小學(xué)語文人教四年級上冊第一組-觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1、觀 潮設(shè)計(jì)意圖：以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分別從不同層次上的要求來由淺入深的感知、理解、欣賞，將點(diǎn)撥教學(xué)、情境教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的朗讀要求，激發(fā)學(xué)生在讀中思考探求文章之美的情趣，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維和語感，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)：1、了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形，體會“潮來時(shí)”的壯美和神奇。2、了解、積累并運(yùn)用課文中潮水的語句。熟讀背誦部分語句。3、感受熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2、領(lǐng)略“潮來時(shí)”的壯美和神奇。3、領(lǐng)悟作者是如

2、何表現(xiàn)觀潮的。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)過程：一、談話揭題1、今天，我們一塊兒來觀潮。（出示課題：觀潮）誰能告訴大家，課文寫的是哪兒的潮？（錢塘江大潮）2、錢塘江大潮,自古以來被稱為（天下奇觀）板書：天下奇觀3、“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？ “觀潮”的“觀”是“看”的意思?！疤煜缕嬗^”的“觀”，請教了一下字典，共有三種意思。請你選一選。 屏幕顯示：“觀” （1）看；（2）景象或樣子；（3）對事物的看法或認(rèn)識*二、整體感知1、讓我們一起去看看這“天下奇觀”，請你打開書本，自由地把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通，喜歡讀的地方多讀幾次。2、生字新詞。

3、（1）指名讀，注意指導(dǎo)“鼎、崩、沸”的讀音。（2）當(dāng)小讀，開火車讀。3、指名分節(jié)讀課文，想一想課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。4、交流反饋：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時(shí)，最后寫潮過之后。板書：潮來前 潮來時(shí) 潮過后5、你們對錢塘江大潮一定很感興趣吧？我把這大潮給錄下來了，想不想看？我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。（看錢塘江潮錄像。）三、朗讀體會1、剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？請你找出來！指名讀課文3、4自然段。2、自己讀讀3、4自然段，你覺得那些潮水的語句你特別喜歡的，劃一劃，然后努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。（生自由讀劃讀）3

4、 、交流。屏幕隨機(jī)分別顯示三個(gè)，預(yù)設(shè)：第1句（1）師：悶雷滾動的聲音是怎樣的？誰來學(xué)學(xué)看。指名學(xué)，全班學(xué)。（2）師：課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來讀讀這個(gè)。（齊讀）（3）讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（閉眼齊背） 第2句（1）假如當(dāng)時(shí)你也在人群中，當(dāng)你看見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，你的心情怎樣？你會怎么表達(dá)自己的這種心情呢？ （2）師生共設(shè)情境，演藝興奮的情景。師：看哪，東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來（3）沸騰了！剛才這場面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里，把它找出來。讀出這種沸騰的感覺來。（齊讀）“那條白線很快地向我們移來，逐

5、漸拉長，變粗，橫貫江面?！保?）白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越（2）讀出激動的心情。（齊讀）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！保?）兩丈多高的水墻，多么壯觀！咱們能讀出壯觀嗎？（2）大組賽讀、齊讀。 第3句（1）喜歡這句的舉手。（舉手）（2）我也特別喜歡。多精彩的語句呀！不過，要把它讀好還真不容易。咱們再準(zhǔn)備一遍，待會兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。（指名讀評價(jià)）四、理清順序1、聽讀這段話，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。屏幕出示：午后一點(diǎn)左右，（ ）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動

6、。（ ），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（ ），只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮（ ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（師讀生聽）（生動筆在紙上填寫）（校對）2 師：發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是按什么順序來潮水的？板書：遠(yuǎn)-近3、是??！作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來潮水的變化。來，和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會一下。（師生齊讀這段話）五、課堂小結(jié)今天，我們觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過感情朗讀，理解并積累了好些詞句，還學(xué)著用了。

7、你們學(xué)得真好?；厝ヒ院笠垈兺瓿蓛蓚€(gè)任務(wù)：第一，想一想，既然潮來時(shí)的景象這么雄偉壯麗，氣勢磅礴，那作者為什么還要寫潮來前，潮過后呢？第二個(gè)問題，就是請大家回去查找資料，探索一下形成錢塘江大潮的原因究竟是什么呢？下堂課我們一起討論。六、作業(yè)。1、抄寫熟記重點(diǎn)詞語：2、熟讀課文。背誦好詞好句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)語：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，讀準(zhǔn)、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮。一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）2、學(xué)生談觀感。（自由發(fā)表見

8、解，板書：天下奇觀）作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在，就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。二、分層達(dá)標(biāo)（一）自讀探究，感悟詞句，體會大潮壯觀。1、出示學(xué)習(xí)提綱：（1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。（2）讀語句，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容，體會大潮的壯觀。（3）讀語句，把自己的理解、體會讀出來。請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。2、學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先

9、個(gè)體學(xué)習(xí)，然后小組交流。（二）匯報(bào)交流，引導(dǎo)精讀，品味感悟。1、匯報(bào)劃出的語句。（引導(dǎo)注意順序）2、交流理解、體會，引導(dǎo)精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句；在此過程中，運(yùn)用多種形式的朗讀，師生共同評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)，熟讀成誦。）（1）課后練習(xí)2語句的教學(xué)。在這些語句中，你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？學(xué)生匯報(bào)語句后，示填空，完成填空。自由讀語句，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。交流匯報(bào)。（重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。）小結(jié)歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí)，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦

10、子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。三、積累運(yùn)用1、今天，我們的課文里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？2、聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。（1）形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（2）風(fēng)和浪都很平靜。（風(fēng)平浪靜）（3）形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起。（4）形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)。（5）山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。（6）形容氣勢很大。（浩浩蕩蕩）3、誰來當(dāng)小，帶著大家把這些詞語讀一遍。四、選擇重點(diǎn)詞語。復(fù)述課文第二、三自然段。五、總結(jié)歸納這節(jié)課，我們通過讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。如