小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)第五單元-部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》第二課時(shí)祝琳

1、部編版語文二年級(jí)上冊(cè)坐井觀天第二課時(shí)都江堰市奎光小學(xué) 祝 琳教材分析： 坐井觀天是一則寓言故事。課文通過簡(jiǎn)短而傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，揭示了一個(gè)深刻的道理：思考問題眼界要開闊，認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。文章的插圖設(shè)計(jì)很巧妙，既寫實(shí)，又寫意。似乎在暗示我們它們的分歧：它們所處位置不同，眼界不同，看法也就不同。學(xué)情分析： 低年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)事物往往是片面的，經(jīng)常把部分當(dāng)整體，而且他們?cè)谏钪薪?jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。教學(xué)中抓住課文對(duì)話的特點(diǎn)，讓學(xué)生分角色朗讀

2、青蛙和小鳥的三次對(duì)話，進(jìn)而理解坐井觀天的深層含義，感悟寓意。教學(xué)設(shè)計(jì)： 圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，方法為主線”的教學(xué)思想和以讀為本、以讀促學(xué)的教學(xué)方法。教學(xué)中，根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理，引導(dǎo)自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。教學(xué)中還采用PPT演示、方法錦囊、實(shí)驗(yàn)操作等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“渴、喝、話、際”，會(huì)寫“渴、喝”2個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。3、明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論

3、的問題并知道看法不一致的原因，體會(huì)故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：讀好小鳥和青蛙的對(duì)話：體會(huì)故事的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，貼圖、字卡、田字格：語文書、拼音本。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12課，課文當(dāng)中的詞語你們還記得嗎？1.復(fù)習(xí)詞語（讀兩遍）井沿觀看回答大話坐井觀天口渴喝水弄錯(cuò)抬頭無邊無際2.指導(dǎo)書寫：渴，喝區(qū)別：口“渴”很缺水，用口來“喝”水（1）形近字比較異同（2）識(shí)字?jǐn)U詞（3）書寫（方法指導(dǎo)）3.導(dǎo)言：生字我們會(huì)讀會(huì)寫了，請(qǐng)問如何閱讀一篇文章呢？（方法指導(dǎo)）現(xiàn)在讓我們走進(jìn)12課坐井觀天，齊讀課題。二、角色朗讀，理解感悟過渡語：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，請(qǐng)問你知道

4、了什么？（板書）（一）教師講故事，學(xué)生抓信息（配樂）。（1）青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么呢？（板書：天有多大？）（2）它們一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？（二）學(xué)生自由讀三次對(duì)話（自學(xué)要求）。（1）自由朗讀課文的2-7自然段。（2）用“ ”線畫出青蛙說的話，用“”線畫出小鳥說的話。（3）在它們的對(duì)話中你知道了什么？4人小組同學(xué)說一說。（三）學(xué)生按要求自學(xué)，小組交流。（四）全班匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)收獲。1、理解第一次對(duì)話（略）。（1）理解“一百多里”說明飛得很遠(yuǎn)，天很大，又累又渴的原因。（2）指導(dǎo)朗讀方法：插圖、文字（“呀？”）、體會(huì)心理。 A、讀青蛙的話，讀出青蛙很好奇；讀小鳥的話，讀出小鳥飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，又累又渴。 B

5、、分角色朗讀，點(diǎn)評(píng)（引導(dǎo)讀出層次、讀出情感）。2、理解第二次對(duì)話（詳）。過渡語：“飛了一百多里！”青蛙聽了小鳥的話是怎么說的呢？學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)板書：（青蛙：井口大小鳥：無邊無際）（1）理解青蛙的話：“大話”（吹牛，說假話）。 A、隨文識(shí)“話”，擴(kuò)詞。青蛙為什么要說小鳥是在說大話？（因?yàn)樗幌嘈判▲B飛了一百多里，它認(rèn)為天只有井口大。） B、理解反問句的意思（天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。） C、把反問句換成陳述句好不好？（反問句能更強(qiáng)烈表達(dá)青蛙的不相信。）（2）理解小鳥的話：“無邊無際”（沒有邊際，一眼望不到頭，形容很大。） A、隨文識(shí)“際”，擴(kuò)詞。、無邊無際，還可以用來形容什么事物？ 看圖：

6、海洋、草原、星空、宇宙 造句：牛羊在無邊無際的草原 。 駱駝在無邊無際的 。 在無邊無際的 。（3）朗讀方法：插圖、文字（“了！”“嗎？”“哪！”）、體會(huì)心理。 讀出青蛙不相信的語氣；讀出小鳥耐心的勸告，感受天的無邊無際。 多種形式感情朗讀，評(píng)價(jià)。3、理解第三次對(duì)話（略）。過渡語：我們感受到了天的無邊無際，聽了小鳥的勸告，青蛙相信了嗎？學(xué)生匯報(bào)：（1）體會(huì)青蛙的話，感悟它還是不相信小鳥的話。（2）青蛙和小鳥的笑一樣嗎？ 理解兩個(gè)笑的深刻含義（青蛙：自以為是；小鳥：無可奈何）。（3）指導(dǎo)朗讀方法：插圖、文字（“笑”“是”“吧?！保?、體會(huì)心理。 分角色朗讀對(duì)話，把青蛙的自以為是和小鳥的無可奈何，通

7、過朗讀表達(dá)出來。體會(huì)寓意：（1）思考：青蛙和小鳥的說法為什么不一樣呢？ A、小實(shí)驗(yàn)：紙筒看天花板。（一起來體驗(yàn)青蛙和小鳥位置不同，看到的天不一樣。體會(huì)它們說法不同的原因。） B、學(xué)生回答：分別看到了什么？為什么說法不一樣？（2）坐井觀天這個(gè)故事，想告訴我們什么道理呢？感悟道理并回答。（3）小結(jié)：是啊，生活中我們不能像青蛙一樣，目光短淺還自以為是，應(yīng)該做一個(gè)眼界開闊的人，對(duì)待事物，看問題要全面。三、展開想象，拓展延伸 假如青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么呢？又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的大膽想象說一說。（音樂伴奏）學(xué)生暢想。2、小組合作，創(chuàng)編第四次對(duì)話。 青蛙 說：“ 。” 小鳥 說：“ 。”

8、四、拓展閱讀回顧：坐井觀天的主要內(nèi)容和寓意。通過簡(jiǎn)短的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理，這樣體裁的文章叫寓言。 今天老師還給大家?guī)砹艘粍t寓言故事（掩耳盜鈴），它也會(huì)告訴我們一個(gè)深刻的道理，你們?cè)敢饪匆豢础⒙犚宦爢?？（一）學(xué)生看視頻，聽故事。1、思考：這個(gè)寓言講了一個(gè)什么故事？告訴我們什么道理？2、小組合作，交流匯報(bào)。（二）學(xué)生匯報(bào)，全班交流，理解寓言掩耳盜鈴。小結(jié)：是啊，生活中我們不能做“掩耳盜鈴”、自欺欺人的人，要做一個(gè)腳踏實(shí)地、誠實(shí)正直的人。五、總結(jié)全文 孩子們，這節(jié)課我們一共學(xué)了兩則寓言，小小的故事，蘊(yùn)含著大大的道理，這便是傳統(tǒng)文化的魅力?；厝ヒ院笙Ｍ蠹夷軌蚶^續(xù)閱讀寓言，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，傳承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的寓言文化。六、課后作業(yè)1.完成課后題，并把今天學(xué)的兩則寓言故事，