分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)-完整版PPT

1、分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)星城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周銀慧教材分析： 本課時(shí)是人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元分?jǐn)?shù)除法的第一課時(shí)，這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并且理解了整數(shù)除法的意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。1、通過實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的， 并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2、動手操作，通過直觀認(rèn)識使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地 總結(jié)出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。教材目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。突破方法：質(zhì)

2、疑引導(dǎo)，讓學(xué)生通過歸納概括，自主探究的方法解決問題。突破方法：分析引導(dǎo)，合作探究計(jì)算法則。教法與學(xué)法： 教法：質(zhì)疑問題，自主探究。 學(xué)法：分析引導(dǎo)，歸納推理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、長方形紙、彩筆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、創(chuàng)設(shè)情境。（1）師：教室里有6排座位，每排有9個(gè)。你能根據(jù)給出的已知條件編一道乘法應(yīng)用題，并且列出算式嗎？（2）師：你能根據(jù)這道乘法算式寫出兩道不同的除法算式嗎？2、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義。二、探索交流，解決問題。1、教學(xué)例1。（1）出示教材第28頁主題圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計(jì)算：1003=300（克）（2）學(xué)生將這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。（3）將10

3、0克化成1/10千克，300克化成3/10千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式。 1/103=3/10（千克） 3/103=1/10（千克） 3/101/10=3（盒）（4）引導(dǎo)學(xué)生比較整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組，討論后得出分?jǐn)?shù)除法的意義。2、教學(xué)例2。（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的4/5平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。（2）小組匯報(bào)操作過程，得出：將一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的2/5。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同的計(jì)算方法。2、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：第28頁“做一做”。方法一：把 平均分成2份，就是4個(gè) 平均分成2份，每份就是（42）得2個(gè) 就是54515152方法二：把 平均分成2份，每份就是 的 ，也就是5421545421（4）如果把這張紙的4/5平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計(jì)算， 通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察4/52和4/53兩個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以 整數(shù)（0除外），等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。8/154 9/103 5/72 7/127 5/2110四、拓展延升。如果A是一個(gè)不等于0的自然數(shù)，（1）、1/3除以A等