小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-《王戎不取道旁李》教案2

1、王戎不取道旁李教學目標：1.借助注釋,理解詞語意思，能正確、流利的朗讀課文。背誦課文。2.理解課文內(nèi)容,結(jié)合注釋用自己的話講述故事。3. 學習王戎善于觀察、善于分析推理的品質(zhì)。教學重點：1.理解詞語意思，能正確、流利的朗讀課文。背誦課文。2.用自己的話講述故事。教學難點：1. 學習王戎遇事善于觀察、善于分析推理的品質(zhì)。學前準備： 1、搜集世說新語相關(guān)資料，了解王戎。2、初讀課文，通過多種方法讀順課文。3、結(jié)合注釋，嘗試理解課文。教學過程：一：激趣引入，理解課題1.（課件出示李子圖片）同學們，當你走在路上，看見路邊滿樹誘人的李子，你會怎么做？2、可是，令人不可思議的是，這滿樹誘人的李子長在路邊，

2、卻沒有人去摘了吃。這是為什么呢？讓學生表達自己的想法。3、到底是什么原因呢？讓我們一起走進課文王戎不取道旁李（板書課題，齊讀課題）這篇課文選自世說新語.雅量，了解世說新語出示課件理解課題從課題，你知道了這篇課文主要寫誰？（王戎，介紹王戎）出示課件理解：?。赫?。 道旁：路邊。從題目，我們猜猜課文主要寫了一件什么事？出示課件二、誦讀課文，感受文言文的韻味。1、通過預習，大家發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們學過的很多課文不一樣，這是一篇什么文章？2、對，這是一篇文言文。我們要想學好文言文，首先要讀通句子，讀好停頓，讀出文言文獨特的味道。 板書：讀通句子，讀好停頓你能試著讀一讀嗎？做到字字清晰，句句響亮，停頓恰當。

3、出示課件3、抽讀，評價。（從讀得是否正確，是否響亮，停頓是否合適，是否有感情等方面）4、聽老師范讀。（請同學們認真聽老師讀，并試著用鉛筆劃分節(jié)奏。）5、（出示節(jié)奏圖）同學們，你們剛才劃分的節(jié)奏與老師一樣嗎？按照你自己劃分的節(jié)奏讀一讀，再按老師劃的節(jié)奏讀一讀。（自由讀，師巡視，引導學生標好節(jié)奏）6、逐句朗讀、指導。7、指名讀、分組讀、男女生比賽讀、輪讀，讀出文言文的韻味。三：借助注釋 ，理解課文意思。1.同學們讀得真好，老師為你們點贊。學習文言文，除了會讀，還有更最重要的是要能明白文言文的意思。 板書：理解意思2、請同學們分小組一邊默讀課文，一邊借助注釋，理解詞語、句子意思。如果有理解的，用符號

4、標出來，等一會兒一起解決。同桌之間可以相互交流，相互幫助解決對方不懂的地方。（師要一邊巡視一邊看學生的理解情況）出示課件 3.檢查學習情況，共同解決不懂的地方。 第一句：王戎七歲，嘗與諸小兒游。 嘗：曾經(jīng)。（你是怎么知道的？ 板書：看注釋 ） 諸：眾多，許多。小兒：小朋友；小伙伴。（ 你是怎么知道的？板書：聯(lián)系上下文 ）用自己的話說說這句話的意思。第二句：諸小兒在游玩的時候看到了什么？看道邊李樹多子折枝，重點理解“折枝”：把樹枝壓彎了。樹上結(jié)了這么多李子，壓彎了樹枝，不是壓斷了樹枝，這種情況，我們可以用一個詞語來形容果實累累） 看到滿樹的李子，諸兒是怎么做的？諸兒競走取之， 理解“競走”：爭先

5、恐后地跑過去。之：指李子。 板書：諸兒 競走取之王戎又是怎么做的？唯戎不動 （唯：只有） 板書：戎 不動同桌說說這句話的意思。第三句：王戎為什么不去摘李子？此必苦李 （板書：苦李）王戎是怎樣得出這個結(jié)論的？樹在道邊而多子，此必苦李。這是為什么呢？齊讀第三句，理解這句：人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”第四句：王戎的猜測正確嗎？取之，信然。理解：信然的確如此。四、背誦古詩，復述故事。 1、背誦古詩。王戎( )王戎()，嘗與()游?？吹肋吚顦?)折枝，諸兒()，唯戎()。人問之，答曰：“樹在道邊而()，此必()?！比≈?，()。 2、了解故事發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。 4、同方講述這個故事，可以加上人物的動作、神態(tài)、語言以及心理想的。五、再讀古詩，品析人物品質(zhì)。 讀了這則故事，你覺得王戎是一個怎樣的人？板書：善于觀察，善于分析推理 六、延伸拓展 是啊，正因為如此，長大后的王戎才學過人，被稱為“竹林七賢”之一。在我國古代，還有許多像王戎這樣聰慧的孩