《海底世界》教案模板匯編10篇

1、海底世界教案模板匯編10篇海底世界教案 篇1 教學(xué)要求： 1、引導(dǎo)同學(xué)熟悉、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、探究自然神秘的愛好。 2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。 3、 學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”，能正確讀寫“依舊、是否、竊竊私語、一般、貝殼、免費(fèi)長(zhǎng)途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的自然段。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。 教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。 教學(xué)預(yù)備：課前通過讀書、查閱資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋

2、學(xué)問。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第23課海底世界，讓我們一起到海底世界看看，大海深處究竟是怎樣的？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一、第七自然段。 1、默讀課文：全文一共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段詳細(xì)寫海底世界的？ 爭(zhēng)論板書：2、3、4、5、6 2、齊讀第一自然段：這一自然段提出了一個(gè)問題大海深處是怎樣的？（板書） 3、 結(jié)尾又怎么寫的呢？齊讀。 海底世界給留下的印象是景色奇異、物產(chǎn)豐富 （板書） 4、第2、3、4、5、6這五個(gè)自然段，哪幾自然段寫了景色奇異？哪幾自然段寫了物產(chǎn)豐富？ 5、小結(jié)：這樣向我們介紹海底世界，條理多么清晰啊！文章條理清晰，總結(jié)這么寫，簡(jiǎn)潔明白。再齊讀第七自然

3、段。 三、 合作探究其次六自然段。 1、過渡，讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。 2、爭(zhēng)論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合同學(xué)回答把第26自然段讀一讀，再找一找什么地方寫景色奇異，什么地方寫物產(chǎn)豐富的，最終用直線畫出重點(diǎn)的句子來。板書：讀找畫。 3、觀看課件海底世界，把課文其次至六自然段的內(nèi)容變成直觀的畫面，讓同學(xué)把小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行自我修改，尤其是辨別哪些是重點(diǎn)句子 4、 匯報(bào)2、3自然段自學(xué)心得。 a.海底世界的景色是怎樣的？（安靜、黑暗） b. 海底依舊很安靜，點(diǎn)撥：“依舊”是什么意思？在什么狀況下依舊安靜？波濤澎湃是什么意思？為什么海面的風(fēng)浪影響不到海底？ 老師引讀

4、：由于再大風(fēng)浪， 海底又為什么是黑暗的呢？ 海底的景色是“安靜”、“黑暗”的，為什么又說是奇異的呢？ 師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻 “卻”表示什么？轉(zhuǎn)折 師述：當(dāng)然，從光點(diǎn)的點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來了。練習(xí)朗讀。 c.“黑暗”中有“很多光亮”是海底世界景色奇異的一個(gè)方面： 出示課件：第三自然段摘錄。 自由輕讀：能否總結(jié)出景色奇異的其次個(gè)方面？（“安靜”中有“各種聲音”。） 指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系： 齊讀第一句：這是提出問題？換詞代替“是否” “不是的”這是作了回答 師述：一問一答，確定了海底是有聲音的，這兩句聯(lián)系特別緊密。 聲音是哪來的

5、？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句 竊竊私語是什么意思？ 引讀：由于是竊竊私語，所以只有用水中聽音器，才能聽到各種聲音。 出示：由于所以連接這兩層意思，理解兩句間的因果關(guān)系。 師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像，有的像，有的像，有的還似乎，還有呢，全部用了省略號(hào)。 留意：這里是冒號(hào)，不是句子的結(jié)束標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉第四句。 師述：安靜當(dāng)中能聽見各種聲音，但只是微微的（練習(xí)朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正由于如此還有各不相同的作用） d.小結(jié)：這一段，首先用一問一答的形式確定了海底是有聲音的，接著指出聲音來自海底動(dòng)物，很輕，只有用聽音器才能聽到，然后用打比方的手法向我們?cè)?/p>

6、細(xì)介紹了四種聲音，最終還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得特別親密句子聯(lián)系緊密。 5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)狀況。 過渡：海底世界的景色奇異體現(xiàn)在“安靜”能聽到“各種聲音”，不同的聲音還能起不不同的作用；“黑暗”中有“很多光點(diǎn)”。“奇異”這個(gè)詞用得特別妥貼，條理也特別清晰。那么它的物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在哪兒呢？ 物產(chǎn)類別 數(shù)量 有什么 動(dòng)物 活 動(dòng) 方 法 植物 礦物 小結(jié)：這三個(gè)自然段使我們從動(dòng)物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的學(xué)校生，將來的科學(xué)家，你們已經(jīng)重視開發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎？老師信任你們，肯定能用海底礦產(chǎn)來建設(shè)新的社會(huì)，為人類服務(wù)！ 四、總結(jié)

7、全文 1、課文第一自然段提出問題，點(diǎn)明白要講的是“大海深處”的狀況，激起我們的閱讀愛好，其次六自然段，緊扣第一段提出的問題，詳細(xì)而生動(dòng)地描述了海底的景象，最終發(fā)出了“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊美。 再讀最終一段。 2、這種開頭提問，激發(fā)愛好，最終總結(jié)，解開謎底的寫法，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整，上下文聯(lián)系親密。 五、朗讀全文，給課件配音，再一次體會(huì)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。 板書： 23海底世界 2安靜 3黑暗 1大海深處是怎樣的 ？ 4動(dòng)物 7景色奇異，物產(chǎn)豐富。 5植物 6礦物 海底世界教案 篇2 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版三班級(jí)第六冊(cè)海底世界 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情

8、的朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用竊竊私語景色奇異造句。 3.讀課文的三、四自然段，留意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。 4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過同學(xué)學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延長(zhǎng)，激發(fā)同學(xué)探知的欲望。 教學(xué)難點(diǎn)： 培育同學(xué)喜愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好。 教學(xué)預(yù)備： 圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一談話激趣。 1.談話。 師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著美麗風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎

9、么想的呢？ 生回答。（盡可能多的讓舉手的同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)） 師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？ 生回答。（留意同學(xué)回答時(shí)的完整性） 師：剛才同學(xué)們說了許多，老師也想說說我的想法。情愿給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？ 我最想去海邊，看看海邊的漂亮風(fēng)光，閑逛在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒適極了！ 不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，你們想知道嗎？ 2.導(dǎo)入新課。 （1）板書課題。 師板書，生書空。 （2）齊讀課題。（留意世的發(fā)音） 二初讀課文。 1.自同學(xué)字詞。 提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不熟悉的字和不理解的詞。

10、 2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。 2.檢查自學(xué)效果。 （1）出示生字。 A.同學(xué)自由讀。 B.匯報(bào)讀。訂正讀的過程中消失的不正確的讀音。 C.小老師教讀。簡(jiǎn)單發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性，有利于同學(xué)更好的把握。 D.開火車讀。采納競(jìng)賽的形式，在活動(dòng)中增加同學(xué)的集體榮譽(yù)感。 過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的嬉戲，你們想打贏它們嗎？ （2）出示詞語。 A.自由讀。 B.指名讀。（找一些平常不太舉手的同學(xué)，讀后賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增加他們的自信念。 C讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧！ 齊讀詞語。 3.指名分段讀課文。 從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)

11、。對(duì)一些難句子，長(zhǎng)句子老師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。 在同學(xué)讀后也可以讓同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。 三整體感知課文。 1.設(shè)疑。 師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？ 誰能用文中的一句話來說一說？ 2.自由讀課文。 3.請(qǐng)同學(xué)回答。（引導(dǎo)同學(xué)用課文的第六自然段回答） 4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 四布置作業(yè)。 1.朗讀課文。 2.收集有關(guān)海洋的資料。 其次課時(shí) 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？ 生回答。 師：那你們肯定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛

12、，和老師一起去海底巡游一翻。 預(yù)備好了嗎？ 2.導(dǎo)入。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號(hào)航船。船在藍(lán)天下開頭航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上間或有小魚跳出水面，海鳥在飛行，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳桑５啄莻€(gè)未知的世界在等著我們呢！預(yù)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。 師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來共享你的收獲吧！ 二精讀課文。 1.精讀其次自然段。 師：你在海底世界發(fā)覺了什么呢？把你感愛好的地方和同學(xué)們一起來共享一下，好嗎？ （1）指名讀。 做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 （2.）表演，仿照動(dòng)物的聲音。 師：把我們的教

13、室當(dāng)做海底世界，誰情愿做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里特別寧靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的仿照聲音） 師：聽，他們仿照的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們肯定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。 （3.）指導(dǎo)朗讀。 練讀。 指名讀。 過渡：想熟悉海底世界的動(dòng)物嗎？ 2.精讀第三自然段。 （1）自讀課文。 提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用畫出中心句。 介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ （2）指導(dǎo)朗讀。留意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。 （3）介紹自己喜愛的動(dòng)物。 師：這么多的小動(dòng)物中，肯定有你喜愛的吧！把你喜愛的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜愛就要介紹好，讓大家一

14、起來喜愛它！ 生自由練習(xí)。 指名介紹。留意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。 在同學(xué)介紹后賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作等。 （4）表演讀。 師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來肯定也很棒。今日我們用一種特別的形式來讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特殊喜愛的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的寵愛，還可以做動(dòng)物。 齊讀。 3.精讀第四自然段。 過渡：熟悉了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去觀賞一下吧！ （1）自由讀課文第四自然段。 （2）思索：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？ （3）指導(dǎo)朗讀。 4.精讀第五自然段。 過渡：剛才我們一起領(lǐng)會(huì)了海底世界的奇異

15、。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。 （1）師朗讀課文。 （2）同學(xué)回答。 （3）資料溝通：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么關(guān)心嗎？ （4）指名說。 （5）小結(jié)：海底的資源不行計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了許多的好處。 5.精讀課文第六自然段。 師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？ 生自由說。 師：看看是怎么說的呢？ （1）自由讀。 （2）指導(dǎo)讀。讀出驕傲的語氣。 （3）齊讀。 三小結(jié)。 1.今日你有什么收獲呢？ 小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾

16、種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有許多許多，有的資源被發(fā)覺了，卻由于技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更惋惜的是還有更多的資源沒被發(fā)覺呢。 你們想探究海底世界嗎？盼望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。 四課外延長(zhǎng)。 1.畫一副海底世界圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。 2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)我了解的海底世界主題隊(duì)會(huì)。 3.習(xí)作：將來的海底世界。 板書設(shè)計(jì)： 24海底世界 聲音：各種各樣 動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn) 植物：形態(tài)各異 礦物：豐富 海底世界教案 篇3 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的

17、地方，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好。 進(jìn)展目標(biāo)： 能運(yùn)用自己的語言嫻熟地介紹海底世界的景物 教學(xué)重點(diǎn) 理解海底世界動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。 媒體預(yù)備 CAI課件 課時(shí)支配 二課時(shí)（本課為其次課時(shí)） 教學(xué)流程 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、這一堂課，我們一起跟著巡游海底那奇妙的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？ 2、這在課文最終點(diǎn)明白這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：安靜中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物隱藏豐富） 1、同學(xué)回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 2、同學(xué)依據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。

18、從整體上復(fù)習(xí)入手，讓同學(xué)對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)比提綱進(jìn)行詳細(xì)學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié) 1、聽錄音朗讀或指名同學(xué)朗讀第2自然段。思索：從哪些語句可以看出海底是安靜的？ 2、指名同學(xué)集體溝通。 3、跟“安靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“安靜”這個(gè)詞語用得恰當(dāng)嗎？ 4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容特別好玩，你想不想朗讀給大家聽聽?，F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。 5、指名同學(xué)朗讀。 6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。 7、同學(xué)們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？ 1、同學(xué)聽錄音朗讀，找出體

19、現(xiàn)海底安靜的語句。 2、同學(xué)集體溝通。 3、同學(xué)爭(zhēng)論“安靜”和“寧靜”的使用。 4、同學(xué)練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。 5、同學(xué)閉上雙眼，悄悄地聽課件模擬的海底聲音。 6、同學(xué)口述剛才聽到的海底各種聲音。 這一部分內(nèi)容教學(xué)老師作了肯定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)同學(xué)想像海底世界的奇怪景象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 在聽了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓同學(xué)口述，可以讓同學(xué)由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說話練習(xí)。 教學(xué)流程 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié) 1、過渡：海底世界真是太好玩了。不過，還有更讓人感到奇妙的地方呢？ 2、看了這段錄象，你最想說什么？ 3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展

20、廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，假如聘請(qǐng)你當(dāng)解說員，你情愿向游客介紹哪個(gè)館呢？（指名同學(xué)說說） 4、要想當(dāng)好解說員，首先要理解要解說的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容，最終還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外，解說時(shí)，還可以留意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容樂觀預(yù)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟） 1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容） 2、同學(xué)談看完錄像后的想法。 3、同學(xué)說說自己想介紹哪一個(gè)館。 4、同學(xué)對(duì)比要求自學(xué)和練習(xí)。 5、同學(xué)選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。 6、同學(xué)上臺(tái)解說，解說時(shí)其它同學(xué)在他解說完后可以對(duì)不懂的問題可以提問，解說同類內(nèi)

21、容的同學(xué)也可以解答。 7、同學(xué)跟家長(zhǎng)練習(xí)解說，家長(zhǎng)沒來的，找一個(gè)同學(xué)解說。 這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容好玩味，語句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)大膽練習(xí)解說，在說的過程中領(lǐng)悟，在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。 四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié) 老師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。” 練習(xí)有感情地朗讀最終一句話。 小結(jié)是緊密依靠于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。 五、激趣拓展 1、過渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，討論海洋的科學(xué)家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。 2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得

22、還很少，人類對(duì)海底還沒有完全熟悉，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)學(xué)問，有待于你們將來去打開這座神奇的寶庫。為此，我們班打算開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后樂觀收集有關(guān)海洋學(xué)問的圖書、錄像資料，實(shí)踐課上爭(zhēng)論討論的方案。 1、出示關(guān)于海洋的圖書、VCD盤片，并觀賞海底圖片。 2、課后樂觀收集有關(guān)資料。 這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最終的.結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)去探究海底世界的求知欲。 板書設(shè)計(jì) 24、海底世界 安靜中有聲音 景色奇異 動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn) 物產(chǎn)豐富 植物差異很大 礦物隱藏豐富 海底世界教案 篇4 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在一次戶外嬉戲時(shí)，我發(fā)覺孩子在做嬉戲小魚游時(shí)，他

23、們很興奮而且說到哪種魚時(shí)，他們很感愛好，于是我設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過繪畫讓孩子更多的了解海底動(dòng)物。 2、培育孩子想象繪畫。 3、感受顏色的美，并大膽展現(xiàn)自己的畫。 4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。 5、培育幼兒的觀賞力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 畫出自己心中不同各類的魚 活動(dòng)預(yù)備 紙張、蠟筆、海底世界畫一張 活動(dòng)過程 一、 出示畫海底世界讓幼兒觀看并提問： 1、你在這幅圖上能熟悉幾種魚，分別是什么名字？ 2、除了上面幾種，你還能說出幾種呢？ 二、 組織幼兒說一說這些魚的形狀特征 三、 開頭畫 1、講規(guī)章 2、發(fā)紙張 3、巡回指導(dǎo) 4、個(gè)別指導(dǎo) 四、 作品展現(xiàn) 五、 活動(dòng)延長(zhǎng)

24、六、 在上科學(xué)課時(shí)，讓幼兒對(duì)海底世界綻開說一說。 教學(xué)反思 通過畫海底世界讓我從中發(fā)覺了以下幾點(diǎn) 1、孩子對(duì)線條的繪畫力量有些欠缺 2、 涂色勻稱和顏色搭配不夠完善 3、 孩子對(duì)作品的展現(xiàn)和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了敬重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá) 4、 在下次繪畫中我會(huì)留意以上失誤，多方面培育幼兒繪畫的力量。 海底世界教案 篇5 篇一：學(xué)校海底世界美術(shù)教案 課題：海底世界 課型：設(shè)計(jì)操作課 課時(shí)支配：二課時(shí) 授課對(duì)象：學(xué)校二班級(jí) 教學(xué)目標(biāo)： （1）熟悉、了解魚的基本特征和外形，并能畫、剪各式各樣的魚。 （2）了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)分,把握基本的繪制方法。 （3）培育同學(xué)喜愛自然、愛護(hù)自

25、然的情操。 教學(xué)重點(diǎn)： 用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。 難點(diǎn)： 繪制魚的不同外形以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。 教學(xué)具預(yù)備： 依據(jù)同學(xué)以形象為主的思維特點(diǎn)，預(yù)備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了海底世界掛圖；為讓同學(xué)自主探究，還給每組預(yù)備了2份魚的模型，裝進(jìn)信封中。同時(shí)預(yù)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給同學(xué)供應(yīng)詳細(xì)可感的視覺效果，為扎實(shí)把握技能供應(yīng)條件。同學(xué)自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 在教學(xué)本課時(shí)，老師遵循同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，把握“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用 1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)覺，并用啟迪、示意

26、、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展現(xiàn)學(xué)習(xí)全過程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從同學(xué)的愛好、力量和需要?jiǎng)由?，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。 2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采納多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，敬重同學(xué)的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，關(guān)心每個(gè)同學(xué)了解自己的學(xué)習(xí)力量和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。 3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高同學(xué)內(nèi)驅(qū)力的有效方法。同學(xué)在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，通過觀賞、感受、觀看、體驗(yàn)、發(fā)覺、對(duì)話、思索、爭(zhēng)論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)展了綜合實(shí)踐力量，培育了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。 4、互助

27、學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng)，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的樂觀性。 （一）作品引入感知美 播放課件，展現(xiàn)海底魚類讓同學(xué)觀賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題， 引導(dǎo)同學(xué)觀賞剪紙魚并溝通感受。 (二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美 熟悉剪紙魚并以觀看分析魚形及制作步驟和方法提問，同學(xué)分組爭(zhēng)論,小組相互談想法. 觀賞魚的剪紙作品，初步感受并溝通剪紙魚的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對(duì)稱圖形與不對(duì)稱圖形，討論對(duì)稱圖形的剪法。 同學(xué)觀賞作品，然后讓同學(xué)合作觀看探討。最終老師結(jié)合同學(xué)的回答，利用課件幫同學(xué)梳理魚形特點(diǎn)，總結(jié)制作過程并板書:。演示對(duì)稱剪的方法及剪的過程中留意事項(xiàng)。 （三）同學(xué)剪刻老師指導(dǎo) 運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作

28、美麗的剪紙魚作品。 鼓舞孩子們大膽嘗試，準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)評(píng)價(jià)不同效果的剪紙魚，相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)。 （四）評(píng)魚賞魚共享歡樂 每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。 此環(huán)節(jié)通過作品的展現(xiàn)、品評(píng)，既提高了審美力量，又給同學(xué)供應(yīng)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)的制造熱忱和表現(xiàn)欲。 海底世界教案 篇6 設(shè)計(jì)意圖： 指南中指出：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！苯鹁且蛔挥跁x江東南沿海的漁港小鎮(zhèn)，有著豐富的海洋資源，幼

29、兒對(duì)海洋動(dòng)物特別感愛好，同時(shí)，本班幼兒特別喜愛參與音樂活動(dòng)，情愿進(jìn)行隨樂表演，但在唱歌方面還不夠大膽。因此，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及生活閱歷，選取節(jié)奏明快的海底世界這一歌曲，利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚”“大鯊魚”等生動(dòng)好玩的動(dòng)物形象，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的心情，樂觀開心地參加活動(dòng)。 活動(dòng)內(nèi)容： 小班音樂活動(dòng)海底世界（唱歌活動(dòng)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。 2、借助圖譜和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容，在情景表演中記憶歌詞。 3、體驗(yàn)歌曲的活潑、歡快的心情，樂觀開心地參加活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 利用幼兒作品進(jìn)行場(chǎng)地布置；多媒體課件；魚媽媽頭飾。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

30、幼兒對(duì)唱曲的愛好。 1、結(jié)合情境練聲。 引導(dǎo)語：小伴侶們好！我是魚媽媽，你們想去海底世界旅行嗎？讓我們一起動(dòng)身吧?。úシ疟尘耙魳?，扮演小魚游入） 快看！小魚們?cè)诟墒裁茨?？我們也一起來吐泡泡吧?練聲吐泡泡（12345|54321） 2、引出歌曲海底世界。 引導(dǎo)語：海底世界要進(jìn)行音樂會(huì)，許多動(dòng)物都來參與了，我們一起看看，有誰呢？它們就藏在這首好聽的歌曲中，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真聽哦！（完整觀賞）小結(jié)：小貝殼、小海馬、八爪魚、大鯊魚都來參與音樂會(huì)了，你們知道這首好聽的歌曲叫什么嗎？（海底世界）。 二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜初步感知歌曲結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 引導(dǎo)語：參與音樂會(huì)的每個(gè)小動(dòng)物都要表演一個(gè)

31、節(jié)目，你最喜愛上面的哪一只小動(dòng)物？它表演了什么節(jié)目呢？ 1、播放片段1，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。 師：小貝殼表演的是什么節(jié)目呢？ 2、播放片段2，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。 師：小海馬也預(yù)備了節(jié)目，我們來聽一聽。 3、播放片段3，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。 師：八爪魚使出了它的絕技，聽，它來了！ 4、播放片段4，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。 師：危急的大鯊魚也來了，它們又發(fā)生了什么呢？ 三、利用圖譜與動(dòng)作，進(jìn)一步熟識(shí)歌曲，初步學(xué)會(huì)完整演唱。 1、你們想去參與音樂會(huì)嗎？可是我們要學(xué)會(huì)這首海底世界，才可以去，你們預(yù)備好了嗎？（師幼完整演唱） 2、加上動(dòng)作，演唱歌曲。 （師：小伴侶可以坐著，也可以站起來，加上最美麗的動(dòng)作一起演唱。

32、 剛才老師發(fā)覺許多不同動(dòng)作的小動(dòng)物，真厲害！其他小伴侶也做出不一樣的動(dòng)作哦?。?四、鼓舞幼兒大膽配上動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。 師：海底世界音樂會(huì)立刻就要開頭了，我們一起去參與吧！小動(dòng)物們表演得真快樂哪！ （隨樂結(jié)束） 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在班級(jí)音樂表演區(qū)投放音樂和頭飾，讓幼兒連續(xù)表演歌曲。 海底世界教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思，會(huì)用“竊竊私語”造句；能依據(jù)問題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思。 2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。 3、能獲得有關(guān)海底的一些學(xué)問，激發(fā)同學(xué)探究大海隱秘的愛好，初步培育同學(xué)喜愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、通過同學(xué)學(xué)習(xí)了解

33、海底世界。并能向課外延長(zhǎng)，激發(fā)同學(xué)探知的欲望。 2、培育同學(xué)喜愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，配套光盤 一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 （讓同學(xué)自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，老師賜予指導(dǎo)。） 二、揭示課題。 海底世界，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的狀況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。） 三、劃分段落。 1、本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。 第

34、1自然段：提出問題大海深處是怎樣的？ 第2自然段：講海底安靜黑暗。 第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。 第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。 第5自然段：講海底有各種各樣的植物。 第6自然段：講海底隱藏著豐富的礦物。 第7自然段：概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語，讓同學(xué)看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓同學(xué)把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。 第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。 第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。 第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。 第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物

35、產(chǎn)豐富的世界。 四、檢查字詞。 1、出示生字卡片，指名讀生字，留意正音。 2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個(gè)同學(xué)在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、一般、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。 3、留意矯正字形：“類”上下之間無點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最終三筆是豎、提、點(diǎn)。 4、初步理解詞義。 波濤澎湃：澎湃，形容波浪相互撞擊；形容波浪很大。 依舊：仍舊，照舊，跟原來一樣。 安靜：形容環(huán)境很寧靜。 器官：生物身上具有肯定功能的部分。 是否：否，不。是不是。 竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。 聽音器：特地用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。 海參

36、：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口四周有觸手。食小動(dòng)物，是寶貴的食品。 梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比方一種魚的外形。 烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。 章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。 一般：平常的，一般的。 反推力：與推力方向相反的力。 巴：緊貼的意思。 免費(fèi)：不收費(fèi)。 峽谷：狹而深的谷地。 單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。 海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。隱藏：包含，積存著還沒有被發(fā)覺或被挖出來的。稀有金屬：指地球上

37、貯存量很少的金屬。 景色奇異：形容景色特殊，與“平?！辈煌?，與“驚奇”的意思相近。 物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。 五、作業(yè)練習(xí)。 1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。 2、默讀課文，思索、練習(xí)回答課后問題。 海底世界教案 篇8 教學(xué)要求： 1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依舊、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。 2、有感情地朗讀課文。 3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然，探究自然神秘的愛好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 教具預(yù)備： 1、CAI課件、多媒體電腦。 2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物 3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊

38、、章魚、貝 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像） 2、看到這里你們有什么感受？ 3、今日我們就一起來學(xué)習(xí)23海底世界，通過學(xué)習(xí)你們肯定會(huì)對(duì)奇妙的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提示“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題 二、初讀、整體感知。 1、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀） 2、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀. 3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題

39、（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提示“異” 三、精讀課文 1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)覺什么，發(fā)覺了狀況馬上向船長(zhǎng)報(bào)告。 2、匯報(bào)溝通 （1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候安靜” A“依舊”還可以換什么詞來理解。 B那這句話該怎么讀呢？讀出氣概。多么奇異的景象?。。ò澹喊察o） （2）“在一片黑暗的深海里游動(dòng)” A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。 B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。 C海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟汉诎祬s有光） （3）“竊竊私語” A竊竊私語是什么意思？ B請(qǐng)你和同桌竊竊私語一下。 C（演示放水中聽音器）我們用水中聽

40、音器來聽一聽，（聽聲音） D自己讀一讀。 E引讀。海底的動(dòng)物經(jīng)常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還似乎在（）。 F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書，還留意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還似乎 G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個(gè)“有的”連起來說一說。（變紅） H海底的聲音還有許多許多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危急還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)依據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音， I海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲

41、） （4）“海里的動(dòng)物三萬種”三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)覺的，最近我在人類的隱秘倉庫一文中知道了海底有十五萬多種動(dòng)物。 （5）“他們旅行” A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫出來。 B認(rèn)真讀一讀，選擇自己最感愛好的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。引導(dǎo)同學(xué)讀懂書） C出示頭飾，讓同學(xué)上臺(tái)來演一演。 D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。 （6）“海底有草地” （7）“植物紅色的” 3、潛水員們，你們的發(fā)覺可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。 四、辦展廳 1、你們肯定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前預(yù)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么

42、樣？辦什么展廳。 2、發(fā)牌子，各自辦展廳 3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。 4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 五、課后延長(zhǎng) 同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好很濃。我給大家再推舉一個(gè)特地介紹海底神秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。請(qǐng)大家拿出筆來記一記。 板書設(shè)計(jì)： 23海底世界 景色奇異 物產(chǎn)豐富 光 聲音 動(dòng)物 植物 礦物 海底世界教案 篇9 一、情境性導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，首先我們一起來觀賞幾幅大海的圖片！ 美嗎？ 對(duì)啊，真美，平常，我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢？ 4、是啊！一望無際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的憧憬和回憶呢！

43、那你們有沒有想過，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今日讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。 4、想自己去了解了解嗎？打開書，自由地讀讀課文吧！ 二、整體性感知。 1、對(duì)不起，打攪大家一下，剛才我發(fā)覺這位同學(xué)邊讀書，一邊還畫記了一些美麗的詞語，這個(gè)方法很好，推舉給大家。好了，大家連續(xù)讀書吧！ 2、恩，每個(gè)同學(xué)都讀得很投入，我都被感染了，剛才還和這位同學(xué)一起讀了一個(gè)自然段呢？ 3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么？ 4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰最先找到！ 3、對(duì)了，學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來，我們?cè)谶@句話下畫上波浪線，一

44、起來讀讀。 相機(jī)板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富 4、你同意這樣的說法嗎？對(duì)了課文就是圍繞這句話來介紹海底世界的。那課文中哪幾個(gè)自然段寫了景色奇異？哪幾個(gè)自然段又寫了物產(chǎn)豐富？ （2、3自然段）（4、5、6自然段） 三、討論性感悟。 1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。 2、誰來讀？這么多同學(xué)情愿讀??？我把推舉的權(quán)利交給大家，誰情愿來推舉一位同學(xué)讀書，你為什么要推舉他呢？ 3、好吧！你來讀其次自然段，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來。 4、的確像他所說的那樣，讀書的水平高。下面就請(qǐng)你推舉一位同學(xué)讀第三自然段吧！ 5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！ 6、你們也像剛才這兩個(gè)同學(xué)一樣好好讀讀，不過

45、這次讀啊，還要將自己覺得寫出了海底奇異的句子畫記出來，好好讀讀，想想為什么？呆會(huì)來參與“我讀書，大家評(píng)”的活動(dòng)，好嗎？ 7、同學(xué)自由讀書。 8、開展“我讀書，大家評(píng)”的活動(dòng)。 9、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書，一個(gè)同學(xué)評(píng)議，總結(jié)：其實(shí)，評(píng)議別人讀書也是一門藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，假如覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！ 10、品評(píng)讀書，相機(jī)板書。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依舊很安靜。 引導(dǎo)：我剛才留意了，你在讀的時(shí)候把依舊讀重了，為什么呢？總依舊這個(gè)詞語我們可以讀懂什么？ 在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點(diǎn)像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。 引導(dǎo)： 你悄悄地想一想，

46、讀到這的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？ 是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的好方法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。 你想到了什么？你呢？想得真好，帶著你的感受你來讀讀這句話！讀得真好，看來邊讀邊想畫面的方法不錯(cuò)，是不是？ 海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾 竊竊私語是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！ 海底的動(dòng)物們?cè)诟`竊私語呢！你都能聽到些什么聲音??？誰情愿來讀？還會(huì)發(fā)出像什么一樣的聲音呢？ 現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，聽老師讀這一段，邊聽邊想象，呆會(huì)你要

47、和大家說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實(shí)的畫面嗎？ 看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！ 11、你瞧，通過語言的描繪，我們感受到了海底的確是個(gè)景色奇異的世界。黑暗中有光亮，安靜中又有動(dòng)物在竊竊私語。有信念把這些語句背下來嗎？大家預(yù)備預(yù)備，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話，還可以背背你認(rèn)為美麗的詞語，好嗎？開頭吧！ 12、誰有士氣在大家面前背背。 四、制造性閱讀。 1、剛才大家學(xué)得真好。你們這么聰慧，曾老師信任描寫海底物產(chǎn)豐富的這三個(gè)自然段，你們自己都可以學(xué)懂！有信念嗎？ 2、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后，依據(jù)課文內(nèi)容提提問題！開頭吧！ 3、問題都提好了嗎？那帶著這些問題去考考你的好伴侶吧！ 4、我想了解一下，你剛才問了好伴侶一個(gè)什么問題？那你又是怎樣回答的？ 5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎？ 6、老師觀賞大家的自信。接下來，我們將以小組為單位，進(jìn)行“答題大比拼”。 7、預(yù)備好了嗎？ 請(qǐng)看題： A、推斷 a、海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。 b、最大的海藻長(zhǎng)達(dá)一百米。 c、海底隱藏著豐富的煤、鐵、石油和自然氣，但沒有稀有金屬。 d、