高中語(yǔ)文6.27游沙湖苦齋記作業(yè)與測(cè)評(píng)含解析新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞

1、-5-5-55高中語(yǔ)文6. 27游沙湖苦齋記作業(yè)與測(cè)評(píng)含解析新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞時(shí)間：40分鐘蟋 分值：40分基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是(2分)()黃棄(bb)苦楝(jidn) 疏栃仃1)躡屐(jl) B榛莽(qln)隕鐸(zO) 飲肥(yti)汩汩(3) C.躅跳(北)粟菽(sho) 樵歌(jido)拊石(珀) D楹聯(lián)(ylng)荼蓼(lido) 茹啖(dan)蓬憩(dido) 答案D解析 A.楝 lidno B.榛 zhOn,鐸 tudo C.樵 qidoo對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，有誤的一項(xiàng)是(2分)()余戲之曰戲：嘲笑啟隕鐸以藝粟菽啟：開辟，掃除或降而

2、臨淸泠降：向下走今夫膏粱之子膏：肥肉答案A解析戲：調(diào)笑，逗趙。下列句子中，不含通假字的一項(xiàng)是(2分)()蕭蕭暮雨子規(guī)啼B.覆之以苑C.梏竹之筍D.燕坐于華堂之上答案A解析B. “菰”通“茅”,茅草。C. “梏”通“苦”。D. “燕”通“宴”。下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的活用類型與例句相同的一項(xiàng)是(2分)()例句：故遂擇其腹而室焉聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾而從者多艱其昏晨之往來君看流水尚能西溪水西流答案c解析 例句：名詞作動(dòng)詞，筑室。A.形容詞作動(dòng)詞，披長(zhǎng)。B.形容詞的意動(dòng)用法，以 為艱。C.和例句相同，劃詞作動(dòng)詞，向西流。D.斜詞作狀語(yǔ)，向四。下列對(duì)“相”的解釋，有誤的一項(xiàng)是（2分）（）因往相田（相：觀察）

3、煢煢孑立，形影相吊（相：相互）至于幽暗昏惑而無物以相之（相：幫助）初七及下九，嬉戲莫相忘（相：互相）答案D解析 相：偏指一方，可譯為“我”。下列對(duì)“疾”的解釋，有誤的一項(xiàng)是（2分）（）因往相田,得疾（疾：病）B凡牧民者，必知英疾（疾：病）屈平疾王聽之不聰也（疾：痛心）順風(fēng)而呼，聲非加疾也（疾：強(qiáng)，這里指聲音洪大）答案B解析疾：痛苦，疾苦。下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（2分）（）劍溪之水出焉得其尤絕者家焉 燕坐于華堂之上海運(yùn)則將徙于南冥 或降而臨淸泠死而有知，其幾何離物性之苦者求木之長(zhǎng)者答案A解析A.均為兼詞，于此。B.介詞，在；介詞，到。C.連詞，表順承；連詞，表假設(shè)。助詞，

4、泄語(yǔ)后置的標(biāo)志：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。下列句子的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（2分）（）風(fēng)從北來者，大率不能甘而善苦良藥苦口利于病而不知苦生于樂其栢荼亦苦于常荼答案A解析A.左語(yǔ)（“從北來者”）后置句。苴他三項(xiàng)均為介詞短語(yǔ)后置句。閱讀達(dá)標(biāo)閱讀下面的文言文，完成912題。（12分）黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買出苴間，因往相出,得疾。聞麻橋人龐安常 善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖茸，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之 曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。”疾愈，與之同游淸泉寺。寺在薪水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪,溪水西流。余作歌云：“山

5、下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，簫蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無 再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲而歸。 對(duì)下而加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，有誤的一項(xiàng)是（2分）（）而穎悟絕人絕：超過B輒深了人意了： 了解山下蘭芽短浸溪浸：浸泡是日劇飲而歸?。簞×掖鸢窪解析?。和纯?，暢快。下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（2分）（）【利往相叭得疾君因我降（聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾1是日劇飲而歸余糾手為口以吾一日長(zhǎng)乎爾1疾愈，與之同游涓泉寺J唯大王與群臣孰訃議之答案D解析A.連詞，因?yàn)椋航樵~，通過。B.連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表順承。C.介詞，用：連 詞，因?yàn)?。D.均為介詞，跟，和。下列對(duì)短文內(nèi)容的理解，不正

6、確的一項(xiàng)是（2分）（）對(duì)龐安常這樣一個(gè)異人”，可記的事跡必然很多，而作者卻只突岀他“以眼為耳” 的“異”，其實(shí)也是為了寫自己?！罢l(shuí)道人生無再少？君看流水尚能西”兩句，正而運(yùn)用樂府古辭句意。作者病好后， 又看到蘭溪水向四流，很有感觸，所以這樣說。“休將白發(fā)唱黃雞”意思是不要因?yàn)樽约簼M頭白發(fā)就唱起“黃雞催曉”、朱顏已逝那 種消極悲觀的歌曲。本文筆法自由，行文活潑，時(shí)而漫記戲言，時(shí)而引錄詞作，表現(xiàn)了作者風(fēng)趙、開朗的 個(gè)性和樂觀、積極的精神。答案B解析 應(yīng)為“反用樂府古辭句意”。翻譯文中畫線的句子。（6分）（1）予買田苴間，因往相田，得疾。（3分）譯文：（2）安常雖登，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，

7、輒深了人意。（3分）譯文：答案（1）我在那里買了幾畝田，因?yàn)槿ツ抢镉^察田地，得了病。（2）龐安常雖然耳朵登，可是聰慧過人，用紙給他寫字，寫不了幾個(gè)字，他就能深切地了 解別人的意思。解析（1）關(guān)鍵詞為其間” “因”。（2）關(guān)鍵詞為“絕”“書”“輒”。語(yǔ)言運(yùn)用下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（2分）（）今天的講座，能夠聆聽諸位先賢的髙論，茅塞頓開，獲益匪淺。茲介紹我校傅岷同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)予接洽為荷。遲暮之年，年華已逝，祝您福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松！三年同窗，朝夕相處，今畢業(yè)在即，特贈(zèng)小照一張，敬請(qǐng)笑納！答案B解析B.使用正確，英中荷”常用于書信、公文等，表示感謝或客氣。扎“先賢”是

8、 指已故的有才徳的人，與語(yǔ)境不合，可改為“大師”等。C. “遲暮之年，年華已逝”，有感 傷情調(diào)，不合祝壽語(yǔ)境。此處可改為“春秋不老，古稀重新”。D. “笑納”用于請(qǐng)人收下自 己的禮物。此處可以改為“敬請(qǐng)惠存”。在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏 輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）中國(guó)文人的狂言狂事，數(shù)也數(shù)不淸。但細(xì)分文人之狂，.，一種是才狂，另一種是 瘋狂。才狂，不難理解，也可以說一般文人都恃才而狂，是性情之狂。而瘋狂就需區(qū)別待之: 有的是不隨流俗執(zhí)著個(gè)性的佯狂， 。當(dāng)然，我們不能片面否定文人之狂， 。正 如徐悲鴻“人不可有傲氣，但不可無傲丹”及陳寅恪“

9、獨(dú)立之精神，自由之思想”。文人的 狂性情，怎么看，也都是中國(guó)文脈里一道別樣的風(fēng)景。答：答案至少有兩種不同的體現(xiàn)有的是狂妄自大、目空一切的輕狂要多從正面來解讀文人之狂解析 解答此類題目，要仔細(xì)閱讀各橫線處的上下文，題目的答案往往可根據(jù)上下文意 思得岀。題中，第處橫線，上文有數(shù)也數(shù)不淸”和細(xì)分”二詞，下文有“一種是才狂, 另一種是瘋狂” 一語(yǔ)，可知此處應(yīng)填“至少有兩種不同的體現(xiàn)”。第處橫線，上文有“瘋 狂就需區(qū)別待之：有的是”，這里就應(yīng)該填另一種“瘋狂”。第處橫線，上文有“不 能片而否泄文人之狂”，下文有劃人對(duì)于“狂”的正而評(píng)價(jià)，故這里可填“正面解讀”。下而是老師和學(xué)生的一段對(duì)話，學(xué)生的說法有三處

10、在推斷上有問題，請(qǐng)參照的方 式，說明另外兩處問題。（5分）老師：你最近成績(jī)下滑，是不是應(yīng)該端正一下學(xué)習(xí)態(tài)度？學(xué)生：我一天到晚都坐在教室里，學(xué)習(xí)態(tài)度咋不端正了？老師：如果學(xué)習(xí)態(tài)度端正，那就應(yīng)該改進(jìn)一下學(xué)習(xí)方法了。學(xué)生：大部分同學(xué)不都這樣學(xué)的嗎？有啥好改進(jìn)的？老師：學(xué)習(xí)沒有什么效果，說明你確實(shí)有改進(jìn)的空間學(xué)生：就知道說我，別的同學(xué)成績(jī)考得也不怎么樣啊。一天到晩都坐在教室里，就能證明你的學(xué)習(xí)態(tài)度端正嗎？答：答案 大部分同學(xué)都這樣學(xué)，就能證明你的學(xué)習(xí)方法不需要改進(jìn)嗎？（或：你的學(xué)習(xí)方 法就不需要改進(jìn)了嗎？）別的同學(xué)成績(jī)考得不好，就能證明你的成績(jī)下滑沒有問題嗎？（或：你的成績(jī)就可以下 滑了嗎？或：老師就不