小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第六單元-2、《雷雨》教學設(shè)計

1、設(shè)計背景 部編版二年級下冊第六單元第16課；2、學生課前準備：（1）預(yù)習課文，完成預(yù)學單；（2）搜索雷雨的相關(guān)知識、視頻，加深對雷雨的認識。教材分析（一）內(nèi)容分析：雷雨是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學文，以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖，向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，在火熱的夏日，一場雷雨送來一陣涼爽，雨后的景色更是令人舒暢。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，寫景細致逼真，引人入勝。（二）學情分析：通過一學期“自導(dǎo)式”課堂的訓(xùn)練，學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀、表達能力。我在教學中充分挖掘?qū)W生自學能力和學習興趣，運用課前預(yù)學、課中小組討論、課后講給家長聽的方

2、式，培養(yǎng)孩子主動學習、自主思維、語言表達的能力。并在不斷講解的過程中，加深對生字、詞、句的理解，運用于生活。三、教學目標1、會認“壓，蟬，垂，戶，撲”五個生字，會寫“黑、垂”兩個生字；（基礎(chǔ)點）2、在語境中認識“蟬”、體會“垂”，并練習運用；（能力點）3、正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容，初步體會雷雨前、中、后景物的變化。（能力點）四、教學重點會認“壓，蟬，垂，戶，撲”五個生字，會寫“黑、垂”兩個生字；正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容。五、教學難點1、在語境中認識“蟬”、體會“垂”，并練習運用；2、初步體會雷雨前、中、后景色的變化。教學過程（一）提問導(dǎo)入，揭示課題1、看圖片，你覺得天氣會有

3、什么變化？2、會下怎樣的雨呢？從哪兒看出來的？3、師順勢貼課題，生齊讀課題兩遍。（二）認讀生字1、抽生讀詞語，其他生評價、糾錯，檢測預(yù)習情況；2、識記生字“蟬”。（1）抽生分享自己的記字方法；（2）圖片識記形聲字“蟬”，理解“蟲”字旁；（3）在預(yù)學單上補充識字方法。（三）讀熟課文 1、小組自主練讀，每人兩個自然段； 2、抽小組全班匯報，其他小組認真傾聽，及時評價；3、全班分工朗讀課文，讀準字音。（四）整體感知1、思考：哪幾個自然段分別描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色？2、生自行在書上分段、標記。3、師展示、訂正。（五）書寫“黑”“垂”1、全班有感情地朗讀雷雨前的部分；2、識記“黑”：（1）觀

4、察圖片，短語填空“黑沉沉的（ ）”；（2）抽生組詞；（3）書寫指導(dǎo)“黑”（注意占格，上面兩點朝內(nèi)、第六筆“豎”寫在“豎中線”上、中間是“土”、下面四點均勻排列，外面兩點稍長）；a.抽生觀察字形特征及在田字格的占格；b.師范寫一個，生跟著書空；c.生描紅、練寫，師巡視指導(dǎo)；3、識記“垂”；（1）組詞識記，并讀老師送的詞語；（2）在句子中體會“垂”，理解“垂”的意思；（3）運用“垂”，想想生活中還有什么東西是“垂下來”的；（4）在句子中，區(qū)別運用“垂”和“落”；（5）書寫指導(dǎo)“垂”（注意筆順，字形上下兩頭窄、中間寬、橫畫之間距離均等）。a.抽生觀察字形特征及在田字格的占格；b.師范寫一個，生跟著書空；c.生描紅、練寫，師巡視指導(dǎo)；d.師投影點評、提醒筆畫位置，生改正。（六）完成課堂檢測單1、生獨立完成，