語文第八冊2單元教案設(shè)計

1、廣漢市宏華外國語學(xué)校教案學(xué)案專用稿PAGE PAGE 32注：二次備課用紅筆在電子稿上修改課題： 5 中彩那天 （共 2 課時）主備人： 總第 12 個教案教學(xué)任務(wù)分析 教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。核心目標(biāo)、了解借助提示，聯(lián)系上下文想象父親矛盾的心理活動，從而讀懂文章的重點語句，品悟其深刻的道理。延伸目標(biāo) 、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。教學(xué)重點理解“父親”從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會課文中“母親”說的

2、話的含義。教學(xué)難點理解父親面臨的道德難題。課前準(zhǔn)備搜集圖片。教學(xué)過程設(shè)計 教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計二次備課第一課時一、導(dǎo)入課文，揭示課題世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文中彩那天中去尋找答案。板書課題。二、自學(xué)課文要求：、默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。、按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。三、自學(xué)反饋、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？、各自試著把這

3、種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。、指名試讀，評價、點撥。五、課堂作業(yè)抄寫生字詞。第二課時、聽寫詞語。、合作學(xué)習(xí)，深入探究：探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題?！边@個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。小組內(nèi)討論交流。各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實的想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論，例如：課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。彩票上字

4、記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。、讀課文的開頭與結(jié)尾：體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。、默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。、按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。交流。談一談。朗讀。聽寫詞語。合作學(xué)習(xí)，深入探究。閱讀思考討論交流讀課文的開頭與結(jié)尾課堂作業(yè)：完成課后習(xí)題“小練筆”。提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想

5、法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。 板書設(shè)計：課外作業(yè)： 聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。教后反思：課題： 6*萬 年 牢 （共 1 課時）主備人： 總第 14 個教案教學(xué)任務(wù)分析 教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)、認(rèn)識個生字。核心目標(biāo)、了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實在的道理。學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。延伸目標(biāo)3、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重點想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。教學(xué)難點 從字里行間體會含義課前準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計 教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計二次備課一、讀一讀課文前面的提示語，了

6、解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求二、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚：、“早晨起來，父親去市場上買來紅果”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料

7、又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選“有一點兒”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實在。、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。五、對文中的三處“萬年牢”分別進(jìn)行體會、聯(lián)系上下文說說它的意思。、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系？ 六、討論父親受雇于老板這件事老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識能力。七、拓展閱讀，加深對課文的理解讀一篇與

8、本文內(nèi)容相關(guān)的文章讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。說一說學(xué)會抓住重點詞句理解。體會。討論。課堂作業(yè)：有感情朗讀課文。板書設(shè)計:萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺萬年牢的人品：誠實、守信課外作業(yè)：讀讀與本文有關(guān)的文章。教后反思： 課題： 7 尊 嚴(yán) （共 1 課時）主備人： 肖興翠 總第 15 個教案教學(xué)任務(wù)分析 教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)、認(rèn)識本課個生字核心目標(biāo)、有感情的朗讀課文。延伸目標(biāo)、從描寫年輕

9、人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。教學(xué)重點理清條理，抓住人物動作言行理解什么是尊嚴(yán)。教學(xué)難點 從字里行間體會含義課前準(zhǔn)備字詞卡片。教學(xué)過程設(shè)計 教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計二次備課一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣揭題方案：同學(xué)們你們相成為富翁嗎？（想）誰能給老師說出幾位世界首富的名字？（比爾蓋茨）他們是怎樣成為世界首富的？學(xué)生的回答中引不出“尊嚴(yán)”一詞，老師通過講故事，最后點出“尊嚴(yán)”一詞。二、點上探究，體驗“尊嚴(yán)”的內(nèi)涵引課方案給大家講一個故事，聽完故事你就理解了“尊嚴(yán)”真正的內(nèi)涵。生活是教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師，課堂所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，

10、學(xué)生就越感興趣。成為富翁是每個成人、孩子的夢想。孩子們很想獲取成為富翁必備條件的知識，因而以此為切入點，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。聚焦點一：一個信念勞動創(chuàng)造美好生活、老師開始講故事，并把難理解的詞、不認(rèn)識的字隨機(jī)板書，學(xué)生反復(fù)讀并理解。講述內(nèi)容：“從頭就狼吞虎咽的吃起來。”（停下來設(shè)置問題開始辯論）板書：沃爾遜逃難面呈茶色疲憊不堪狼吞虎咽（學(xué)生理解完反復(fù)讀）、問題：如果是你，你會怎樣做？觀點一：連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。觀點二：不吃，堅信勞動得來的才是自己的。支持第一個觀點的同學(xué)，在一起討論理由：教師設(shè)想：根據(jù)現(xiàn)在社會的實際情況，學(xué)

11、生的天真可愛、真實，估計這組人多。估計討論結(jié)果是：不吃白不吃。死要面子活受罪。這個時候是選一張臉，還是選一條命。吃完有了力氣再干活。支持第二個觀點的同學(xué)，在一起討論自己的觀點：老師設(shè)想：這組人少，原因：讀過課文，順應(yīng)課文的思想沒有自己的思想。有個性。順應(yīng)老師的想法。估計學(xué)生討論結(jié)果是：、人活臉，樹活皮，人的面子重要。、勞動得到來才是自己的，雖然活下來卻像個乞丐。、寧愿餓死不吃白食。、吃完不讓干活呢？聚焦點二：一種品格堅強(qiáng)的毅力、老師接著講故事，并把難理解的詞、不認(rèn)識的字隨機(jī)板書，學(xué)生反復(fù)讀（目的是讓學(xué)生和文中情感進(jìn)行碰撞）故事內(nèi)容：“只有一個人例外我再給您派活兒”（停下來設(shè)置問題辯論）板書：臉

12、色蒼白骨瘦如柴目光灰暗（理解完反復(fù)讀）、問題：如果是你，你該怎么辦？觀點一：吃完再干觀點二：干完再吃支持第一個觀點的同學(xué)，討論自己的理由：老師設(shè)想：通過上一步的引導(dǎo)，大部分學(xué)生不會選這組。估計理由：吃完再干有力氣支持第二個觀點的同學(xué)，討論自己的理由：估計理由：吃完不讓干呢？自己既然有堅定的信念，就應(yīng)該干完再吃。表面上看這次辯論和第一次的辯論的形式上一樣，實際上這個環(huán)節(jié)設(shè)計的主要目的是實現(xiàn)學(xué)生個性張揚。學(xué)生在第一次辯論中還有些盲從、猜測老師的想法。通過第二次的辯論學(xué)生意識到這里只有民主、平等的對話，并沒有完全的對錯曲直，有個性的想法才真正的屬于自我。學(xué)生將更加主動的參與到教學(xué)情境中，實現(xiàn)自我的價

13、值。聚焦點三：一種態(tài)度做事認(rèn)真針對上面的問題的答案教師設(shè)想：全班學(xué)生估計說：認(rèn)真干。同桌互相找理由主要目的：是內(nèi)化成一種品質(zhì)。估計討論結(jié)果是：、不認(rèn)真干心里不踏實。、還不如不干白吃。、我媽教育我干活要認(rèn)真干好。、干活時心態(tài)要好，既然干就干好。、吃的踏實。當(dāng)學(xué)生的意見達(dá)成一致時，說明學(xué)生在認(rèn)知世界和情感世界的相互碰撞中提升到了一種品質(zhì)，一種精神，這正是我們教學(xué)目的所在。、老師接著講故事，邊講邊板書難理解的詞、不認(rèn)識的字。（根據(jù)上面辯論，讓學(xué)生和課文主人公對照的過程）故事內(nèi)容：“不，我現(xiàn)在就做完”板書：贊賞愜意羨慕尊嚴(yán)（理解完反復(fù)讀）、問題：什么是尊嚴(yán)？聚焦點四：富翁尊嚴(yán)、翻書學(xué)生用自己喜歡的方式

14、讀文，并互相檢查。、互相交流、互相研讀，畫出重點詞、句。、討論什么是尊嚴(yán)？通過討論問題，讓學(xué)生基本達(dá)成這樣一個共識：這里的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動才能創(chuàng)造財富的人。這樣的人的貧窮只是一時的，他會靠自己的尊嚴(yán)，憑自己的雙手一點一滴的把財富創(chuàng)造出來，成為既有物質(zhì)財富，又有精神財富的富翁。這里是課文的中心所在，也是課文的教學(xué)重點、難點。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，加上老師的及時點撥，使學(xué)生的情感和文中人物的情感產(chǎn)生激烈的碰撞、交流。隨著情感的融入、理解的加深，突出了重點，也突破了難點。三、課文內(nèi)化，使“尊嚴(yán)”成為學(xué)生的行為教師總結(jié)：簡短的故事告訴

15、我們：勞動可以創(chuàng)造美好的生活，形成一個人獨特的人格魅力；勞動更能推動歷史的進(jìn)步。我們應(yīng)該熱愛勞動、熱愛勞動人民，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。討論富翁。引出尊嚴(yán)。聽故事理解尊嚴(yán)。反復(fù)讀并理解。說說自己的做法。辯論。兩組開始辯論：學(xué)生辯論時，教師首先應(yīng)尊重他們的獨特感受，同時捕捉有代表性的信息進(jìn)行價值取向的引導(dǎo)，如“勞動得來的才是自己的”這種說法十分符合孩子的認(rèn)識水平，會有很多同學(xué)表示贊同?？梢越M織討論：人該不該有這種信念，讓學(xué)生聯(lián)系實際（自己父母的勞動）充分體會，勞動創(chuàng)造美好生活一個信念。這個環(huán)節(jié)教師給學(xué)生提供一個思維、情感碰撞的平臺辯論，在這里學(xué)生的思維和情感得到充分的尊重，想法和意見得到盡

16、情的流露。在辯論中學(xué)生很多想法得到肯定之后會有一種成功感，這種成功感會變成一種動力。從而激發(fā)他們今后主動、自覺的獲取知識。將教師的點撥放在辯論后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更具有針對性和實效性。通過辯論、點撥促進(jìn)了學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。這正是新課改的精髓。兩組開始辯論，辯論時教師捕捉雙方有價值的信息創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生的價值取向。人都這么餓了，先干活會很累的也干不好，這就需要人有堅強(qiáng)的毅力一種品格。隨機(jī)引出第三個話題：這活該不該認(rèn)真干？接著聽并理解。討論。勞動可以創(chuàng)造美好的生活，形成一個人獨特的人格魅力；勞動更能推動歷史的進(jìn)步。我們應(yīng)該熱愛勞動、熱愛勞動人民，用自

17、己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。課堂作業(yè)：運用本班圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等，小組共同完成小論文：談“富翁”板書設(shè)計:課外作業(yè)： 收集、世界首富的故事。、石油哈默的資料。教后反思：下課鈴聲響了，我們心充滿了“幾分歡喜，幾分憂”，這是這學(xué)期我最成功又最不成功的課。成功之處：、巧妙激趣：從學(xué)生感興趣的“你們想不想成為富翁；”“成為富翁應(yīng)該具備哪些條件”的問題入手。、采用講故事、辯論的方式：這個年齡的孩子喜歡講故事，愛張揚自己的個性，辯論是他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膶W(xué)習(xí)方式。教師利用這點使學(xué)生與文本對話交流，與學(xué)習(xí)伙伴交流碰撞。在學(xué)習(xí)中享受，在學(xué)習(xí)中學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)中增智。思考：（不成功之處）、這樣的課學(xué)生喜歡上，而教師

18、知道學(xué)生喜歡上卻不敢多次嘗試，主要是教師的課堂開放了，自己能力有限無法調(diào)控，這將是每一個教師今后要重點解決的問題。、學(xué)生思維太活躍了，為了完成教學(xué)任務(wù)，我只好忍痛割愛，許多學(xué)生感興趣的觀點正討論在興頭上，老師只好把他們的熱情撲滅。課題： 8 將心比心 （共 2 課時）主備人： 肖興翠 總第 16 個教案教學(xué)任務(wù)分析 教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)、有感情地朗讀課文、背誦課文。核心目標(biāo)、給課文編提綱。延伸目標(biāo) 、深入理解課文中語言的含義。教學(xué)重點深入理解課文中語言的含義。教學(xué)難點 深入理解課文中語言的含義。課前準(zhǔn)備搜集圖片。教學(xué)過程設(shè)計 教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計二次備課聽說咱們班有很多愛聽故事的同學(xué)，誰喜歡聽

19、故事？你喜歡嗎？你呢？看來我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個故事。一、故事導(dǎo)入，揭示課題故事是這樣的：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了

20、這個故事你想說些什么？ 二、初讀課文，整體感知、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個感人的故事，請看我寫課題（板書：將心比心）然后請生讀課題。、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。（出示：現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么）、把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音）、讀的不錯了，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么？例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。（對，這是你說的這件事是不是這個意思？）（板書：幫助推門）例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士。（

21、你是要告訴大家這位母親能板書：理解過失）經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個詞你能說出來嗎）三、感悟課文，品味語言（溫暖）你說的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？、句子：“有一次她去商店松手”說說為什么溫暖了你的心？師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？推著沉重的大門：為什么？如果不一直拉著會有什么后果？她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐

22、心與真誠地幫助。）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）、句子：“阿姨對老奶奶的話?！睂W(xué)生自由談體會。（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎？）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？“一天涌到嘴邊的話”說說為什么讓你感到溫暖？如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）“只見果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）“不要緊，再來一次”這簡

23、短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手。）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著如果我就是母親，我會這么說“不要緊，再來一次?！比绻闶悄赣H，你會怎么說（引言： 啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的）你認(rèn)識到了嗎？這是一位怎樣的母親？“母親拉著這段最后”為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到

24、母親對一個孩子的什么感情？）（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：四、拓展空間，升華情感過渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：、阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保?、媽媽對護(hù)士的話。

25、（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！保⑽覀?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子讓我們真心實意地告訴所有人五、回歸文本，自然拓展、（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？ 2、孩子們，讓我們彼

26、此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！聽故事。談?wù)勛约旱母邢?。（這真是個感人的故事是呀，你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順?gòu)寢尀槠牌畔茨_的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師）齊讀課題。說說你讀懂了什么。說說知道了什么？一邊默讀一邊做記號。這位阿姨很善良，溫暖了我的心。朗讀。談?wù)勼w會。接讀。母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。談?wù)勛约旱南敕?。說一說。說說（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、

27、鼓勵、支持、尊重）課堂作業(yè)：有感情朗讀課文板書設(shè)計:課外作業(yè)：在生活中學(xué)會幫助、關(guān)心、寬容教后反思：課題： 語文園地二 （共 4 課時）主備人： 總第 18個教案教學(xué)任務(wù)分析 教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)、寫出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。核心目標(biāo)、寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。延伸目標(biāo)養(yǎng)成留心觀察，勤于動筆的好習(xí)慣。教學(xué)重點文章真實地表達(dá)自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體，學(xué)生難以做到教學(xué)難點 養(yǎng)成留心觀察，勤于動筆的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備搜集圖片。教學(xué)過程設(shè)計 教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計二次備課一、學(xué)習(xí)“習(xí)作”、同學(xué)們，這段時間你有什么話憋在心里很想說出來，可又沒有合適的機(jī)會說出來嗎？現(xiàn)在說出來聽一聽。讓學(xué)生相互說說。、現(xiàn)在我們來看看這次習(xí)作的要求，讓學(xué)生讀一讀，再說一說習(xí)作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。、讓學(xué)生在說一說自己想些什么？怎么寫？、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析學(xué)生口述作文的優(yōu)點與不足。再次提醒學(xué)生文章的真實性。、出示范文，進(jìn)行分析：范文：奶奶，我想對您說親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當(dāng)面對您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機(jī)會，把憋在心里的話告訴您。奶奶，我是一個活潑、有自