小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第四組-14我要的是葫蘆教案

1、 14 我要的是葫蘆第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句之間的不同語(yǔ)氣。3學(xué)習(xí)課文的第2、3自然段，對(duì)比插圖，聯(lián)系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，識(shí)字導(dǎo)入。1、小組認(rèn)讀生字。同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字你還能認(rèn)識(shí)吧？如果你還認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)舉手，看哪一個(gè)小組愿意來(lái)讀一讀呢？手舉得最快的這組同學(xué)你們來(lái)讀。注意要準(zhǔn)確地、大聲地讀兩遍。嗯！讀得真不錯(cuò)，聲音也很響亮。掌聲在哪兒呢？好的請(qǐng)坐。再請(qǐng)，好第-組的同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)有沒(méi)有聽(tīng)到需要糾正的讀音呢？好你注意到了字的讀音不夠準(zhǔn)確，藤字是后鼻韻母eng

2、要和前鼻韻母en相區(qū)分，盯也是后鼻韻母，非常棒，你聽(tīng)的可認(rèn)真。掌聲送給他。2、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕上這些生字可以怎樣組詞呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)，那位同學(xué)你說(shuō)，你真能干，能一字組多詞。獎(jiǎng)勵(lì)剛才積極發(fā)言的各個(gè)小組加一分。老師這里也有一些詞語(yǔ)，現(xiàn)在以開(kāi)火車的形式來(lái)讀一讀這些生字詞。二、初讀，整體感知。 1、師：小朋友們表現(xiàn)得非常好，這些生字娃娃現(xiàn)在都跑到課文中去了，你還能認(rèn)識(shí)嗎？2、我請(qǐng)大家輕聲地讀這篇課文，讀準(zhǔn)字音，還要把課文讀流利。讀完了就坐好。請(qǐng)大家邊讀邊想，這篇課文講了個(gè)什么故事。（誰(shuí)還能用簡(jiǎn)單的話流利地來(lái)說(shuō)說(shuō)）想好的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)最先舉手的這位同學(xué)來(lái)說(shuō)，不錯(cuò)，請(qǐng)坐。其他同學(xué)能不能用文中的

3、句子說(shuō)：從前，有個(gè)人種了 ，葉上長(zhǎng)了 ，他不治，后來(lái) 。三、精讀感悟，重點(diǎn)突破。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，看看這棵葫蘆一開(kāi)始長(zhǎng)得怎么樣呢？出示第一自然段2、自由地輕聲地讀讀課文第一自然段。用橫線勾出描寫(xiě)這棵葫蘆的。 生匯報(bào)成果。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆??！ “長(zhǎng)滿綠葉”，“長(zhǎng)滿”是什么意思？（說(shuō)明葉子長(zhǎng)得很好，很多。）“雪白的小花”，找出表示顏色的詞，近義詞是什么？（雪白，潔白） 3、多么可愛(ài)的小葫蘆啊！我們喜歡，那個(gè)種葫蘆的人比我們小朋友更喜歡小葫蘆。從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？那個(gè)人每天都要去看幾次。

4、抓住“每天、幾次”，讀出種葫蘆人對(duì)葫蘆的喜愛(ài)。這棵可愛(ài)的葫蘆到最后，它會(huì)長(zhǎng)成什么樣呢？ （二）學(xué)習(xí)第二、三自然段 這些答案都在課文的第二三自然段中，有沒(méi)有信心把答案找出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。1知道什么原因了嗎？ （1）葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)他不治。 （2）鄰居勸他他也不治 2他看見(jiàn)了蚜蟲(chóng)，心里怎么想的？又怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文第二自然段,用直線勾出他想的句子，用波浪線勾出他說(shuō)的句子。 “有幾只蟲(chóng)子怕什么！” 態(tài)度是什么。（不怕、不在乎)那我們要怎么樣才能把這一句讀好呢?既要讀出感嘆的語(yǔ)氣又要把他的不怕讀出來(lái)，請(qǐng)自己練習(xí)練習(xí)。孩子們真會(huì)讀書(shū),老師聽(tīng)出來(lái)了,那個(gè)人根本不

5、怕這幾只蚜蟲(chóng). 3.蚜蟲(chóng)這么厲害，可那個(gè)種葫蘆的人根本沒(méi)把蚜蟲(chóng)放在心上?？匆?jiàn)葉子上的一些蚜蟲(chóng)，“那個(gè)人”說(shuō)了些什么？是怎樣說(shuō)的?相同之處：兩句話表達(dá)的意思是一樣的。不同之處：第1句所表達(dá)的語(yǔ)氣比第2句更強(qiáng)烈一些，反映出他對(duì)蚜蟲(chóng)不屑一顧的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)蚜蟲(chóng)滿不在乎的語(yǔ)氣。 他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！” 盯：一動(dòng)不動(dòng)地看，說(shuō)明那個(gè)人的眼里只有小葫蘆。 他盯著小葫蘆說(shuō)了什么？讀出對(duì)小葫蘆成長(zhǎng)的期待。 孩子們，這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？對(duì)自己說(shuō)的?！白匝宰哉Z(yǔ)”意思是自己對(duì)自己說(shuō)話。 咱們平時(shí)大都“自言自語(yǔ)”過(guò)，同學(xué)們把“那個(gè)人”說(shuō)的話讀一讀，體會(huì)體會(huì)，

6、然后說(shuō)一說(shuō)怎樣讀才算是“自言自語(yǔ)”。聲音不能高，速度要慢一些。 不簡(jiǎn)單！你能一邊讀，一邊體會(huì)課文中的感情，讓我們?yōu)樗恼疲◣熒恼疲２贿^(guò)，老師想補(bǔ)充一點(diǎn)，“那個(gè)人”說(shuō)的話，其中有兩個(gè)感嘆號(hào)，表示他心里特別（高興、著急） 哪些小朋友能演出來(lái)？拿上小葫蘆，沒(méi)有的可以用雙手。（三）學(xué)習(xí)第三自然段 1種葫蘆的人眼里只有小葫蘆，根本不管葉子上的蚜蟲(chóng)?？捎幸惶爝€有誰(shuí)看見(jiàn)了？鄰居是什么態(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽(tīng)對(duì)話。鄰居看到了蚜蟲(chóng)說(shuō)了什么？ （你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲(chóng)，快治一治吧?。?通過(guò)這句話你們覺(jué)得鄰居的心情怎樣？（著急）蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，鄰居看在眼里，急在心里。誰(shuí)想來(lái)讀讀鄰居說(shuō)的話。還有誰(shuí)也想來(lái)勸

7、勸？指導(dǎo)重音朗讀“別光盯著、快治一治吧”，體會(huì)鄰居急切的心情。（生朗讀） 2.是啊，快治治吧，再不治就來(lái)不及了。種葫蘆的人聽(tīng)了鄰居的勸告，他的反應(yīng)是什么？（奇怪）那個(gè)人感到很奇怪，說(shuō)：“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆?！?（1）他為什么覺(jué)得奇怪？ 那個(gè)人心想，葉子上生了蟲(chóng)子，關(guān)葫蘆什么事，所以他認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)（不用治）他要的是葫蘆。（2）這個(gè)句子連用兩個(gè)問(wèn)句，第二個(gè)是反問(wèn)句，讀一讀，要讀出反問(wèn)句的強(qiáng)烈語(yǔ)氣。（3）你能把第二個(gè)問(wèn)句，換個(gè)說(shuō)法，保持意思不變嗎？葉子上的蟲(chóng)子根本不用治。相同之處：兩句話表達(dá)的意思是一樣的。不同之處：第1句是反問(wèn)句，它所表達(dá)的語(yǔ)氣比第2句更強(qiáng)烈些。練習(xí)朗讀，讀出種

8、葫蘆的人感到奇怪的語(yǔ)氣。組織討論：他想的對(duì)不對(duì)？葉子上的蟲(chóng)到底要不要治？小組討論。在全班發(fā)表觀點(diǎn)，與大家交流自己的想法。通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？事物之間是有聯(lián)系的；要善于聽(tīng)取別人的勸告。3拓展練習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言。假如你來(lái)勸那個(gè)種葫蘆的人，你會(huì)怎么說(shuō)服他呢？4小結(jié)：看來(lái)，葉子與葫蘆之間是有關(guān)系的，葉子給小葫蘆提供營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有了葉子，小葫蘆就不能生長(zhǎng)了。種葫蘆的人只想要葫蘆，卻沒(méi)想到葉子對(duì)葫蘆有重要作用。沒(méi)有蚜蟲(chóng)，葉子綠，葫蘆就長(zhǎng)得好；蚜蟲(chóng)多了，葉子黃了，葫蘆就會(huì)落下來(lái)了。（四）學(xué)習(xí)第四自然段。 1結(jié)果是不是像小朋友想的那樣呢？我們一起去看一看。出示：葫蘆變黃，一個(gè)一個(gè)都落了） 2孩子們，你看到了什

9、么？（小葫蘆變黃了，這么多可愛(ài)的葫蘆最后一個(gè)一個(gè)都落了） 3孩子們，學(xué)到這兒？為什么葫蘆都落了？它是因?yàn)槭裁绰涞哪?？三、課文總結(jié)，拓展延伸1出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理課文內(nèi)容。eq avs4al(我要的是葫蘆)eq blcrc(avs4alco1(種葫蘆長(zhǎng)葉、開(kāi)花結(jié)小葫蘆,葉子生蟲(chóng)不管只盯著小葫蘆,鄰居勸不治只要葫蘆,結(jié)果蟲(chóng)更多葫蘆變黃掉落)eq avs4al(事物之間是有聯(lián)系的)2小結(jié)：我要的是葫蘆這篇小短文描述了一個(gè)愛(ài)葫蘆的人種葫蘆時(shí)，只知道要葫蘆果實(shí)，不知道要?dú)⑺廊~子上的蚜蟲(chóng)，結(jié)果什么都沒(méi)得到。告訴我們：事物之間是相互聯(lián)系的，不能光看點(diǎn)，要看面，明白果實(shí)與葉子密切聯(lián)系的自然常識(shí)。

10、 3我請(qǐng)小朋友起來(lái)分角色朗讀一下 我知道大家都還想讀讀，現(xiàn)在老師讀旁白，女生讀鄰居說(shuō)的話，男生讀種葫蘆的人 4葉子上的蚜蟲(chóng)不治，他要得到葫蘆嗎？為什么要不到？ 因?yàn)槿~子是來(lái)給葫蘆輸送營(yíng)養(yǎng)的，葫蘆葉與葫蘆的關(guān)系可大著了，孩子們看圖，這些小小的葫蘆葉，通過(guò)太陽(yáng)公公的幫助，制造出營(yíng)養(yǎng)，輸送給小葫蘆，讓小葫蘆快快長(zhǎng)大。那個(gè)人卻不明白這個(gè)道理，不久之后，葉子上的蚜蟲(chóng)更多了，小葫蘆一個(gè)一個(gè)地變黃，都落了?。?）小葫蘆變黃了，都落了。（2）小葫蘆慢慢地變黃了，都落了。（3）小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。比一比，讀一讀，哪個(gè)句子最好？首先是蚜蟲(chóng)變多后，葉子被蟲(chóng)蛀且變黃了，然后無(wú)法輸送營(yíng)養(yǎng)給小葫蘆，小葫蘆

11、也變黃了，最后葫蘆才一個(gè)一個(gè)落下的。5他那么喜歡小葫蘆，可他的小葫蘆卻都落了，你們猜，他看著這些落了的葫蘆，他的心情會(huì)怎么樣？（難過(guò)，傷心，失望，后悔） 他可能會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用（“種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì)地說(shuō)：）的句式想象說(shuō)一句話。 同桌之間相互討論一下，師下去指導(dǎo)。 可能會(huì)后悔地說(shuō)：“都怪我不好，要是我當(dāng)初聽(tīng)了鄰居的話，我肯定可以收到葫蘆?！笨赡軙?huì)傷心地說(shuō)；“如果我治了葉子上的蚜蟲(chóng)，我的小葫蘆就會(huì)長(zhǎng)得比大南瓜還要大呢。”可能會(huì)自責(zé)地說(shuō)：“我真糊涂，我真傻！我當(dāng)初要是聽(tīng)鄰居的勸告，現(xiàn)在不就收到很多大葫蘆了嗎” 6.那我們以后生活中做事情也應(yīng)該要怎樣？ 多聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告，注意不要只看事物的表面現(xiàn)象，只注重結(jié)果，要從現(xiàn)象看事物間的聯(lián)系，重視過(guò)程。 四、總結(jié)提高，課外拓展 學(xué)會(huì)了這么多道理，老師心里真的很高興，我們的小朋友變得更加懂事和可愛(ài)了。1、想想，如果第二年，那個(gè)人又種了一個(gè)葫蘆，結(jié)果會(huì)怎樣？請(qǐng)孩子們編一個(gè)小故事。2、學(xué)生想故事，編故事，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)。3、全班交流展示自己的小