高考人教版通用生物核心一輪復(fù)習(xí)熱點(diǎn)題組-全過(guò)關(guān)選修3.2植物細(xì)胞工程

1、ruizeruize溫馨提示:此套題為 Word版，請(qǐng)按住 Ctrl, 滑動(dòng)鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，答案解析附后。關(guān)閉 Word文檔返回原板 塊。練熱點(diǎn)題組全過(guò)關(guān)考點(diǎn)一植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)1.(預(yù)測(cè)題)請(qǐng)回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問(wèn)題：(1)植物組織培養(yǎng)過(guò)程中的脫分化就是讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后，失去其特有的而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過(guò)程。愈傷組織再分化出幼根和芽的實(shí)質(zhì)是(2)在胡蘿卜的組織培養(yǎng)過(guò)程中，將胡蘿卜組織塊接種到培養(yǎng)基上的操作需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行，其目的是避免 的污染；胡蘿卜組織塊形成愈傷組織的過(guò)程是在 (填“避光”或“適宜光照”)條 件下進(jìn)行的。(3)植物組織培養(yǎng)過(guò)程所依據(jù)的

2、生物學(xué)原理是植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅可以保持優(yōu)良品種的,還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖。(4)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育無(wú)病毒植株，選材時(shí)一般選取利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以制造出人工種子，即以植物組織培養(yǎng)得到的 不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過(guò) 人工薄膜包裝得到的種子?！窘馕觥?1)脫分化就是讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后，失去其特有的 結(jié)構(gòu)與功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過(guò)程。細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選 擇性表達(dá)。(2)植物組織培養(yǎng)過(guò)程中要保持無(wú)菌條件，以避免微生物的 污染。胡蘿卜組織塊形成愈傷組織的過(guò)程是在避光條件下進(jìn)行的。(3)植物組織培養(yǎng)過(guò)程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性。植物組織培養(yǎng) 技術(shù)不僅可以保

3、持優(yōu)良品種的遺傳特性，還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗 的大量繁殖。(4)植物分生區(qū)附近的病毒極少，甚至無(wú)病毒，所以一般 選取莖尖或根尖培育無(wú)病毒植株。人工種子就是以植物組織培養(yǎng)得到 的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝得到的 種子。答案: (1)結(jié)構(gòu)與功能 基因的選擇性表達(dá)微生物避光(3)植物細(xì)胞的全能性 遺傳特性(4)莖尖或根尖胚狀體士長(zhǎng)出叢芽與 生根移栽成活2.(2020 福州模擬)藍(lán)莓中富含的花青素能有效地改善視力，下面為 科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)的方法，大量培養(yǎng)藍(lán)莓具體流程的文字圖解。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 藍(lán)莓組織也士長(zhǎng)出叢芽與 生根移栽成活(2)配制MSW養(yǎng)基時(shí)，應(yīng)加入一定量

4、的瓊脂、蔗糖、無(wú)機(jī)鹽、維生素、有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，蔗糖除作為碳源外，還具有 的功能 常用的培養(yǎng)基有脫分化培養(yǎng)基、生根培養(yǎng)基和生芽培養(yǎng)基，這三種培養(yǎng)基的主要差異是（3）圖中藍(lán)莓組織要經(jīng)過(guò)消毒處理后才能進(jìn)行培養(yǎng)。過(guò)程中，細(xì)胞的 分化程度會(huì)（填“升高” “降低”或“不變”）。（4）愈傷組織經(jīng)過(guò)過(guò)程重新分化成根或叢芽的過(guò)程叫 。 （5）藍(lán)莓花青素在60 C以下時(shí)的熱穩(wěn)定性較好，將含花青素的粗品經(jīng) 真空干燥（可使水的沸點(diǎn)降低40 C）制成成品，采用該方法的主要原因 是O【解析】（1）植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性，用于離體培 養(yǎng)的組織叫外植體。（2）配制MSW養(yǎng)基時(shí)，應(yīng)加入一定量的瓊脂、蔗 糖、無(wú)

5、機(jī)鹽、維生素、有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，蔗糖除作為碳源外，還具 有提供能量和維持滲透壓的功能。常用的培養(yǎng)基有脫分化培養(yǎng)基、生 根培養(yǎng)基和生芽培養(yǎng)基，這三種培養(yǎng)基的主要差異是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分 裂素的用量及比例不同。（3）圖中過(guò)程是脫分化形成愈傷組織的過(guò) 程，高度分化的細(xì)胞恢復(fù)分裂能力，則分化程度降低。（4）圖中過(guò)程是愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化形成叢芽或根的過(guò)程。（5）含花青素的粗品經(jīng) 真空干燥（可使水的沸點(diǎn)降低40 C）制成成品，采用該方法的主要原因 是避免（干燥時(shí)溫度過(guò)高導(dǎo)致）花青素分解。答案: （1）外植體（植物）植物細(xì)胞具有全能性（2）提供能量和維持滲透壓 生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的用量及比例不同降低（4）再分化

6、（5）避免（干燥時(shí)溫度過(guò)高導(dǎo)致）花青素分解考點(diǎn)二 植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用3.根據(jù)如圖所示植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，回答相關(guān)問(wèn)題:（1）運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交（即用番茄、馬鈴薯雜交）在自然狀態(tài)下不能得到雜種植株，原因是（2）在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過(guò)程中，依據(jù)的原理是,其中過(guò)程稱為 O已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體，則“番茄一馬鈴薯”屬于:倍體植株。（4）已知柴油樹(shù)種子含有的柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物，可用植物組織培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn)。若利用此技術(shù)，將柴油樹(shù)細(xì)胞培養(yǎng)到（填字母）階段即可。若培育抗蟲(chóng)棉，將抗蟲(chóng)基因通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵，然后 進(jìn)行組織培養(yǎng)，該過(guò)程相當(dāng)于 （填數(shù)字）。（6）人工種子是由發(fā)育到 （填字母）過(guò)程的結(jié)構(gòu)包裹上人工種皮 制備的?！窘馕觥浚?）番茄和馬鈴薯屬于兩個(gè)物種，存在生殖隔離，不能通過(guò)有性雜交產(chǎn)生后代。（2）在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過(guò)程中，依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性，其中過(guò)程稱為原生質(zhì)體融合。(3)由于番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體，因此“番茄一馬鈴薯”屬于異源 六倍體。(4)柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物，將柴油樹(shù)細(xì)胞培養(yǎng)到愈傷組 織階段即可提取，愈傷組織階段為圖中的e階段。(5)若培育抗蟲(chóng)棉，將抗蟲(chóng)基因通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵，然后進(jìn)行組織培養(yǎng)，包 括脫分化和再分化兩個(gè)階段，即圖中的。(6)人工種