小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第一單元-桂花雨導(dǎo)學(xué)案

1、桂花雨導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】 一認識2個生字讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語 二正確、流利、有感情地朗讀課文抓住事例及景物，通過自讀自悟和小組合作，想象課文描述的情景，體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情，領(lǐng)悟作者的表達方法 三全力以赴，激情參與，培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號 二、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，品析精彩語句，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的 三、認真研究學(xué)案，獨立思考，限時20分鐘完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探

2、究，答疑解惑【內(nèi)容導(dǎo)航】 本文是一篇語言優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對故鄉(xiāng)生活美好的回憶，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個印象作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨 【自主學(xué)習(xí)】 一、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？二、默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對我們提出了什么要求？帶著要求讀課文邊讀邊想 三、我能給課文中的形近字組詞 茁（）捧（）吩（）棟（） 拙（）棒（）紛（）揀（） 四、我能快速地在課文中找出下列詞語的

3、近義詞 家鄉(xiāng)（ ）觀賞（ ）認真（ ） 擔(dān)憂（ ）趕忙（ ）時期（ ） 五、我能將課文中的句子寫完整 桂花樹的樣子 ，不像 不開花時， ；開花時， 六、我知道下列句子用了什么修辭手法 夸張 比喻 擬人 （一）一山的桂花樹開花時，那才是香飄十里（ ） （二）我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨（ ） （三）笨笨地桂花樹可惹人喜愛了（ ） 【合作探究】 問題一：默讀26自然段，看看桂花給作者的童年帶來了哪些快樂？畫出課文中的有關(guān)語句，邊讀邊想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什么？ 問題二：聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬渥拥睦斫?（1）“桂花盛開的時候，

4、不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里” （2）八月桂花，十里飄香杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？ （3）“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨“這句表達了作者怎樣的思想感情？ （4）想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子？在哪里？找出并有感情地讀一讀，再評議為什么要這樣讀 【練練測測】 一、歸類寫詞語（至少5個） 花類：梅花、桂花、 鳥類：大雁、麻雀、 樹木類：松樹、榆樹、 二、句段推敲 “桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的” 在句中“浸”的意思是：，你覺得“浸”在這里用得好嗎？為什么？ 這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！” 這段文字描寫的是作者童年時代（ ）的場景 作者用了哪些動詞來表現(xiàn)這個場景？把動詞寫在下面【拓展延伸】