初中歷史人教九年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 走向近代教學設計

1、探尋新航路部編版世界歷史九年級上冊第5單元第15課教學設計及說明南充高級中學 謝敏課程標準：按照初中歷史新課程標準（2023）版的內(nèi)容要求，現(xiàn)階段初中生通過對哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫環(huán)球航行的學習，初步理解新航路的開辟對世界的影響。教材分析： 探尋新航路選自部編版九年級上冊第五單元第15課，1500年是世界的轉(zhuǎn)折點，此前世界各地區(qū)相對平行、各自獨立發(fā)展，有些地區(qū)幾乎與世隔絕；1500年后世界開始成為一個整體，從而為世界市場的形成創(chuàng)造了條件。這中間的關鍵就是本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。這一節(jié)屬于世界歷史的奠基之課，具有舉足輕重的地位。教學目標：知識與技能：了解新航路開辟的原因，知道哥倫布等重要航海家探尋

2、新航路的史實，初步理解新航路開辟的世界意義。過程與方法：通過學生講解四大航海家的航海故事，培養(yǎng)學生語言表達能力和對史料的整理能力。通過引導學生分析史料、合作探究，培養(yǎng)學生的史料研讀能力和小組合作能力。情感態(tài)度與價值觀：感受和學習航海家勇于進取的開拓精神。教學重難點：重點：分析新航路開辟的過程。難點：辯證全面分析新航路開辟的原因及影響。教學過程： 新課導入：展示：13、15、16世紀的歐洲人繪制的世界地圖，講述地圖背后的故事。并設計問題：世界地圖的擴大實際上反映了人們對于世界認知的擴大。歐洲人也從蒙昧的中世紀走出來，那同學們知道這一切得益于什么呢？從而引出對新課的學習。設計意圖：講述地圖故事導入

3、新課，激起學生的興趣。講授新課第一篇章：勇者不畏險 乘風破浪去尋路（過程）講述“新航路”的概念，讓學生了解什么是新航路。設計意圖：本課圍繞“新航路”展開，對概念的分析有助于學生對于知識的學習。新航路開辟的過程。由四位同學分別為大家講述迪亞士、哥倫布、達伽馬和麥哲倫的航海故事，并對新航路的開辟過程以表格的方式進行總結，從而解決板塊的核心問題。設計意圖：通過學生講述航海家的故事，讓學生了解新航路的開辟過程，且更加直觀的感受新航路開辟的艱辛。情感的體驗與共鳴?？偨Y新航路的特點后設問：航海家航行時會遇到什么困難？并展示海上風浪的圖片及哥倫布等人航海前后人數(shù)的對比資料，引導學生思考問題。設計意圖：通過設

4、問、材料展示，引導學生感悟、學習航海家勇于開拓、克服困難、不懼未知的精神，達到情感的升華的教學目的。過渡。展示材料并設問：美洲的發(fā)現(xiàn)是偶然還是必然？設計意圖：用設問的方式將課程過渡到第二板塊新航路開辟的原因。第二篇章：通途變天塹 新路通全球探路（原因）展示相關材料，學生根據(jù)材料結合教材，分析新航路開辟的原因，并舉手回答問題。教師對學生的答案進行點評、總結。設計意圖：通過引導學生閱讀材料、回答問題的方式，解決第二版塊的核心問題新航路開辟的原因，并培養(yǎng)學生的材料分析能力、概括能力、表達能力。對新航路開辟的原因進行補充，引導學生從主觀、客觀、根本原因、直接原因的角度分析問題、回答問題。設計意圖：調(diào)動

5、學生思考問題、落實知識點、培養(yǎng)學生的分析歸納能力。過渡：設問你對新航路有哪些思索？設計意圖：通過設問的方式引導學生思考，過渡到第三板塊新航路開辟的影響。第三篇章：世界觀念出 市場雛形現(xiàn)思路（影響）合作探究。設問：你認為新航路是一條怎樣的路？依據(jù)是什么？結合課本內(nèi)容，分組討論問題，時間3分鐘。設計意圖：引導學生思考問題，分組討論培養(yǎng)學生的合作探究能力。學生根據(jù)討論結果回答問題，教師對學生的答案進行總結、點評，并展示材料，通過提煉材料的關鍵信息，加深學生對新航路開辟影響的理解，總結出新航路的開辟對歐洲、亞非美洲、世界的影響。設計意圖：通過分享討論結果、分析材料、整理答案，讓學生能對歷史作情感和理智的評判，引導學生初步形成全球意識級開放的世界意識?？偨Y：新航路的開辟使世界連為一體，現(xiàn)如今的中國，正在積極打造一帶一路，我們的一帶一路是百花齊放，不是一枝獨秀，是沿線國家的合唱。在一系列實際舉措中，一個個項目開花、結果，疊加起豐富的思路風光，在時間的刻度尺上鐫刻下一帶一路建設堅定而又堅持的步伐，讓文明因交流而精彩，讓文明因互建而豐富。設計意圖：點明新航路開辟使世界連成整體，從而突出主題，再聯(lián)系時政，引出“一帶一路”偉