美術(shù)雞蛋畫教學設計

1、美術(shù)雞蛋畫教學設計美術(shù)雞蛋畫教學設計 1活動目標：體驗制作活動的樂趣。在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動手能力?；顒訙蕚洌旱皻?、熟雞蛋和熟鴨蛋、 雙面膠、 彩色紙、 毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術(shù)棒。設計思路：有次餐后我聽到班里有些幼兒在談論，說看到電視里用蛋殼制作的小動物很漂亮，有青蛙、企鵝、小兔等等，大家談論得很 熱烈，而本月的主題正好是“奇妙的蛋”，所以我想何不滿足幼 兒一下，讓他們也來用蛋殼或完整的蛋來動手做他們喜歡的造型 呢?活動之前我先讓幼兒和家長一起動手搜集蛋殼，帶來煮好的 蛋，然后和幼兒一起閱讀了幼兒用書“好玩的蛋”畫面，讓他們 了解到蛋殼可以變出好多好玩的東西。此外， 我還和幼兒一起

2、玩過“怎樣讓蛋寶寶站立”的游戲，為本次活動結(jié)尾時的蛋蛋秀做了準備。活動過程：教師手持魔術(shù)棒，以變魔術(shù)的形式導入活動。( 用棒點擊托盤，讓個別幼兒上來看看變出了什么?)“你們想不想做魔術(shù)師呢 ?”“那好，老師為你們準備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西， 并且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的 ?用的什么東西變的，好嗎 ?”幼兒制作，教師巡回，幫助并鼓勵幼兒。幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品。美術(shù)雞蛋畫教學設計 2活動目標：1、幼兒學會畫一個又一個完全封閉的橢圓形，鞏固對圓形的認識。2、提高幼兒的動手能力( 均勻涂色 ) 以及對美術(shù)活動

3、的興趣活動準備：母雞胸飾、幻燈片、幼兒操作材料活動過程：一、由幼兒和老師對話引出活動內(nèi)容。教師：1、小朋友你們吃過雞蛋嗎 ?2、雞蛋是誰生的呀 ?3、這里有好多雞媽媽， ( 幻燈片 ) 它們會生很多很多的雞蛋， 你們想不想看一看雞媽媽是怎么生雞蛋的 ?( 操作幻燈片： 雞媽媽蹲著不動，在它的屁股底下生下了好多雞蛋 )4、小朋友看看這些雞蛋是什么樣子的?( 知道雞媽媽生下的是圓圓的雞蛋 )二、引導幼兒學畫雞蛋1、雞媽媽教本領(lǐng)( 背景音樂 ) 教師扮演雞媽媽： “今天，老師向來學雞媽媽生雞蛋，我生了一個圓圓的雞蛋，我生完后找個空地方再生一個， 我生了一個又一個圓圓的雞蛋。教師提問：“雞媽媽生個幾個

4、雞蛋呀?雞蛋是什么樣子的 ? 2、提出要求教師分發(fā)胸飾，交代要求：“你們想不想學雞媽媽生雞蛋， 我給能干的寶寶帶上請你按照老師的方法，生一個又一個圓圓的雞蛋。然后再找個空地方下一個又一個圓圓的雞蛋我知 道你們都很能干的 ! ”3、幼兒動手操作教師重點指導幼兒學習正確畫圓方法，幫助能力差的幼兒完成任務。三、結(jié)束部分1、展示作品：雞媽媽們生了好多的雞蛋， 小朋友你今天來當雞媽媽了，你生的雞蛋是什么樣子的 ?( 請 5 8 個幼兒說說)2、游戲：教師：老師跟你們商量個事， 你們愿不愿意跟賈老師出去玩滑滑梯 ?先請小朋友把畫好的雞蛋送給爸爸媽媽，快快跟賈老師開火車到外面去玩嘍 !美術(shù)雞蛋畫教學設計 3

5、活動目標：學習選擇自己喜歡的圖形大膽想象進行裝飾活動。感受參與創(chuàng)造藝術(shù)活動的樂趣?；顒訙蕚洌河變寒媰裕浱柟P、水彩筆?；顒舆^程：導入( 故事導入活動，引起幼兒興趣) 。師：小朋友，為什么黑鴨媽媽的蛋比白鴨媽媽的蛋賣得好呀?( 因為黑鴨媽媽的蛋漂亮 )師：好看在哪里呢 ?你們好奇不好奇呀 ?想不想看一下這個蛋?出示范畫 ( 裝飾好的畫、空白的畫對比 )師：小眼睛閉起來。看到什么了 ?( 蛋)一個什么樣的蛋 ?還有一個是什么樣的蛋 ?哪只蛋漂亮一點 ?漂亮在哪里 ?它是怎么樣來打扮的 ?看看你認識里面的什么圖形。小結(jié)：蛋上面有各種各樣的圖形和線條。結(jié)合課件示范講解有花紋蛋寶寶的畫法。首先，我們把蛋

6、用線條分成幾個小一點的部分，然后一個部分一個部分去涂上顏色。漂亮吧?再給你們看看老師設計的其它的五彩蛋。幼兒作畫。師：這里還有許多蛋寶寶，它們想請你們幫忙打扮打扮，你們愿意嗎 ?師巡視指導。欣賞評價。向好朋友介紹裝飾好的作品。美術(shù)雞蛋畫教學設計 4教材分析：本節(jié)課是專心致志這一單元的第二篇課文，通過達芬奇畫雞蛋的故事，教育學生認認真真的對待每一件細小的事情。* 開頭簡潔介紹了他是個著名的畫家。 接下來具體介紹他學畫雞蛋的整個過程，從開始畫得不耐煩，之后聽從老師的話，用心畫雞蛋， 最后無論畫什么， 都能畫得又快又像。 憑著自己些許的語文意識，發(fā)現(xiàn)了文中的一些特殊語言，如“畫了一個又讓畫一個”“畫

7、了一張又一張”，可以引導學生去發(fā)現(xiàn)，并進行拓展; “畫得不耐煩、畫得熟練、畫得又快又像”可以強化二年級學生對“得”的正確使用。所以，我力圖抓住二年級學生和這篇課文的特點，進行有效的語文實踐，從而感受達芬奇的用心和努力，提高學生的語文實踐能力。教學目標：1、認識雙線格內(nèi)的 8 個字，學習偏旁部首“鳥”，學會田字格內(nèi)的 11 個生字。2、學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領(lǐng)首先要打好基礎，從基本技能做起。3、培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。 教學重、難點：理解課文第二自然段中老師說的話， 弄懂句語句之間的聯(lián)系既是教學的重點也是難點 ;

8、第三自然段中達芬奇學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變也應讓學生理解。教學準備：一只鞋盒子、生字卡片。教學過程：一、導入新課： 師： ( 展示鞋盒子 ) 同學們，請看老師手中拿的是什么 ?( 讓坐在教室不同位置的學生分別描述一下這個盒子) 其他同學評判一下， 他們說的內(nèi)容一樣嗎 ?( 不一樣 ) 為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說錯了 嗎?( 沒有) 那是什么原因呢 ?( 因為觀察角度不同 ) 同學們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看， 結(jié)果是不一樣的。 今天，我們就一起來學習一個故事 畫雞蛋 ( 板書課題 ) 大家一齊讀一遍。 ( 認生字“蛋”。采取學生自己分析的方法認識這個字)二、學

9、習新課：1、自讀課文，初步識字。這個故事說的是四百多年前， 在意大利有一個著名的畫家叫達芬奇。他很小的時候就開始學習畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯?讓他畫雞蛋。同學們，你們覺得雞蛋好畫嗎?( 好畫)那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?( 想)那就請你自己讀一遍課文。 遇到不認識的字怎么辦 ?( 讓幾個學生分別說一說 ) 嗯，大家真聰明。 現(xiàn)在就請大家讀課文吧。2、檢查識字和自讀的情況。大家讀課文都很認真，生字都學會了嗎 ?( 學會了 ) 那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎?( 能) 老師給大家準備了一些，我們來試一試。( 出示卡片。 )請小組長幫助老師來檢查大家認字的情況。

10、小組長用每個同學的生字卡片來檢查認字。遇到不認識的字圈出來， 再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。( 學生積極投入到學習中，教師巡回，了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學生 投入到學習中去。 )已經(jīng)會讀這些字的同學， 能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學把這些字都讀會?( 能)怎么教 ?( 讓他們讀，遇到不認識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。 ) ( 學生開始學習，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學習情況，組織學生都投入到學習中。 大多數(shù)學生學完時， 教師叫停。簡單小結(jié)， 表揚學生學習努力。 讓小組長說說自己小組中有哪些同學進步了。 教師用卡片檢查學生學習的效果，會讀的同學可以站起來讀

11、，學生讀得很積極，大多數(shù)同學能讀熟，個別同學不能全會讀。教師小結(jié)，肯定學生努力的結(jié)果。)同學們真聰明。 剛讀了一遍課文就把生字都學會了。誰還能把課文正確地讀下來 ?( 提問幾名學生讀課文 )3、寫 11 個生字、學生自己觀察。小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)哪個字應該注意什么? “就”“完” “同” 三字， 學生通過分析字形、 結(jié)構(gòu)、找形近字、 組詞等方式，自己掌握 ; “許” “件”兩字，指導學生自己說出字形上的不同， 幫助掌握 ; “非”“練”二字，先讓學生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點，教師再通過示范書寫，指導學生知道“練”字的第六筆是橫 折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指 導寫得漂亮

12、、端正、勻稱。、練寫。師巡視并指導， 評出本節(jié)課的 “小小書法家” 。同時完成“選詞填空”。4、練習說話。出示下列詞語：練習、認真、觀察、簡單、容易、非常。學 生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習。( 如果有的學生能夠用一個以上的詞語進行造句， 或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚。 )5、范讀課文。同學們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文， 行嗎 ?( 行) 那就請同學們讀第一和第三段， 老師讀第二段， 大家用心聽老師是怎么讀的。好不好?( 好)( 師范讀課文 )6、再讀課文，強化識字和閱讀。同學們讀得真好。現(xiàn)在就請你讀給同桌聽， 同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，

13、好不好 ?( 好) 開始吧。7、同學們，課文都讀熟了嗎 ?( 讀熟了 ) 那誰能告訴老師， 達芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫 嗎?( 不好畫 )( 學生回答完后，再齊讀一遍達芬奇老師的話。)達芬奇聽了老師的話是怎樣做的?( 又畫了許許多多不同的雞蛋)他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?( 一時回答不上來， 可以小組內(nèi)討論。 )再后來，達芬奇怎么樣了 ?( 他不管做什么事都非常認真 ;他成了一個著名的畫家; )三、檢查讀課文，問題延伸，引導養(yǎng)成做事認真的習慣。請同學們想一想， 你以前做事情， 有沒有像達芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了 ?學了這篇課文，今后你想怎樣做? 說

14、給同學們聽好嗎 ?板書設計： 畫雞蛋達芬奇畫家畫雞蛋 畫了一只又一只不耐煩老師嚴肅做什么事都很認真美術(shù)雞蛋畫教學設計 5【活動目標】能運用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡單的彩色手印。引導幼兒初步學習搭配顏色， 感受色彩的豐富， 培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣以及體驗成功感。培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈?！净顒訙蕚洹坑變喝耸?1 只雞蛋殼。較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤。多媒體 PPT：彩色的蛋寶寶【活動過程】( 一) 導入活動，引發(fā)幼兒興趣1. 出示背景圖片：看，這是誰呀 ?( 師出示蛋寶寶 ) 蛋寶寶們都去參加服裝展示會了， 這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊， 它們漂亮在哪里 ?( 欣賞蛋殼畫， 幼兒自由表達，

15、從蛋殼的花紋顏色來講一講， 鞏固認識紅、黃、藍、綠等常見的顏色 )2.( 出示一籃沒有涂顏色的雞蛋殼 ) 這些蛋寶寶很著急， 它們也想?yún)⒓游钑?可它們還沒有化好妝呢?想請我們小朋友來幫忙， 你們愿意嗎 ?( 二) 為蛋寶寶設計花衣引導幼兒大膽講述自己的想法。師：你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?出示調(diào)色盤， 里面裝的是水粉顏料， 你們都認識這些顏色嗎?( 幼兒將自己認識的顏色說出來 ) 我們今天這些漂亮的顏色來為蛋寶寶設計漂亮的衣服好嗎?示范講解師：我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，這雞蛋殼很輕， 很容易破，小朋友要輕輕的拿，輕輕的畫，輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。交代要求，幼兒嘗試畫彩蛋，老師巡回指導，