問(wèn)現(xiàn)病史中，除問(wèn)發(fā)病情況、病變過(guò)程及診治經(jīng)過(guò)外，還特別重視問(wèn)現(xiàn)在癥

33、，中醫(yī)問(wèn)現(xiàn)在癥一般以明代張景岳所總結(jié)出的?十問(wèn)歌?為綱，圍繞主訴進(jìn)行詢問(wèn)。學(xué)習(xí)者應(yīng)深刻理解和牢記其內(nèi)容，并能熟練掌握和靈活運(yùn)用，以詳細(xì)收集臨床資料，為辨證打好根底。寒熱的類型、特點(diǎn)及臨床意義是該章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)把握問(wèn)汗的內(nèi)容；疼痛的病因、病機(jī)和性質(zhì)；失眠、嗜睡的含義和意義；自汗、盜汗、絕汗、戰(zhàn)汗的概念及意義；不同部位疼痛的特點(diǎn)和意義。對(duì)頭身胸腹不適、耳目及睡眠等現(xiàn)在癥進(jìn)行詢問(wèn)。重點(diǎn)把握問(wèn)失眠、嗜睡的含義、特征和意義；問(wèn)經(jīng)帶及問(wèn)小兒，是在問(wèn)其他現(xiàn)在癥根底上，針對(duì)婦女及兒童的生理病理特點(diǎn)進(jìn)行有目的的詢問(wèn)。重點(diǎn)把握異常經(jīng)帶的表現(xiàn)及臨床意義。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題緒論、望診、問(wèn)診局部試卷一份實(shí)施情況及

34、分 析教案首頁(yè)第 13 次課 授課時(shí)間 2006 年 4 月 5 日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月 18 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié) 聞 診第一節(jié) 聽(tīng)聲音 第二節(jié) 嗅氣味根本教材或主要參考書?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握：常見(jiàn)病變聲音的一般規(guī)律、特點(diǎn)及意義；熟悉常見(jiàn)病體氣味的特點(diǎn)和臨床意義了解：正常聲音的特點(diǎn),病室氣味所主的常見(jiàn)病證。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、多媒體1聞

35、診的概念及原理：10分鐘。扼要講解。2聽(tīng)聲音1正常聲音：特點(diǎn)、影響因素。10分鐘。簡(jiǎn)單講解。2病變聲音：40分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解。病理發(fā)聲的含義、臨床意義。語(yǔ)言異常的特點(diǎn)和臨床意義。聞呼吸的一般規(guī)律。特征、區(qū)別及意義。常見(jiàn)咳聲的特點(diǎn)及臨床意義嘔吐的含義。特點(diǎn)及臨床意義。呃逆、噯氣、太息、噴嚏、呵欠、腸鳴的表現(xiàn)及臨床意義。3嗅氣味：病體氣味的特點(diǎn)及臨床意義，病室異常氣味的常見(jiàn)病證。15分鐘。使用多媒體講解。小結(jié)：5分鐘教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：病變聲音的辨析。難點(diǎn)：鑒別病變語(yǔ)聲、少氣與短氣、呃逆與噯氣等。教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)聞診是醫(yī)生運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)

36、與嗅覺(jué)來(lái)辨識(shí)異常聲音和異常氣味，從而獲得有關(guān)臨床資料的一種診察方法。本章包括聽(tīng)聲音與嗅氣味兩節(jié)內(nèi)容，其中聽(tīng)聲音是重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題試述以聞聲和嗅味，分辨病性虛實(shí)的一般規(guī)律。何謂譫語(yǔ)、鄭聲？二者有何區(qū)別？哮與喘有何區(qū)別？少氣與短氣有何不同？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 14 次課 授課時(shí)間 2006 年 4 月 7 日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月18 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié) 脈 診第一節(jié) 診脈概述 第二節(jié) 正常脈象根本教材或主要參考書?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校

37、規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握：寸口脈診方法；正常脈象的概念及特征；正常脈象有胃、神、根脈象的特征熟悉：脈診的概念、原理；正常脈象的生理變異因素了解：遍診法、人迎寸口診法、三部診法的診脈部位，脈象要素大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、多媒體診脈概述：55分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解，示范，操作訓(xùn)練脈診的概念：脈象、脈診的含義。2、脈診簡(jiǎn)史： 3、脈診原理： 4、脈診部位、方法、時(shí)間、體位和指法5、脈象要素正常脈象： 60分鐘。使用多媒體講解。操作體會(huì)。1正常脈象的概念、特征2正常脈象含義、特征及意義3正常脈象的生理變異小結(jié)

38、：5分鐘 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：寸口診脈方法；構(gòu)成脈象的八要素；正常脈象的含義、特點(diǎn)及生理變異。難點(diǎn)：脈診原理、理解三部九候法、脈象要素確實(shí)定。教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)本章節(jié)學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者重點(diǎn)掌握脈診的部位和方法構(gòu)成脈象的要素理解脈象形成的原理掌握正常脈象的特點(diǎn)及其生理變異辨識(shí)脈象應(yīng)以脈象要素為標(biāo)準(zhǔn)，客觀表述脈象特征。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題何謂脈診？何謂脈象？脈象形成的原理是什么？寸口脈為什么能反映臟腑的病變？常用指法有哪些？何謂平息？有何臨床意義？構(gòu)成脈象的要素有哪些？正常脈象的特點(diǎn)是什么？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 15 次課 授課時(shí)間 20

39、06 年 4 月 12 日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月 18 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班 小學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié) 脈 診第三節(jié) 病理脈象根本教材或主要參考書?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握：浮、沉、遲、數(shù)、虛、實(shí)、緩、洪、細(xì)、弱、微、滑、澀、弦、緊、濡、結(jié)、促、代等脈象的特征和臨床意義熟悉：散、芤、革、伏、牢、疾、大、長(zhǎng)、短、動(dòng)等脈象的特征和臨床意義；脈象的鑒別；相兼脈的概念及主病規(guī)律。了解：真臟脈的含義和臨床意義。大

40、體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、多媒體復(fù)習(xí)，引入新課 5分鐘。1.常見(jiàn)脈象的特征及臨床意義：60分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解。 2脈象鑒別、相兼和真臟脈：10分鐘。使用多媒體講解。1相類脈比擬 2相兼脈：含義、原理、原那么、規(guī)律。3真臟脈：含義、分類及意義。3婦人脈與小兒脈：5分鐘。使用多媒體簡(jiǎn)單講解。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：常見(jiàn)脈象分類及各種脈象的特征與臨床意義；相似脈的鑒別；相兼脈的概念及主病規(guī)律，真臟脈的概念。難點(diǎn)：各種脈象的辨識(shí)及脈理；相似脈的鑒別；相兼脈的主病規(guī)律。 教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)本章節(jié)要求掌握常見(jiàn)病脈的特征及

41、其臨床意義。辨識(shí)脈象應(yīng)以脈象要素為標(biāo)準(zhǔn)，客觀表述脈象特征。掌握脈象的類比方法及相兼脈、真臟脈的含義。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題微、細(xì)、濡、弱四種脈象的脈象特征和主病有何異同？ 結(jié)、促、代三脈象特征及主病有何異同？何謂相兼脈，其臨床意義是什么？何謂真臟脈？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 16 次課 授課時(shí)間 2006 年4 月 14 日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月19 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié) 脈 診 第六章 按 診第四節(jié) 脈診的臨床運(yùn)用及意義根本教材或主要參考書?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院

42、校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握：按診的方法 , 按胸脅、脘腹的常見(jiàn)異常表現(xiàn)及其臨床意義；熟悉；脈診的臨床運(yùn)用和意義。通過(guò)課間見(jiàn)習(xí)從對(duì)常見(jiàn)脈象有一定感性認(rèn)識(shí)；按診的意義，按肌膚、按手足、按腧穴的常見(jiàn)異常表現(xiàn)和臨床意義。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、多媒體復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容 10分鐘脈 診 30分鐘。使用多媒體講解脈診的臨床運(yùn)用：2脈診的意義：按 診 75分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解，結(jié)合教師示范。1. 概述：按診的含義、方法與意義2. 按診的內(nèi)容、方法、常見(jiàn)異常表現(xiàn)及其臨床意義。小結(jié)：5分鐘教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：按診的

43、方法 , 按脘腹中常見(jiàn)異常表現(xiàn)及其臨床意義難點(diǎn)：常見(jiàn)脈象的感性認(rèn)識(shí)；按診手法，如觸、摸、按、叩的操作。 教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)通過(guò)課間見(jiàn)習(xí)要求同學(xué)們學(xué)會(huì)辨識(shí)常見(jiàn)脈象的脈象特征，并能綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)理解相兼脈主病規(guī)律，最終能概括總結(jié)脈診的意義。本章節(jié)主要學(xué)習(xí)按診的內(nèi)容，要求學(xué)習(xí)者一定要掌握按診的手法并會(huì)用于臨床實(shí)踐胸脅脘腹是按診的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)掌握這些部位的正常情況、在病變情況下，通過(guò)觸摸按叩的檢查，能夠發(fā)現(xiàn)其異常，并能判斷其臨床意義。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題何謂獨(dú)異脈，常見(jiàn)哪些？何謂舍脈從癥、舍癥從脈？有何臨床運(yùn)用價(jià)值？按診的手法有哪些？簡(jiǎn)述

44、按胸脅脘腹在臨床上的診斷意義。實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 17 次課 授課時(shí)間 2006 年 4 月19 日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月19 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)第七章 八綱辨證第一節(jié) 八綱根本證候 一、表里辨證 二、寒熱辨證根本教材或主要參考書 ?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握：八綱、八綱辨證的概念，表證、里證、半表半里證、寒證、熱證等根本證候的概念、臨床表現(xiàn)及臨床特點(diǎn)；熟悉：八綱各證候的

45、證候分析及相對(duì)證的區(qū)分；了解：八綱的源流及意義。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、病案式、多媒體復(fù)習(xí)，引入新課 5分鐘。1.概述：10分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解。 八綱、八綱辨證的概念、意義、源流60分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解。概念、臨床表現(xiàn)、特點(diǎn)、分析及相對(duì)證的辨3. 小結(jié)：5分鐘教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：八綱、八綱辨證的概念，表證、里證、半表半里證、寒證、熱證的概念、臨床表現(xiàn)及臨床特點(diǎn)；難點(diǎn)：表證與里證、寒證與熱證等相對(duì)證的區(qū)分。 教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)八綱是對(duì)疾病屬性抽象概括出來(lái)的八個(gè)證候，是辨證的根底，臟腑辨證、六經(jīng)辨證等

46、其他辨證方法都是在八綱辨證的根底上進(jìn)一步深化和具體，所以對(duì)疾病的全面了解，要四診合參；分析疾病，掌握要領(lǐng)，必須應(yīng)用八綱辨證。疾病本質(zhì)是復(fù)雜的，疾病開(kāi)展是千變?nèi)f化的，八綱也不是孤立的、靜止的、簡(jiǎn)單的八個(gè)證候，而是具有相兼、錯(cuò)雜、真假、轉(zhuǎn)化所形成的復(fù)雜的關(guān)系，這是中醫(yī)辨證邏輯思維的突出表現(xiàn)，臨床必須認(rèn)真考察這些關(guān)系，才能抓住疾病本質(zhì)，做出正確的診斷。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題如何鑒別表證和里證？試說(shuō)明寒證與熱證的區(qū)別。3. 何謂八綱、八綱辨證？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 18 次課 授課時(shí)間 2006 年 4 月21日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月19 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層

47、次中醫(yī)本科1班教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)八綱辨證八綱根本證候 三、虛實(shí)辨證 四、陰陽(yáng)辨證 第二節(jié) 八綱證候間的關(guān)系相兼、錯(cuò)雜根本教材或主要參考書 ?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握：虛證、實(shí)證、陽(yáng)證和陰證等根本證候的概念、臨床表現(xiàn)及臨床特點(diǎn)；熟悉：八綱各證候的證候分析及相對(duì)證的區(qū)分；八綱之間相兼、錯(cuò)雜、真假、轉(zhuǎn)化關(guān)系。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、病案式、多媒體復(fù)習(xí)，引入新課 5分鐘。 60分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解。 1概念、臨床表現(xiàn)及特

48、點(diǎn)2各證候分析及虛證與實(shí)證的區(qū)分。40分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解，舉例說(shuō)明。 3. 病案分析 15分鐘教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：虛證、實(shí)證、陽(yáng)證和陰證的概念、臨床表現(xiàn)及臨床特點(diǎn)；難點(diǎn)：虛證與實(shí)證的區(qū)分；八綱之間相兼、錯(cuò)雜、真假、轉(zhuǎn)化關(guān)系。教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)八綱是對(duì)疾病屬性抽象概括出來(lái)的八個(gè)證候，是辨證的根底，臟腑辨證、六經(jīng)辨證等其他辨證方法都是在八綱辨證的根底上進(jìn)一步深化和具體，所以對(duì)疾病的全面了解，要四診合參；分析疾病，掌握要領(lǐng)，必須應(yīng)用八綱辨證。疾病本質(zhì)是復(fù)雜的，疾病開(kāi)展是千變?nèi)f化的，八綱也不是孤立的、靜止的、簡(jiǎn)單的八個(gè)證候，而是具有相兼、

49、錯(cuò)雜、真假、轉(zhuǎn)化所形成的復(fù)雜的關(guān)系，這是中醫(yī)辨證邏輯思維的突出表現(xiàn)，臨床必須認(rèn)真考察這些關(guān)系，才能抓住疾病本質(zhì)，做出正確的診斷。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題何謂實(shí)證、虛證？有何臨床特點(diǎn)？試述虛證、實(shí)證的概念及臨床表現(xiàn)。 實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 19 次課 授課時(shí)間 2006 年 4 月 26 日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月20 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科1班教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)八綱辨證 第二節(jié) 八綱證候間的關(guān)系真假、轉(zhuǎn)化根本教材或主要參考書 ?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)

50、叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求： 熟悉：八綱之間真假、轉(zhuǎn)化關(guān)系。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、病案式、多媒體復(fù)習(xí)，引入新課 5分鐘。 55分鐘。使用多媒體詳細(xì)講解，舉例說(shuō)明。 證候真假、證候轉(zhuǎn)化病案分析15分鐘。小結(jié)：5分鐘教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：證候的真假、轉(zhuǎn)化關(guān)系；難點(diǎn)：證候真假、轉(zhuǎn)化關(guān)系。 教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)八綱是對(duì)疾病屬性抽象概括出來(lái)的八個(gè)證候，是辨證的根底，臟腑辨證、六經(jīng)辨證等其他辨證方法都是在八綱辨證的根底上進(jìn)一步深化和具體，所以對(duì)疾病的全面了解，要四診合參；分析疾病，掌握要領(lǐng)，必須應(yīng)用八

51、綱辨證。疾病本質(zhì)是復(fù)雜的，疾病開(kāi)展是千變?nèi)f化的，八綱也不是孤立的、靜止的、簡(jiǎn)單的八個(gè)證候，而是具有相兼、錯(cuò)雜、真假、轉(zhuǎn)化所形成的復(fù)雜的關(guān)系，這是中醫(yī)辨證邏輯思維的突出表現(xiàn)，臨床必須認(rèn)真考察這些關(guān)系，才能抓住疾病本質(zhì)，做出正確的診斷。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題1. 何謂證候轉(zhuǎn)化？2. 試述真寒假熱證和真熱假寒證產(chǎn)生的機(jī)理和臨床表現(xiàn)。3. 區(qū)分寒熱真假應(yīng)注意哪些方面？4. 區(qū)分證候虛實(shí)真假的要點(diǎn)有哪些？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 20 次課 授課時(shí)間 2006 年 4 月 28 日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月 20 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科1班教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副

52、 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié) 病性辨證第一節(jié) 辨六淫證候 第二節(jié) 辨陰陽(yáng)虛損證候根本教材或主要參考書 ?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握：辨六淫證候、辨陰陽(yáng)虛損證候中常見(jiàn)證型的概念、臨床表現(xiàn)、辨證要點(diǎn)及相關(guān)證鑒別。了解：病性、病性辨證的概念；各類證候的證候分析。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、病案式、多媒體復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 10分鐘1.概述：概念、意義和內(nèi)容。5分鐘。使用多媒體，簡(jiǎn)單講解。2.辨六淫證候 65分鐘。使用多媒體，結(jié)合病案，詳細(xì)講解。概念、臨床表現(xiàn)、辨證

53、要點(diǎn)、證候分析及相關(guān)證鑒別。 3. 辨陰陽(yáng)虛損證候 30分鐘。使用多媒體，結(jié)合病案，詳細(xì)講解。概念、臨床表現(xiàn)、辨證要點(diǎn)、證候分析及相關(guān)證鑒別。4. 病案分析舉例 10分鐘。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：辨六淫證候、辨陰陽(yáng)虛損證候中常見(jiàn)證型的概念、臨床表現(xiàn)及相關(guān)證鑒別。難點(diǎn)：上述各證的辨證要點(diǎn)、證候分析及鑒別。 教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)本章節(jié)主要學(xué)習(xí)了病性辨證中的辨六淫證候及辨陰陽(yáng)虛損證候兩局部?jī)?nèi)容。兩類辨證方法從不同角度認(rèn)識(shí)病變本質(zhì)，即從邪正兩個(gè)方面著手。其中，辨六淫證候因有以前病因病機(jī)學(xué)習(xí)的根底，不難掌握。關(guān)健把握六淫各證候的概念、臨床表現(xiàn)及辨證要點(diǎn)

54、；內(nèi)風(fēng)證與外風(fēng)證、內(nèi)濕證與外濕證、傷寒與中寒等相關(guān)證的鑒別；辨陰陽(yáng)虛損證候結(jié)合八綱辨證中虛寒證與虛熱證便于理解。各類辨證方法，均須結(jié)合機(jī)理分析，以利于靈活掌握各證候的臨床表現(xiàn)。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題何謂濕淫證候？臨床有何特點(diǎn)？外濕與內(nèi)濕如何鑒別？暑淫證候的臨床表現(xiàn)如何？火淫證候有哪些臨床表現(xiàn)？燥淫證候有何臨床表現(xiàn)？與陰虛證和血虛證有何不同？陰虛證的臨床表現(xiàn)如何？如何鑒別亡陽(yáng)證與亡陰證？實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 21 次課 授課時(shí)間 2006 年 5 月 3 日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月 21日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科1班教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方

55、式大、小班小學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)實(shí) 驗(yàn)-舌診、脈診模型觀察及中醫(yī)脈圖描記根本教材或主要參考書 ?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握：正常舌象、常見(jiàn)異常舌質(zhì)、舌苔的特征；掌握：正確的脈診方法；熟練運(yùn)用各種運(yùn)指方法；正常脈象的特點(diǎn)；臨床常見(jiàn)的病脈特點(diǎn)及臨床意義；不同脈圖顯示的脈象意義；了解：中醫(yī)脈象儀的使用方法；不同脈圖的描記過(guò)程。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：1. 正常舌象觀察 15分鐘，對(duì)照?qǐng)D片，同學(xué)間互相觀察。2. 異常舌質(zhì)、舌苔觀察 40分鐘，邊觀察模型，邊聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋熤v解3. 脈象模型體會(huì) 65分鐘，

56、由學(xué)生自己操作模型教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正常舌象、異常舌質(zhì)、舌苔的特征。難點(diǎn)：異常舌象與正常生理變異的區(qū)別；異常脈象特征的判斷。教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課那么是綜合采用有關(guān)的方法技術(shù)對(duì)中醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行檢測(cè)和觀察，揭示其內(nèi)在機(jī)制，作用原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生熟悉中醫(yī)診斷學(xué)根本實(shí)驗(yàn)方法和技能，鍛煉學(xué)生的綜合操作和分析能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事中醫(yī)醫(yī)療、科研、教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)脈診理論及脈圖知識(shí)之后進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)脈象模型的體會(huì)，掌握切脈方法，并能初步區(qū)分等脈象的脈象特征。中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的在于結(jié)合課堂教學(xué)

57、內(nèi)容，綜合采用有關(guān)的方法技術(shù)對(duì)中醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行檢測(cè)和觀察以最大程度地揭示其內(nèi)在機(jī)制，作用原理。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生熟悉中醫(yī)診斷學(xué)根本實(shí)驗(yàn)方法和技能，鍛培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?xùn)練學(xué)生的綜合操作和分析能力，為今后的學(xué)習(xí)及科開(kāi)展研工作創(chuàng)造條件。學(xué)用結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，加深理解，穩(wěn)固中醫(yī)診斷學(xué)根本理論知識(shí)。進(jìn)一步提高學(xué)生的中醫(yī)診斷素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的局限性，主動(dòng)自學(xué)、積極思考，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 22 次課 授課時(shí)間 2006 年 5 月 5 日 教案完成時(shí)間： 2006 年 1 月 21 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科1

58、班教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)實(shí) 驗(yàn)-口試診法局部根本教材或主要參考書 ?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握：正常舌象、常見(jiàn)異常舌質(zhì)、舌苔的特征；通過(guò)對(duì)脈象模型的體會(huì)，掌握切脈方法，并能初步區(qū)分等脈象的脈象特征。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：舌象脈象觀察1. 正常舌象觀察 2. 異常舌質(zhì)、舌苔觀察 分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及口試，交替進(jìn)行3. 脈象模型體會(huì) 四診局部口試教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)復(fù)習(xí)思考題，作業(yè)題

59、實(shí)施情況及分 析教案首頁(yè)第 23 次課 授課時(shí)間 2006 年 5 月 10 日 教案完成時(shí)間： 2006 年1 月 21 日課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年 級(jí)2005級(jí)專業(yè)、層次中醫(yī)本科1班教 師專業(yè)技術(shù)職 務(wù)副 教 授授課方式大、小班小學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課題目章、節(jié)第八章 病性辨證第三節(jié) 辨氣血證候根本教材或主要參考書 ?中醫(yī)診斷學(xué)?新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材?中醫(yī)診斷學(xué)?中醫(yī)藥學(xué)高級(jí)叢書?中醫(yī)診斷學(xué)精要?海南出版社教學(xué)目的與要求：掌握：辨氣血證候中常見(jiàn)證型的概念、臨床表現(xiàn)、辨證依據(jù)及相關(guān)證鑒別。了解：各類證候的證候分析。大體內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、互動(dòng)式、問(wèn)題式、病案式、多媒體復(fù)習(xí)，引入新

60、課 5分鐘。辨氣血證候辨氣血證候的概念、內(nèi)容。5分鐘。使用多媒體簡(jiǎn)單講解。氣病類 30分鐘。使用多媒體結(jié)合病案，詳細(xì)講解。概念、臨床表現(xiàn)、辨證依據(jù)、證候分析及相關(guān)證鑒別。血病類 25分鐘。使用多媒體結(jié)合病案，詳細(xì)講解。概念、臨床表現(xiàn)、辨證依據(jù)、證候分析及相關(guān)證鑒別。氣血同病證類 5分鐘。使用多媒體講解。熟悉氣血同病證類內(nèi)容，明確各類證候的先后、因果、標(biāo)本關(guān)系。病案分析：10分鐘。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：辨氣血證候中常見(jiàn)證型的概念、臨床表現(xiàn)、辨證依據(jù)及相關(guān)證鑒別。難點(diǎn)：上述各證的辨證依據(jù)、證候分析及鑒別。 教研室或?qū)嶒?yàn)室審閱意見(jiàn)： _教研室或?qū)嶒?yàn)室主任簽名年 月 日教案末頁(yè)小 結(jié)辨氣血證候與臟腑辨