高中生物-禁止生物武器教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.搜集資料，舉例說出生物武器的主要種類以及給人類帶來的危害，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。 2.嘗試歸納生物武器的特點，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。和平的社會責(zé)任意識。二、教材分析禁止生物武器是生物選修三的了解內(nèi)容。它以學(xué)過的三個工程技術(shù)、免疫等知識為 的同步。三、教學(xué)對象分析 (1)知識基礎(chǔ)：高二學(xué)生經(jīng)過基因工程、轉(zhuǎn)基因生物的安全性和生物技術(shù)的倫理問題的學(xué) ， 也可毀滅人類，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 (2)學(xué)習(xí)能力：高二學(xué)生思維活躍，態(tài)度積極，通過將近兩年的學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的搜集資 外獲取信息的能力如何是一個嚴(yán)峻的考驗。(3)學(xué)習(xí)動力：本節(jié)知識與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)，與人類的命運休戚相關(guān)，

2、與我國在二戰(zhàn)中遭受的傷害關(guān)聯(lián)度高，學(xué)生對此有較強(qiáng)的興趣和學(xué)習(xí)能動性。 基礎(chǔ)，但學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)時還需要大量的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識。2、學(xué)法指導(dǎo)(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課內(nèi)外資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。(2)指導(dǎo)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動思考，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。(3)指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)視頻、資料進(jìn)行比較、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教法設(shè)計1、理論依據(jù)：主體性教育理論。2、教法：建立平等、民主的教學(xué)環(huán)境；使用啟發(fā)式、問題式，通過教師的設(shè)疑，以“問題 式”教學(xué)過程為思路，以教師為“導(dǎo)”，導(dǎo)之有法，使其富有啟發(fā)性，科學(xué)性和簡潔性；加 強(qiáng)師生互動，生生互動，以激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)

3、生思維。五、教學(xué)重點難點1、重點 舉例說出生物武器給人類帶來的威脅。2、難點 如何看待禁止生物武器與轉(zhuǎn)基因技術(shù)在生物武器方面的應(yīng)用。七、教學(xué)過程程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖特朗普的可疑郵件，里面疑似含有蓖麻毒聞視頻播放視頻“蓖麻毒素”，導(dǎo)入新課。課用多媒體課件展示并分析學(xué)習(xí)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo) 激發(fā)興趣1、根據(jù)預(yù)習(xí)和資料，嘗試回答生物武器課 堂 探 究一、生物武 器的概念和種類談?wù)勆镂淦鞯陌l(fā)病機(jī)理和臨床癥狀。總結(jié)：生物武器的種類。培養(yǎng)學(xué)生觀察、閱讀、獲集資料展取新知識的 與老師一起二、生物武 器的傳播途徑，給人們帶來的威脅及其特點三、禁止生 物武器課堂1、在二戰(zhàn)中，侵華日軍在中國的東北建立

4、731 部隊，研制生物武器，給中國人民帶來 播放“731 部隊”視頻，請同學(xué)們根據(jù)視頻2、生物武器的傳播途徑很多，其危害程度 播放“生物武器-窮人的原子彈”，請同學(xué)生物武器的特點和危害。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容和相關(guān)1.世界人民對生物武器持怎樣的態(tài)展示世界各國愛好和平的美好愿望和決心。2.我國政府對生物武器持怎樣的態(tài)用課件展示該部分內(nèi)容。2、根據(jù)板書內(nèi)容，建立知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，最后生成板書和本節(jié)知識框架，學(xué)生一起小結(jié)本部分內(nèi)容。書，小組交與老師一起與老師一起與老師一起識結(jié)構(gòu)然后培養(yǎng)獲取新獨立思考和小組合作的培養(yǎng)閱讀能力和理解能九、板書設(shè)計4.3 禁止生物武器種類途徑止生物武器特點十一、教學(xué)

5、反思本節(jié)課內(nèi)容簡單，屬于了解內(nèi)容，但要想利用教材讓學(xué)生感到本節(jié)課設(shè)計的重要性， 計也應(yīng)該聯(lián)系實際，層層推進(jìn)，達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計能夠凸顯學(xué)生的主體性地位和教師的主導(dǎo)作用，因此我在教學(xué)中多次 運用視頻、影像資料和圖片等直觀素材進(jìn)行教學(xué)，制作的PPt 形象直觀，以幫助學(xué)生了解生 現(xiàn)代的生物武器的發(fā)展以及變化了解的較少，學(xué)生這方面知識了解不多，理解水平又有限， 生物細(xì)菌等又比較抽象，在課堂與學(xué)生的互動有時感覺不夠流暢。本節(jié)課中對待生物武器的態(tài)度應(yīng)明確而堅定堅決禁止生物武器。教師必須幫助學(xué)生 于時間關(guān)系，感覺學(xué)生的參與不夠?？傮w而言，學(xué)生對該部分內(nèi)容很感興趣，課堂教學(xué)比較有效。學(xué)情分析1.知

6、識基礎(chǔ)：高二學(xué)生經(jīng)過基因工程、轉(zhuǎn)基因生物的安全性和生物技術(shù)的倫理問題的學(xué)習(xí)，對科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展非常了解，已經(jīng)逐步意識到科學(xué)技術(shù)的兩面性-即可造福人類，也 可毀滅人類，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 2.學(xué)習(xí)能力：高二學(xué)生思維活躍，態(tài)度積極，通過將近兩年的學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的搜集資料、 取信息的能力如何是一個嚴(yán)峻的考驗。 中遭受的傷害關(guān)聯(lián)度高，學(xué)生對此有較強(qiáng)的興趣和學(xué)習(xí)能動性。效果分析1. 新聞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思考，效果良好。2. 問題設(shè)置注重邏輯性和連貫性，層層推進(jìn)，效果比良好。3. 同學(xué)主動展示小組成果和個人想法積極參與課堂的生成，效果良好。4.視頻和圖片等多角度素材的呈現(xiàn)，直觀明晰，效果良好。5.

7、學(xué)生主動搜集資料，積極探索新知，積極展示所學(xué)所得，效果良好。由于本節(jié)課的難度不大，如果僅僅是知識的灌輸，學(xué)生必將喪失學(xué)習(xí)的積極性，但是， 教材分析禁止生物武器是生物選修三的了解內(nèi)容。它以學(xué)過的三個工程技術(shù)、免疫等知 器 用多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位， 容與學(xué)科發(fā)展的同步。評測練習(xí)2、肉毒桿菌會產(chǎn)生肉毒桿菌毒素，只要有 0.01 mg 的肉毒桿菌毒素就可使人致死。肉毒桿 菌毒素分子的作用機(jī)理是( )A. 抑制呼吸中樞，使人因缺氧而窒息而死B. 阻斷血紅蛋白與氧氣結(jié)合，使人因缺氧引起肌肉麻痹C. 阻滯神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿從而引起肌肉麻痹D. 抑制線

8、粒體進(jìn)行有氧呼吸，心肌細(xì)胞無力收縮，阻礙血液循環(huán)3、生物武器的傳播途徑包括( )直接傳播 食物傳播生活必需品傳播 施用者人體傳播A CBD人類從來沒有接觸過這種致病菌無藥可醫(yī)只有某種易感基因的民族容易感染，而施放國的人卻不易感染A B C D1、-d -a -b -c教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容簡單，屬于了解內(nèi)容，但要想利用教材讓學(xué)生感到本節(jié)課設(shè)計的重要性，計也應(yīng)該聯(lián)系實際，層層推進(jìn)，達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計能夠凸顯學(xué)生的主體性地位和教師的主導(dǎo)作用，因此我在教學(xué)中多次 現(xiàn)代的生物武器的發(fā)展以及變化了解的較少，學(xué)生這方面知識了解不多，理解水平又有限， 生物細(xì)菌等又比較抽象，在課堂與學(xué)生的互動有時感覺不夠流暢。本節(jié)課中對待生物武器的態(tài)度應(yīng)明確而堅定堅決禁止