小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)第五組-永生的眼睛

1、永生的眼睛龍江小學(xué) 張正春教學(xué)目標(biāo)：、默讀課文，能用自己的話說出課文講了一件什么事。、抓住語言描寫體悟人物高尚品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種表達(dá)方法。、體會(huì)課文含義較深的語句，進(jìn)行關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的人文熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)課文含義較深的語句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過程： 課前互動(dòng)：我們就做個(gè)互動(dòng)游戲：我說詞語，你通過面部表情告訴我這個(gè)詞語的意思。目不轉(zhuǎn)睛 目瞪口呆 目露兇光 賊眉鼠眼 擠眉弄眼 眉開眼笑好玩嗎？你們知道這些詞語都和什么有關(guān)嗎？對(duì)了，都和“眼睛”有關(guān)系。上課。 一、質(zhì)疑課題，直奔中心。、孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與“眼睛”有關(guān)的課文永生的眼睛2、齊讀課題。什么的眼睛？讀；永生的是

2、什么，讀3、質(zhì)疑課題?？戳诉@個(gè)題目，你有哪些疑問呢？預(yù)設(shè)：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？誰的眼睛得到了永生？課文是題目為什么以永生的眼睛為題？評(píng)價(jià)：會(huì)提問說明你們會(huì)思考，隨著課文的學(xué)習(xí)，你們一定可以解決這些問題。 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了吧，下面我來看看大家預(yù)習(xí)得怎么樣。誰來讀一讀這些課文中注音的詞語：捐獻(xiàn) 盲人 屢屢獲獎(jiǎng) 遵守 擁抱 熱淚盈眶 給予 重見天日讀準(zhǔn)字音，處理多音字（個(gè)人讀，齊讀，讀多音字。）2、把這些詞放入課文中還認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x一遍課文，想一想課文講了一件什么事？按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法說。“要素羅列法”。（什么人做了什么）

3、三、緊扣“驕傲”，體悟主題。1、琳達(dá)一家人捐贈(zèng)眼角膜的行動(dòng)讓會(huì)你感到（驕傲）。文中就出現(xiàn)了含有“驕傲”的句子，請(qǐng)找出來讀一讀。出示：媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。齊讀。個(gè)人讀。一讀：讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你有一雙慧眼，因?yàn)槟阍谧x的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（），請(qǐng)你再讀給大家聽。）二讀：讀出意思?！膀湴痢币辉~在字典中有兩種解釋：1、自以為了不起，看不起別人。2、自豪。那么“驕傲”在文章句子中是什么意思呢？請(qǐng)自豪地讀一讀這兩句話。男女生讀。齊讀。2、想一想這兩句話分別是誰為誰驕傲？溫迪為“我”和外公而驕傲，我們先想一想外公值得溫迪驕傲嗎？外公的那

4、些言行值得驕傲，請(qǐng)畫出描寫相關(guān)語句。一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。個(gè)人讀。男生讀。你最珍貴的東西是什么？而父親則認(rèn)為最珍貴的是“身體的一部分”，“身體的一部分”是什么呀？為什么這些東西是最珍貴的？人們的骨髓、腎臟等器官捐贈(zèng)之后就可能給予病人第二次生命，母親捐贈(zèng)眼角膜移植給盲人后，盲人就可能看見_，所以父親和母親認(rèn)為（引讀）如果我們的死同學(xué)們，我理解此刻你們的感動(dòng)之情，但是此時(shí)的父親并沒有如此激情澎湃的說話，而是平靜地說。母親去世了，此時(shí)的父親傷心嗎？傷心的父親卻又“平靜的說”是

5、因?yàn)樗X得（引讀）如果我們的死如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！你知道“美妙”的近義詞嗎？（神奇，美好，奇妙），盲童重見光明，美妙嗎？讓我們一起閉上眼睛來感受吧。想象你就是一個(gè)盲童（配樂敘述）：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，只要你輕輕推開它，你就能看見多姿多彩的世界。但對(duì)于現(xiàn)在的你來說是一扇永遠(yuǎn)打不開的窗，一扇永遠(yuǎn)也推不開的門。你的眼前除了黑暗還是黑暗，你看不到老師，看不到同學(xué)，看不到爸爸媽媽如果這種痛苦延長(zhǎng)到一天，一個(gè)月，一年，幾十年，甚至一輩子此刻你最渴望什么？（光明）突然有一天你得到別人的幫助

6、重建了光明，快來睜開眼睛看看這美麗的世界（課件）重見光明后美妙嗎？來，孩子們，讓我們一起感受這份美妙吧，讀如果一個(gè)盲童幫助盲人重見光明自豪嗎？讓我們自豪地再讀這句話如果一個(gè)盲童諾貝爾獎(jiǎng)獲得者愛因斯坦說過這樣一句話：對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。作家巴金說：我的一生始終操持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。 愛因斯坦關(guān)于“生命意義”的見解說的不正是父親嗎？再讀（父親的兩段話）此時(shí)此刻，你覺得父親是一個(gè)怎樣的人？（同學(xué)們，在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的安靜、熟悉了珍視生命、尊重生命、熱愛生命

7、的杏林子，那么，親愛的孩子們，你除了感受到父親這些可貴的品質(zhì)外，你覺得父親對(duì)生命又有一種怎樣的情懷。）有許許多多的人像父親一樣無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想，比如鄧小平爺爺，他逝世之后，把他的眼角膜獻(xiàn)給了熱愛他的人民。孩子們，我看到淚水在你們眼眶中打轉(zhuǎn)，你想說些什么無論是琳達(dá)的父親還是鄧小平爺爺，他們的舉動(dòng)，他們的品質(zhì)感動(dòng)著我們。這樣的人值得溫迪驕傲嗎？難怪溫迪會(huì)這樣說媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。3、外公讓溫迪感到驕傲，而“我”值得溫迪驕傲嗎？剛開始的“我”對(duì)捐贈(zèng)眼角膜可是極力反對(duì)呀。“我”也是值得溫迪驕傲的，因?yàn)椤拔易駨母赣H的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜”。也正因此溫迪會(huì)這樣說媽媽，我真為

8、你、為外公所做的一切感到驕傲。4、文中還有一處含“驕傲”的句子：這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。（出示） 那么，溫迪有什么值得“我”驕傲呢？溫迪有為他人著想的品質(zhì)，是“我”的驕傲，讀對(duì)比出示：這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。這次，我為自己的女兒溫迪而驕傲。你發(fā)現(xiàn)了什么？琳達(dá)為什么要強(qiáng)調(diào)這個(gè)“14歲”呀？瀏覽全文，你有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？是啊，孩子們，14歲的琳達(dá)面對(duì)角膜捐贈(zèng)表現(xiàn)的是拒絕、是哭喊，而同樣的14歲，溫迪的表現(xiàn)卻如此不同。在對(duì)比中溫迪在精神是如此可貴，難怪琳達(dá)會(huì)感慨，讀、孩子們，課上到這里，你覺得琳達(dá)對(duì)捐贈(zèng)眼角膜的態(tài)度之所以能有360大轉(zhuǎn)彎，溫迪小小的年齡就有如此的奉獻(xiàn)精

9、神，誰的功勞最大？對(duì)，是父親，是父親深深影響了“我” 和溫迪，也就是在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。（出示）那父親留下的是什么呢，誰能說一說？6、課前我們提出“永生”是什么意思現(xiàn)在你明白了嗎？永生的僅僅是眼睛嗎？齊讀課題用心讀再讀，把你的感悟送進(jìn)去，把你的感情送進(jìn)去，把這份情送給琳達(dá)一家人，送給鄧小平爺爺，送給千千萬萬有愛心的人。四、升化主題1、親愛的孩子們，課文學(xué)到這兒，你們對(duì)第五單元“生命”這個(gè)主題一定有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)語言描寫和對(duì)比方法突出人物特點(diǎn)的運(yùn)用有了一定的了解。但，課文學(xué)到這兒還沒有結(jié)束，原文的結(jié)尾是這樣的（出示）：沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，