《玩具柜臺前的孩子》教案3篇

1、玩具柜臺前的孩子教案3篇玩具柜臺前的孩子教案 篇1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會認(rèn)11個生字。 2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 教學(xué)流程 第一課時： （一）識字 1.預(yù)習(xí)出題。 指導(dǎo)同學(xué)課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟識生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，最終依據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如： （1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、推斷對錯或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。 （2）認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。 阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手 媽媽 售貨 搶著 說 小兵 買藥 拉著 光線 （3）依據(jù)字形，可以出猜字謎的題。 總

2、之，要充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性，信任他們，鼓舞他們，確定他們。 2.交換做題。 出好題后，分成小組交換做題 3.互評互改。 做完后，相互批改，再作出評價。 其次課時： 一、導(dǎo)入： 小伴侶們，當(dāng)你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今日我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。 二、讀中感悟 同學(xué)分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 1.初讀感悟。 分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會情感。 2.聽讀感悟。 同學(xué)組與組之間進(jìn)行溝通，說說讓你最感動的是什么。 3.質(zhì)疑爭論。 小組相互質(zhì)疑，把最值得大家思索的問題寫下來。再通過讀解決問題。 （1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？

3、說說你的理由。 （2）售貨員阿姨是個怎樣的人？ （3）說說讀了課文你想到了什么？ 三、積累運(yùn)用 1.詞語積累。 藥品 禮物 柜臺 玩具 富有 用心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光線 2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？ 四、實(shí)踐活動 你預(yù)備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的準(zhǔn)備。 玩具柜臺前的孩子教案 篇2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。 2、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜愛汽車但不買汽車的緣由，使同學(xué)對小男孩“關(guān)懷媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在自讀自悟中受到關(guān)懷家人、為別人著想的思想訓(xùn)練。 【教學(xué)預(yù)備】 多媒體課件。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】 一

4、、復(fù)習(xí)檢查 上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還熟悉他們嗎? 課件出示生字詞語： 興奮的光線 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富有 咱們 指名讀，齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思? (估量：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光線比較難) 我們一起去看這個句子! 二、細(xì)品課文，感受品質(zhì) 1、課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光線。 溝通： 你讀懂了什么? “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。 這是怎樣的神情? 他眼睛一動也不動的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜愛 (板書：多么喜愛) “他的眼里閃著興奮的光

5、線”。 他看到什么興奮? 看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜愛 當(dāng)我們對一個詞語意思不明白的時候，聯(lián)系整個句子和上下課文去了解，是一個好方法。 還有哪個詞讓你感受到他是多么喜愛小汽車呀? “只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去”。 立刻什么意思?來買小汽車的會有誰? 我們的腦子里可以想象這么一副畫面： 看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就，_。 看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就，_。 看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就，_。 他是多么喜愛_。 看來你們都能感受小男孩的心思，那么你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀，體會體會。 (自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀) 售貨員阿姨發(fā)

6、覺小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧!” 小男孩卻說：“” 2、課件出示： “不，我只看看，不要媽媽買。” (板書：只看看，不買) 指讀。 加上“小男孩搶著說?！毙∧泻⒃鯓诱f?搶著說怎么說? 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說? 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎? 這該怎么讀呀?小男孩心里很喜愛，嘴上卻說 為什么不讓媽媽買? 小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“_?！?出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富有，孩子心疼我，什么也不讓我給他買”

7、 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思? 理解“什么” 什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢? 這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想嘉獎他( )，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。( )，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。 孩子的媽媽說這句話的時候，是怎么樣說的?體會“嘆”。 總結(jié)： 小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的熬煎，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那

8、雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。 假如你是小兵，會對媽媽說什么呢? 小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的 (小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?) 再讀“不，我只看看，不要媽媽買?！?(把握語速快，語氣堅(jiān)決) 3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會怎么做呢? (課件出示：“不，感謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場。) 誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么? (假如小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會怎么想呢?連兒子最喜愛的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很)小兵這么做是為了誰? 總結(jié)： 多懂事的孩

9、子呀!能關(guān)懷媽媽，為媽媽著想，不要別人送自己最喜愛的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。 (對人來說，最最重要的東西就是尊嚴(yán)。普列姆昌德) 四、情感提升 你肯定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的，可以是鼓舞的，也可以是祝愿的。 (寫在練習(xí)紙上。) 小兵，我想對你說：“_?！?玩具柜臺前的孩子教案 篇3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會認(rèn)本課的11個生字(具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關(guān)詞語，理解“柜臺、目不轉(zhuǎn)睛、富有”等詞語; 2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文; 3、運(yùn)用多種方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好; 4、感受小男孩對小汽車的寵愛，體會他的懂事; 5、初步感

10、受小男孩的關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 教學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，生字卡片。 教學(xué)過程： 一、 揭示課題。 1、板書柜，念柜，誰來給柜組詞?板書：柜臺。 板書：玩具，具有三橫，念玩具柜臺。玩具柜臺是用來干什么的?用來賣玩具、放玩具的柜臺叫玩具柜臺。那么用來賣藥品、放藥品的柜臺叫藥品柜臺。 板書：前的孩子。 2、(板書課題)齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(這個男孩在干什么?他會想些什么?他是個怎樣的孩子?) 評：擅長提問的孩子，是最聰慧的!/ 看來小伴侶們很會提問題。盼望大家在學(xué)習(xí)過程中，能開動腦筋，把這一個個為什么解開! 二、初讀課文、整體感知內(nèi)容。 1、 自由讀課文。請小伴侶們自由地讀課文，讀

11、準(zhǔn)字音讀通課文，并圈誕生字劃出詞語，用手勢告知我讀了幾遍! 2、溝通字詞。 (1) 讀帶拼音的詞語。 我這兒還有幾個字詞想考考大家，哪位英勇的孩子來試試? 評：你的聲音真嘹亮! (2)去拼音讀詞語。 這下子還會讀嗎?男女生輪讀。評：讀得既洪亮又標(biāo)準(zhǔn)，真棒!(芒、搶、裕) 這幾個紅色的字挺簡單搞錯的，誰來說說你是怎么記住它的? (3)讀生字?，F(xiàn)在，這些生字都變成了一個個自力更生的字寶寶了，誰還會認(rèn)?讀給同桌小伴侶聽聽!開火車讀。評：我發(fā)覺小伴侶們聽得很仔細(xì)，會聽也是一種本事呢! 3、默讀課文。 課文不光可以大聲地朗讀，還可以放在心里默讀呢!下面就請大家默讀課文，想一想：讀了課文，你覺得小兵是個怎

12、樣的孩子?用筆畫出有關(guān)的句子。 三、深化感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。 讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來的? (一)出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說。 1、指導(dǎo)共性朗讀。 (1)你讀了這一句，有什么感受? (2)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文) (3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說不要呢?(為什么不讓媽媽買?)(不富有、心疼媽媽) (二)探悟“中心句” 出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富有，孩子心疼我，什么也不讓我給他買” 1、請大家看著大屏幕，自由地讀讀這一節(jié)，想想你從這句話中讀懂了什么? 2、有沒有不懂的地方呢?

13、(小男孩的家境怎么樣?從哪個詞看出來?“富有”的反義詞是什么?(貧困)“常年”是什么意思?) 3、理解“什么” 師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是哪些東西呢?假如是你們， (例：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個新書包，媽媽觀察小兵的書包已經(jīng)用了3年了，想給他買個新的，他卻說： 。 這次期末考試，小兵語數(shù)都考了100分，恰好又是小兵的8歲生日，媽媽預(yù)備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說： 。) 4、(這些在我們認(rèn)為再也平常不過的東西，可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時此刻，媽媽在

14、說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢? (既難受又欣慰，既難過又傲慢，為不能滿意兒子要求的無奈和有這樣兒子的傲慢)指名讀，點(diǎn)評。 5、情感提升。 (1)師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了(同學(xué)齊說) 六一兒童節(jié)到了，別的小伴侶都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會說(個別生接說);他不要的東西太多太多，由于他知道 師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀! (三)出示句子：“不，感謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。 指名讀，他為什么說不要，莫非他不喜愛小汽車嗎?(喜愛)你是從課文的什么地方看出來的呢?請大家快速地默讀課文，劃出有關(guān)句子。

15、 (四)感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光線。他是多么喜愛小汽車啊! 1、仔細(xì)地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個喜愛小汽車的孩子? 溝通： a“只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去”。男孩小兵會看到哪些人買小汽車? 小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就，(再來讀讀)他是多么 b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。 目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動也不動 指名動作演示) 他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，眼睛盯著小汽車一動也不動，(讀)他是 c“他的眼里閃著興奮的光線”， 從你的表情中，我看出來了，看到小汽車你是多么地興奮、多么地感動啊! d看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的