會計(jì)規(guī)章制度設(shè)計(jì)案例導(dǎo)學(xué)模式

1、會計(jì)制度設(shè)計(jì)案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式一、模式形成的背景分析任何一種教學(xué)模式的建立，都應(yīng)分析學(xué)生的具體特點(diǎn)、課程特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)。1學(xué)生特點(diǎn)分析參加開放教育本科會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，要緊由高校一般?？?、電大、自學(xué)考試、其他學(xué)校的函授教育、一般高校成教?？飘厴I(yè)生構(gòu)成。這些學(xué)生絕大部分差不多上從事會計(jì)工作的在職職員，他們在自己的工作崗位上差不多有了較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中已接觸到各種各樣的會計(jì)實(shí)例，遇到過各種會計(jì)問題。因此他們有強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)主動性，希望通過學(xué)習(xí)，切實(shí)解決實(shí)際工作存在的問題，能夠?qū)W有所用。再加上在本試點(diǎn)單位就學(xué)的學(xué)生集中在重慶經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)圈，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好，有著較普遍的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

2、下的各種現(xiàn)代溝通手段，這為多媒體教學(xué)提供了保障條件。2課程特點(diǎn)分析隨著我國會計(jì)改革的不斷深入，尤其是我國成為W T O的成員后，我國會計(jì)與國際會計(jì)慣例協(xié)調(diào)的步伐將逐漸加快，國家會計(jì)規(guī)范的宏觀指導(dǎo)性將更強(qiáng)，而微觀可操作性將逐漸變?nèi)?，企業(yè)進(jìn)行會計(jì)制度設(shè)計(jì)的必要性和緊迫性將會增加，會計(jì)制度設(shè)計(jì)將成為決定企業(yè)自下而上和進(jìn)展的重要因素。電大開放教育本科會計(jì)學(xué)專業(yè)的會計(jì)制度設(shè)計(jì)是一門溫故而知新的課程，既能夠系統(tǒng)地檢驗(yàn)學(xué)生差不多學(xué)過的會計(jì)理論和實(shí)務(wù)，又能夠充分地調(diào)動學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際的積極性和制造性，具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性。會計(jì)制度設(shè)計(jì)這門課程的特點(diǎn)給予學(xué)生專門大的自我施展空間。3課程學(xué)習(xí)環(huán)境分析學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)

3、代信息技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)與課程相結(jié)合，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)者通過與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互作用，獲得知識和能力；探究課程與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的最佳途徑，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，使課程內(nèi)容能在互聯(lián)網(wǎng)上找到最佳作用點(diǎn)；通過現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，充分協(xié)調(diào)和整合師與生、生與生、人與機(jī)的互動關(guān)系，從而使課堂成為學(xué)生自由進(jìn)展的時(shí)空，使學(xué)生能夠自主式地學(xué)習(xí)。依照學(xué)生的特點(diǎn)和需求、課程知識體系和特點(diǎn)以及比較完善的課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建了適合會計(jì)制度設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)、適合地區(qū)特點(diǎn)的案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。模式形成的背景分析圖（見圖1）求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論知識體系不完善學(xué)生集中

4、在重慶經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)圈，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好操作性強(qiáng)理論性強(qiáng)實(shí)踐性強(qiáng)建構(gòu)連接中央電大、市電大、分校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境多種媒體教學(xué)資源 開放教育會計(jì)本科學(xué)生特點(diǎn)課程特點(diǎn)課程學(xué)習(xí)環(huán)境特點(diǎn)案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式圖1：模式形成的背景分析二、案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的差不多框架及實(shí)施策略案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的教學(xué)思想是“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、資源為核心”, 它通過教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析和研究典型案例，釋解教學(xué)內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。在教與學(xué)的過程中，學(xué)生借助教師的關(guān)心，依靠現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分利用多種媒體教學(xué)資源，以學(xué)生討論為中心，既可培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，加強(qiáng)師生互動，增進(jìn)教學(xué)相

5、長，案例導(dǎo)學(xué)不僅能夠使理論教授變得生動爽朗，具有啟發(fā)性，另外，通過對難易不同的案例的交叉選擇，還可照顧到學(xué)生的個(gè)不差異。其差不多特點(diǎn)是：教學(xué)內(nèi)容案例化，案例貫穿于整個(gè)教與學(xué)的過程始終。案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式包括教學(xué)內(nèi)容案例化、案例理論化、理論實(shí)踐化、學(xué)習(xí)評價(jià)和反饋持續(xù)完善五個(gè)時(shí)期（見圖2）教師預(yù)備教學(xué)內(nèi)容案例化案例理論化學(xué)習(xí)評價(jià)理論實(shí)踐化BBS、電郵、電話學(xué)生個(gè)不化學(xué)習(xí)小組協(xié)作學(xué)習(xí)雙向視頻輔導(dǎo)集中面授輔導(dǎo)反饋，持續(xù)完善印刷媒體網(wǎng)絡(luò)媒體音像媒體評講、釋疑BBS、電郵、電話、網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信學(xué)生預(yù)備學(xué)生運(yùn)用于實(shí)踐、課程實(shí)訓(xùn)圖2：案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式差不多框架1教學(xué)內(nèi)容案例化基于案例導(dǎo)學(xué)的特點(diǎn)和會計(jì)制度設(shè)計(jì)課程的

6、特點(diǎn)及目前教學(xué)現(xiàn)狀，把會計(jì)制度設(shè)計(jì)的差不多理論與方法融于教學(xué)案例之中，即教學(xué)內(nèi)容案例化。通過案例剖析，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到實(shí)踐的氛圍中，在了解實(shí)踐的基礎(chǔ)上，更好地把握差不多理論與方法，增加對實(shí)踐的感性認(rèn)識。在本時(shí)期中，教師和學(xué)生雙方應(yīng)做好預(yù)備工作。教師的預(yù)備工作。教師選擇的教學(xué)案例子是否科學(xué)是特不關(guān)鍵的。它會直接阻礙到案例導(dǎo)學(xué)的效果，好的案例在教學(xué)中會起到事半功倍的作用。因此，教師在選擇或設(shè)計(jì)案例時(shí)要遵循以下原則：1.有用性原則。案例教學(xué)的內(nèi)容一定要來自于實(shí)際的會計(jì)活動，應(yīng)符合社會經(jīng)濟(jì)工作的實(shí)際，教師不能閉門造車，不能主觀臆造出脫離實(shí)際的教學(xué)案例，要真正達(dá)到學(xué)以致用、指導(dǎo)會計(jì)實(shí)際工作的目的。2.

7、相關(guān)性原則。選擇的案例內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)且有一種內(nèi)在聯(lián)系，假如發(fā)生了較大的偏離，就脫離了本課程的教學(xué)目的。3.代表性原則。從會計(jì)實(shí)踐波動中選擇、整理出的案例要具有代表性，能反映同類事物的一般特性。學(xué)生能充分運(yùn)用所學(xué)的理論和方法，得出最優(yōu)方案，同時(shí)能認(rèn)識會計(jì)實(shí)踐流淌進(jìn)展變化的一般規(guī)律，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。如：在進(jìn)行成本核算制度的設(shè)計(jì)進(jìn)，能夠選擇一個(gè)我國的大中型制造業(yè)企業(yè)為教學(xué)案例。4.全面性原則。案例應(yīng)當(dāng)盡量涵蓋每一章節(jié)的要緊內(nèi)容，而直接來自實(shí)踐中的案例往往達(dá)不到這一點(diǎn)，這就需要教師進(jìn)行必要的加工改造和整理。而且案例要有一定的難度，有能讓學(xué)生輕而易舉地完成，要給學(xué)生留出獨(dú)立考慮

8、的余地。另外，對會計(jì)案例的內(nèi)容、性質(zhì)和分析評價(jià)的要求等進(jìn)行必要的簡明介紹，以關(guān)心學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識正確分析、評價(jià)會計(jì)案例，同時(shí)要指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生做好案例分析的預(yù)備工作。學(xué)生的預(yù)備工作。案例教學(xué)重在學(xué)生的積極參與，否則就可不能成功。因此學(xué)生應(yīng)做好充分的預(yù)備工作，包括認(rèn)真閱讀教材和參考文獻(xiàn)，加深對與案例本關(guān)的理論知識的理解；結(jié)合或參加必要的社會實(shí)踐活動；每一位同學(xué)都要草擬一份獨(dú)立的案例分析報(bào)告，闡明自己的觀點(diǎn)、看法，給出自己認(rèn)為最佳的方案。2案例理論化分析案例，提煉理論。依靠現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分利用多種媒體教學(xué)資源，通過師生共同對案例的分析，總結(jié)歸納出帶有普遍規(guī)律性的理論。針對案例所提出

9、具有相應(yīng)邏輯結(jié)構(gòu)的問題，使師生雙方通過對這些問題的分析，一步步地得出所學(xué)的理論。問題要一個(gè)一個(gè)地提出，并引導(dǎo)學(xué)生漸次分析。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出相應(yīng)的理論，使學(xué)生切實(shí)體會到理論是如何來自于實(shí)踐，要充分發(fā)揮分析過程中教師及案例的引導(dǎo)作用，對學(xué)生的各種回答做恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，以保證分析沿著預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行，逐步接近案例所包含的理論實(shí)質(zhì)，使理論的提煉自然貼切，切忌強(qiáng)拉硬扯，牽強(qiáng)附會。在本時(shí)期中，包括學(xué)生個(gè)不化學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)、教師釋疑與點(diǎn)評。學(xué)生個(gè)不化學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)不化學(xué)習(xí)是指依照學(xué)生的不同特征進(jìn)行因材施教，通過網(wǎng)絡(luò)給出不同學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，為每個(gè)學(xué)生提供最佳的教學(xué)支持，讓學(xué)

10、生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)打算，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)刻、地點(diǎn)，從而自我獵取知識，更新知識?；诰W(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在討論、協(xié)作與交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過個(gè)不化學(xué)習(xí)，對教學(xué)案例形成了自己的分析報(bào)告。同時(shí)學(xué)生以5人為單位劃分為幾個(gè)小組，先以小組為單位對案例進(jìn)行討論、分析，最后每組形成一份最優(yōu)秀的方案，代表該組全體成員的觀點(diǎn)。在各組觀點(diǎn)表述過程中，其他組成員會對某些問題有不同的觀點(diǎn)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源（如BBS、郵件、QQ、MSN、電話等）進(jìn)行交互的辯論，使學(xué)生緊緊圍繞案例的主題，學(xué)生始終是討論的主角，

11、在學(xué)生闡明了自己的觀點(diǎn)、進(jìn)行討論之后，依照討論的結(jié)果，各組原來的方案可能會有所改變，大伙兒達(dá)成共識，但也可能會各持已見，有幾種觀點(diǎn)存在。不管是什么情況，都應(yīng)要求學(xué)生最后再各自寫一份案例分析評價(jià)報(bào)告，總結(jié)歸納出相應(yīng)的理論。教師釋疑與點(diǎn)評在分析案例，提煉理論的過程中，教師只起組織和適時(shí)的指導(dǎo)作用。教師釋疑是指教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用來解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中或小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中分析案例存在的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行引導(dǎo)。教師點(diǎn)評是對學(xué)生案例分析進(jìn)行恰如其分的評價(jià)，指出各組討論分析結(jié)論中的優(yōu)缺點(diǎn)，闡明一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后總結(jié)歸納正確的結(jié)論或答案。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)

12、識自己的分析是否正確，有哪些問題還需要他們深入考慮，課后再參閱一些資料，把這些問題搞清晰弄明白。在會計(jì)制度設(shè)計(jì)中，有許多方面的案例的答案都不是惟一的，如：有關(guān)會計(jì)機(jī)構(gòu)和會計(jì)人員設(shè)計(jì)的案例、會計(jì)核算形式設(shè)計(jì)的案例、內(nèi)部報(bào)表設(shè)計(jì)的案例、某種業(yè)務(wù)流程的內(nèi)部操縱制度和程序設(shè)計(jì)的案例等。對這些案例，教師在總結(jié)時(shí)要給出的是一咱靈活的解決問題的思路和方法。在教師總結(jié)案例的過程中，相當(dāng)于結(jié)合案例把有關(guān)的知識又作出了進(jìn)一步的系統(tǒng)的講述，更能加深學(xué)生對理論知識的理解。3理論實(shí)踐化這一環(huán)節(jié)確實(shí)是讓學(xué)生通過案例分析得出理論，反過來站在理論的高度，重新審視案例，分析案例正確應(yīng)用理論的成功所在；或沒有正確應(yīng)用理論的失敗之

13、處；也可分析在改變案例客觀環(huán)境的假設(shè)條件下，可能出現(xiàn)的另外結(jié)果。由此使理論回到實(shí)踐，使理論指導(dǎo)實(shí)踐，如此還能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對理論的理解，鞏固所學(xué)的理論知識，在此教師還能夠改變角度，就當(dāng)前的案例，從多方面向?qū)W生提出新的問題。通過學(xué)生的分析，使他們進(jìn)一步明確理的效力，同時(shí)開展課程實(shí)訓(xùn)活動，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與會計(jì)主體具體環(huán)境進(jìn)行會計(jì)制度設(shè)計(jì)的分析與改進(jìn)，學(xué)有所用，用深化的理論去解決實(shí)際工作中的問題。 4學(xué)習(xí)評價(jià)學(xué)習(xí)評價(jià)是對學(xué)生的知識、能力的綜合評價(jià)，是教學(xué)模式的一個(gè)重要組成部分，是檢查學(xué)生對本課程掌握、理解程度的重要手段。會計(jì)制度設(shè)計(jì)案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，其學(xué)習(xí)評價(jià)的方式要緊包括形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)二個(gè)

14、時(shí)期。（1）形成性評價(jià)。形成性評價(jià)是指通過學(xué)生平常作業(yè)、自檢自測、期中測試、課程實(shí)訓(xùn)活動等對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的測評或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)課程的時(shí)期性評價(jià)。平常作業(yè)。課程平常作業(yè)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)、訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的監(jiān)控，既為了使學(xué)生鞏固知識，也是作為教學(xué)反饋的手段。依照教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況，通過會計(jì)制度設(shè)計(jì)課程平常作業(yè)的完成，加深學(xué)生對差不多知識、差不多理論的理解和掌握，熟悉會計(jì)制度各環(huán)節(jié)的應(yīng)用設(shè)計(jì)。教師通過對作業(yè)的認(rèn)真批改，并定期或不定期地進(jìn)行檢查，隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的差不多情況，及時(shí)發(fā)覺問題并通過在線討論、BBS等進(jìn)行處理。自檢自測。自檢自測是學(xué)生通過自檢自測題或期中測試題對學(xué)生掌握知識的

15、程度了解和評價(jià)的過程。通過自檢自測題，學(xué)生對學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在教師的指導(dǎo)下予以解決。學(xué)生除了通過課程教學(xué)平臺的自檢自測進(jìn)行自我評價(jià)外，還可通過期中測試來進(jìn)行考核。會計(jì)制度設(shè)計(jì)課程的期中測驗(yàn)是要求學(xué)生依照自己所在會計(jì)主體的某一環(huán)節(jié)進(jìn)行制度更新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。課程實(shí)訓(xùn)活動。課程實(shí)訓(xùn)活動是強(qiáng)化學(xué)生考慮、分析、解決實(shí)際問題的能力，重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力上。如在存貨采購業(yè)務(wù)會計(jì)制度設(shè)計(jì)，通過案例導(dǎo)學(xué)，掌握請購制度、采購驗(yàn)收、記載應(yīng)付帳款、退貨與折讓、付款治理等內(nèi)操縱度設(shè)計(jì)要點(diǎn)，結(jié)合會計(jì)主體實(shí)際情況，制定合理的公司采購業(yè)務(wù)治理方法。通過課程實(shí)訓(xùn)活動再次把案例導(dǎo)出的

16、系統(tǒng)的理論用來指導(dǎo)實(shí)踐工作，真正做到學(xué)有所用，學(xué)以致用。并把課程實(shí)訓(xùn)活動作為對學(xué)習(xí)評價(jià)的必不可少的環(huán)節(jié)。（2）終結(jié)性評價(jià)。終結(jié)性評價(jià)是指對學(xué)習(xí)活動的總體評價(jià)。作為教育進(jìn)展過程中一直起要緊作用的評價(jià)方式，終結(jié)性評價(jià)在遠(yuǎn)程開放教育中同樣起著不可低估的作用。通過終結(jié)性評價(jià)能夠檢查學(xué)生對會計(jì)制度設(shè)計(jì)課程理論知識、差不多技能的掌握情況，同時(shí)也是衡量學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力，更重要的是考核學(xué)生分析問題、解決問題的能力。5持續(xù)完善案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在教學(xué)過程中，不管從教師角度依舊學(xué)生角度，都有需要不斷改進(jìn)的地點(diǎn)。首先是來自教師本身的局限，案例教學(xué)要求教師深入到會計(jì)實(shí)踐工作中，具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，可實(shí)際上做到這

17、一點(diǎn)比較困難，這就阻礙到了案例的收集。其次，案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式需要大量的案例支撐，而在教學(xué)中由學(xué)生提供的來自于實(shí)際的案例，是對以后教學(xué)活動中所需案例的極大補(bǔ)充。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的分析，我們能夠及時(shí)發(fā)覺問題，調(diào)整教學(xué)活動中的行為，讓學(xué)生盡可能的將理論運(yùn)用于實(shí)際工作中。因此，我們須從多方方面接著努力，持續(xù)完善案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，使會計(jì)制度設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革取得突破性的進(jìn)展。三、模式效果分析1學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式努力做到既能發(fā)揮個(gè)不化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，又能充分體現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，既注重進(jìn)展學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，又注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，把兩方面的積極性都調(diào)動起來，使學(xué)生不僅學(xué)會如何

18、學(xué)習(xí)，還能把學(xué)到知識與工作實(shí)踐聯(lián)系起來，解決實(shí)際問題。2教師教學(xué)效果分析任何一項(xiàng)教學(xué)改革，最終差不多上由教師在教學(xué)中實(shí)施的，因此教師是教學(xué)改革最關(guān)鍵的因素之一。在案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施過程中，教師順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的要求，適時(shí)自覺地轉(zhuǎn)變教育觀念，熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，跟蹤現(xiàn)代教育思想的進(jìn)展，不斷更新知識、完善自我，使教師的理論知識水平、運(yùn)用多種媒體組合教學(xué)的能力不斷提高。教學(xué)相長，通過學(xué)生提供的實(shí)際工作案例，彌補(bǔ)了教師實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)之不足，提高了教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的能力。附件：課程教學(xué)建議附件：會計(jì)制度設(shè)計(jì)課程教學(xué)建議課程性質(zhì)必修課課程總學(xué)時(shí)72集中輔導(dǎo)總學(xué)時(shí)24媒體資源文字教材、音像教材、雙向視

19、頻、直播課堂、網(wǎng)絡(luò)資源等單 元學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、方式和方法備 注第一單元：第一章至第四章自學(xué)（5學(xué)時(shí)）內(nèi)容1學(xué)習(xí)會計(jì)法規(guī)體系的三個(gè)層次及與企業(yè)會計(jì)制度設(shè)計(jì)的關(guān)系。2學(xué)習(xí)會計(jì)制度設(shè)計(jì)的范圍和內(nèi)容；學(xué)習(xí)企業(yè)會計(jì)處理方法的選擇權(quán)和一般原則，應(yīng)用會計(jì)處理方法選擇的內(nèi)容。3學(xué)習(xí)會計(jì)制度設(shè)計(jì)的原則與程序。4學(xué)習(xí)會計(jì)報(bào)表設(shè)計(jì)的目標(biāo)和設(shè)計(jì)原則。5學(xué)習(xí)附表的設(shè)計(jì)；內(nèi)部報(bào)表的特點(diǎn)、種類和設(shè)計(jì)方法。學(xué)習(xí)合并會計(jì)報(bào)表的差不多前提，編制合并會計(jì)報(bào)表的預(yù)備工作和合并會計(jì)報(bào)表的設(shè)計(jì)。6學(xué)習(xí)會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿和會計(jì)科目的設(shè)計(jì)目標(biāo)。7學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)處理程序設(shè)計(jì)的目標(biāo)。小組學(xué)習(xí)（6學(xué)時(shí)）內(nèi)容1學(xué)習(xí)討論會計(jì)制度設(shè)計(jì)的目標(biāo)。2討論學(xué)

20、習(xí)掌握兩個(gè)會計(jì)環(huán)境性假設(shè)，企業(yè)所處的具體環(huán)境。3掌握內(nèi)容操縱制度的概念和作用，了解會計(jì)制度設(shè)計(jì)與內(nèi)部操縱制度的關(guān)系；掌握內(nèi)部操縱制度設(shè)計(jì)的原則和要緊內(nèi)容。4學(xué)習(xí)討論會計(jì)報(bào)表種類的設(shè)計(jì)。5學(xué)習(xí)現(xiàn)金流量表的編制基礎(chǔ)、現(xiàn)金流量的概念。6學(xué)習(xí)討論會計(jì)憑證傳遞程度的設(shè)計(jì)。7討論學(xué)習(xí)各種財(cái)務(wù)處理程序的比較和選擇。集中輔導(dǎo)(6學(xué)時(shí))內(nèi)容1介紹本課程的媒體、學(xué)習(xí)方法和安排分析。2通過案例分析資產(chǎn)負(fù)債表格式的設(shè)計(jì)；資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目分類的設(shè)計(jì)和資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目排列順序的設(shè)計(jì)。3通過案例詳細(xì)分析利潤表格式的設(shè)計(jì)；利潤表項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。4通過案例講解現(xiàn)金流量表的編制方法和現(xiàn)金流量表的格式。5通過實(shí)例分析原始憑證、記賬憑證的設(shè)

21、計(jì)。6通過實(shí)例分析會計(jì)賬簿的內(nèi)容、格式和種類的設(shè)計(jì)。7通過實(shí)例分析總分類科目、明細(xì)分類科目和會計(jì)科目表的設(shè)計(jì)。8通過實(shí)例分析會計(jì)機(jī)構(gòu)的模式和會計(jì)人員的配備設(shè)置。9布置第一次作業(yè)，并介紹完成作業(yè)的要求。形式直播課、錄像課、點(diǎn)播課、面授課方式單元內(nèi)容梳理、重難點(diǎn)分析、答疑解難方法案例 講練 研討第二單元：第五章至第七章自學(xué)（6學(xué)時(shí)）內(nèi)容1學(xué)習(xí)貨幣資金業(yè)務(wù)的內(nèi)容和特點(diǎn)，貨幣資金業(yè)務(wù)會計(jì)制度設(shè)計(jì)的目標(biāo)。2學(xué)習(xí)應(yīng)收及預(yù)付業(yè)務(wù)的內(nèi)容及其特點(diǎn)，應(yīng)收及預(yù)付業(yè)務(wù)會計(jì)制度設(shè)計(jì)的目標(biāo)。3學(xué)習(xí)采購業(yè)務(wù)的內(nèi)容及其特點(diǎn)，采購業(yè)務(wù)會計(jì)制度設(shè)計(jì)的目標(biāo)。4學(xué)習(xí)銷貨業(yè)務(wù)的內(nèi)容和特點(diǎn)。5學(xué)習(xí)儲存業(yè)務(wù)會計(jì)制度設(shè)計(jì)的目標(biāo)。6完成第一次

22、作業(yè)。找出作業(yè)中尚未弄董的問題。小組學(xué)習(xí)（6學(xué)時(shí)）內(nèi)容1討論學(xué)習(xí)備用金操縱制度。2學(xué)習(xí)討論貨幣資金的內(nèi)部報(bào)告設(shè)計(jì)。3討論學(xué)習(xí)其他應(yīng)收款業(yè)務(wù)內(nèi)部操縱方法的設(shè)計(jì)，預(yù)付業(yè)務(wù)內(nèi)部操縱方法的設(shè)計(jì)。4討論學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)、其他應(yīng)收款、預(yù)付賬款和壞賬的核算方法。5儲存業(yè)務(wù)內(nèi)部操縱制度的設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。6學(xué)習(xí)討論存貨的入賬價(jià)值、發(fā)出存貨的計(jì)價(jià)方法和期末存貨價(jià)值的確定。7學(xué)習(xí)討論包裝物、低值易耗品的核算方法。8討論作業(yè)中存在的問題。集中輔導(dǎo)（6學(xué)時(shí)）內(nèi)容1通過案例重點(diǎn)貨幣資金業(yè)務(wù)內(nèi)部操縱方法的設(shè)計(jì)。2通過案例重點(diǎn)分析庫存現(xiàn)金與備用金核算方法的設(shè)計(jì)；銀行存款與其他貨幣資金核算方法的設(shè)計(jì)。3通過案例重點(diǎn)分析應(yīng)收賬

23、款業(yè)務(wù)、應(yīng)收票據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)部操縱方法的設(shè)計(jì)。4通過案例重點(diǎn)分析采購業(yè)務(wù)內(nèi)部操縱制度的設(shè)計(jì)，采購業(yè)務(wù)憑證流轉(zhuǎn)程序的設(shè)計(jì)。5通過案例重點(diǎn)分析銷貨業(yè)務(wù)內(nèi)部操縱制度的設(shè)計(jì)和銷貨業(yè)務(wù)憑證流轉(zhuǎn)程序的設(shè)計(jì)。6通過案例重點(diǎn)分析存貨數(shù)量的盤存方法和清查盤點(diǎn)方法的設(shè)計(jì)，原材料和商品的核算方法。7評講第一次平常作業(yè)，并布置第二次作業(yè)。形式直播課、錄像課、點(diǎn)播課、面授課方式單元內(nèi)容梳理、重難點(diǎn)分析、答疑解難、作業(yè)講評方法案例 講練 研討第三單元：第八章至第十章自學(xué)（6學(xué)時(shí)）內(nèi)容1學(xué)習(xí)生產(chǎn)過程業(yè)務(wù)內(nèi)部操縱制度和核算方法設(shè)計(jì)的目標(biāo)。2復(fù)習(xí)財(cái)務(wù)會計(jì)中成本的概念和構(gòu)成。3學(xué)習(xí)打算成本核算方法設(shè)計(jì)的差不多概述。4學(xué)習(xí)投資業(yè)務(wù)會計(jì)制

24、度設(shè)計(jì)的目標(biāo)。5學(xué)習(xí)固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)業(yè)務(wù)會計(jì)制度設(shè)計(jì)的目標(biāo)。6完成第二次作業(yè)。找出作業(yè)中尚未弄董的問題。小組學(xué)習(xí)（6學(xué)時(shí)）內(nèi)容1討論生產(chǎn)過程業(yè)務(wù)內(nèi)部操縱制度和核算方法設(shè)計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)。2討論實(shí)際成本法和打算成本法的區(qū)不。3討論學(xué)習(xí)投資業(yè)務(wù)的內(nèi)容和特點(diǎn)；投資業(yè)務(wù)記錄的設(shè)計(jì)。4討論學(xué)習(xí)長期投資減值的核算方法設(shè)計(jì)。5討論學(xué)習(xí)固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)業(yè)務(wù)的內(nèi)容和特點(diǎn)。6討論學(xué)習(xí)無形資產(chǎn)業(yè)務(wù)內(nèi)部操縱方法的設(shè)計(jì)。7討論作業(yè)中存在的問題。集中輔導(dǎo)（6學(xué)時(shí)）內(nèi)容1通過案例重點(diǎn)分析生產(chǎn)過程業(yè)務(wù)內(nèi)部操縱制度的設(shè)計(jì)。2通過案例重點(diǎn)分析成本基礎(chǔ)工作的設(shè)計(jì)，生產(chǎn)費(fèi)用歸集分配方式的設(shè)計(jì)，相關(guān)憑證、表格和報(bào)表的設(shè)計(jì)。3通過案例重點(diǎn)分析標(biāo)準(zhǔn)成本核算方法設(shè)計(jì)，定額成本核算方法設(shè)計(jì)。4通過案例重點(diǎn)分析投資業(yè)務(wù)內(nèi)部操縱制度的設(shè)計(jì)，投資業(yè)務(wù)處理程序的設(shè)計(jì)。5通過案例重點(diǎn)分析短期投資的核算方法設(shè)計(jì)，長期債權(quán)投資的核算方法設(shè)計(jì)和長期股權(quán)投資的核算方法設(shè)計(jì)。6通過案例重點(diǎn)分析固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)內(nèi)部操縱方法的設(shè)計(jì)，固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)核算方法的設(shè)計(jì)。7通過案例重點(diǎn)分析無形資產(chǎn)的核算方法設(shè)計(jì)。8評講第二次平常作業(yè)，并布置第三次作業(yè)。形式直播課、錄像課、點(diǎn)播課、面授課