初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)湖心亭看雪教案

1、湖心亭看雪張岱四川省雷波中學(xué) 徐華一、教學(xué)目標(biāo):1. 積累文言詞語(yǔ)，背誦課文。理解課文之“奇”(奇行、奇景、奇遇、奇人)2. 學(xué)習(xí)了解“對(duì)面落筆”“白描”的寫作手法。3.體會(huì)本文作者獨(dú)抱冰雪，孤高遺世的高潔情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):品味本文之“奇”。難點(diǎn):品味“奇”，體會(huì)作者情懷。三、教法:1.朗讀法2.點(diǎn)撥法3.比較鑒賞法四、學(xué)法:1.誦讀法2.品味鑒賞3.合作討論五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、教學(xué)環(huán)節(jié) (一)導(dǎo)入蘇軾的心中有一份柔情，他筆下的西湖就“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，溫柔纏綿；楊萬(wàn)里的心中有一個(gè)夏天，他筆下的西湖就“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日紅花別樣紅”，夏意濃濃?？墒牵绻?shī)人的心

2、中寒冰一片，他筆下的西湖會(huì)是什么樣子的呢？讓我們和張岱一起去湖心亭看雪。 (二)誦讀奇文1.抽學(xué)生朗讀(要求:讀準(zhǔn)字音)2.小組合作交流，提高朗讀水平。(先評(píng)價(jià)，后提意見)（評(píng)價(jià)內(nèi)容：讀音、句讀、情感）3.老師范讀。4.釋疑解難:全班交流課文中詞句方面的疑難。5.展示重點(diǎn)詞語(yǔ)，小組競(jìng)答。是日更定(計(jì)時(shí)單位) 湖中焉得更有此人(還)上下一白(白色) 強(qiáng)飲三大白(酒杯)上下一白(全 ) 客此(客居)焉得(怎么能) 人鳥聲俱絕(消失)(三)踏字尋“奇”接下來(lái)，我們將踏上尋“奇”之旅，文章第一段開頭主要記敘作者出行，細(xì)細(xì)品味，這次出行有奇怪之處。所以老師將其概括為“奇行”，同學(xué)們還能概括出文章中其它的

3、 “奇”嗎？奇行 景 遇 人1.品“奇”行大雪三日，雪下了很久了，湖中人鳥聲俱絕，冰天雪地，萬(wàn)籟無(wú)聲（柳宗元江雪山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒(méi)，蒼茫孤冷)如果是寒假，你遇到這樣的天氣該做什么？晚上呢？獨(dú)守家中，自有暖意驅(qū)寒，可作者卻撐舟孤往，只想獨(dú)抱冰雪。作者出行可謂是“奇”行。2.賞“奇”景學(xué)生齊讀，教師點(diǎn)評(píng)。男女分角色朗讀。比較鑒賞重點(diǎn)品味:“與”字，多余嗎？去掉讀感受如何？（生讀品味）原文：天與云與山與水，上下一白改為：天、云、山、水，上下一白天地相連，合而為一，蒼茫無(wú)垠，使人唯覺(jué)其大！品量詞:湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一條、

4、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個(gè)而已。明確：似有似無(wú)，依稀恍惚，使人唯覺(jué)其小!一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，陌上纖塵，何其孤楚，何其悲愴。引導(dǎo)學(xué)習(xí)：“一白、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒”這些文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染，寥寥幾筆就勾勒出湖中雪景之美，這種寫作方法就稱為白描。補(bǔ)充:白描白描是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語(yǔ)即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。（誦讀“白描”的解釋。幫助學(xué)生理解。）例如：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)

5、瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn) 天凈沙秋思)3.看“奇”遇“莫道君行早，更有早行人”，本想獨(dú)抱冰雪，卻于湖心亭奇遇亭中人。真是人生何處不相逢，相逢何必曾相識(shí)。絕地相遇，有何反應(yīng)？齊讀文字。重點(diǎn)品析:大喜情趣相投，人生最是知音難尋?！昂醒傻酶写巳?” (要求學(xué)生用四川話翻譯)此:這樣。怎樣的人？文言翻譯有時(shí)要補(bǔ)。有此 的人？(高雅、志同道合)了這句話是誰(shuí)說(shuō)的？如果你是張岱，看到亭中人，你心里怎么想？知音難求。對(duì)此景，當(dāng)此時(shí)，逢此人，自然是不可不飲，酒逢知己千杯少。然而，為何說(shuō) “強(qiáng)飲”？強(qiáng)飲:酒力不勝；強(qiáng)顏歡笑:勉強(qiáng)，心情不好，無(wú)心飲酒。思考：亭中人和作者是知己?jiǎn)?？有兩人鋪氈?duì)坐獨(dú)往

6、湖心亭看雪（呼朋結(jié)伴，獨(dú)來(lái)獨(dú)往）一童子燒酒爐正沸余拏一小舟，擁毳衣爐火拉余同飲強(qiáng)飲三大白而別問(wèn)其姓氏是金陵人總結(jié)：尋求熱鬧享受孤獨(dú) “熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”，道不同不相為謀，看來(lái)作者并不把亭中人當(dāng)作知已，只是人生一過(guò)客而已!他不愿和人深交，他定是選擇要特立獨(dú)行，形影相吊，生活在自己孤獨(dú)的世界里。4識(shí)“奇”人文中有很多地方都寫出了張岱是個(gè)奇怪之人。奇在何處？后四排學(xué)生齊讀課文。（如時(shí)間不夠省去朗讀）展示:湖心亭看雪，為何不是賞？無(wú)心賞，心事重重。崇禎五年十二月，余往西湖。(明已亡，故國(guó)長(zhǎng)存于心)獨(dú)往 (談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁，曲高和寡，孤傲)客此 (杜甫旅夜書懷飄飄何所似，天地一沙鷗?；夭?/p>

7、去的是明朝，廣闊天地，竟無(wú)自己心安之處，何處有故鄉(xiāng)？盡是他鄉(xiāng)之地）結(jié)尾：舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！薄鞍V”釋義:“知”通“智”，心智有病。1.傻，無(wú)知；2.精神失常，瘋癲；3.入迷，極度迷戀舟子口中的“癡”是何意？（精神失常，瘋癲）誰(shuí)解作者癡？（入迷，極度迷戀。）從題目看，張岱迷戀什么？明確：自然只愿融入自然中，和自然為友，而不愿進(jìn)入世俗的生活。在其眼里，雪是節(jié)，冰是志，蒼茫天地是其歸宿，凝寒獨(dú)立是其人格。文中作者是孤獨(dú)的，因?yàn)榇竺鲗⑼?，我心如冰。陷入憂國(guó)之思，而不可自拔。癡心：孤高遺世，獨(dú)抱冰雪，憂國(guó)之思。課堂小練筆：文章以舟子的話來(lái)收束全文，言有盡而意無(wú)窮，余音裊裊。如果你是張岱，你會(huì)有怎樣的