2022年遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)

1、第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2022年遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)通過這么多天遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有那么多的優(yōu)秀教師為我們進(jìn)行師德師風(fēng)示范，有那么多優(yōu)秀教師為我們進(jìn)行先進(jìn)的教育教學(xué)的實(shí)例，他們談經(jīng)驗(yàn)，談實(shí)踐教學(xué)，談方法，談?wù)n改，談教研，使我頗受教育，收獲也很多。下面就淺談幾點(diǎn)體會：我是一名中學(xué)教師，自走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在這次全縣開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風(fēng)教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光

2、榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。一個優(yōu)秀教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“

3、道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶_。要做一個學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個體差

4、異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長?？傊?，我通過這次學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。2022年遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)（二）漾濞一中趙玲經(jīng)過十天的信息技術(shù)新課程的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授，也能夠跟眾位老師一起在線學(xué)習(xí)、交流，使我加深了對計算機(jī)教學(xué)的理解，體會很多?，F(xiàn)在我想針對信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)談?wù)剛€人的一些想法，以達(dá)到交流學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的目的。一、喚起創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造_。創(chuàng)造力包括創(chuàng)造意向、創(chuàng)造思維品質(zhì)和創(chuàng)造技能。創(chuàng)造思維品質(zhì)是重心。而創(chuàng)造思維過程大體又可分為_個階

5、段：準(zhǔn)備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗(yàn)階段。關(guān)鍵在頓悟階段。產(chǎn)生頓悟要有必要的心理環(huán)境。如對信息技術(shù)知識有主動獲取的追求，對信息技術(shù)科有濃厚的興趣，對信息技術(shù)問題有鍥而不舍的鉆研精神等。教育理論認(rèn)為?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生?！痹谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力同樣需要“激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生”。1.運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，喚起創(chuàng)造意識。學(xué)生的創(chuàng)造意識是在對信息技術(shù)特點(diǎn)、內(nèi)容發(fā)生興趣時引發(fā)的。因此，我們備課時盡可能挖掘?qū)W科的創(chuàng)造思維因素，喚起學(xué)生的創(chuàng)造意識。如：在開學(xué)第一節(jié)課上，我們先提出問題：“信息技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)、生活有什么作用。”學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答：計算機(jī)可以打字；可以玩游戲；可以看影碟；可以輔助學(xué)習(xí)我們接著問：“計算機(jī)在我們身邊有這么1算機(jī)的同學(xué)不必心急，踏踏實(shí)實(shí)從頭學(xué)起。上機(jī)實(shí)習(xí)時，我根據(jù)學(xué)生的不同水平、不同特長安排不同層次、不