我的教育情懷演講稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)我的教育情懷我與學(xué)生一起成長尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：大家上午好。我是來自王常小學(xué)的教師王桂英。今天我演講的題目是我與學(xué)生一起成長。人們常把我們比作辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、到死絲方盡的春蠶、人類靈魂的工程師。這些比喻或勞累、或凄苦、或太過于高大上。我覺得，我就是一棵樹，一顆和眾多小樹苗一起成長的樹，我和孩子們一起沐浴陽光，吸收土壤中的養(yǎng)分，讓每一片葉子都散發(fā)光芒。有的老師把星期一比作黑暗的開始，把星期五比作黎明前的黑暗，為什么要這樣想呢？其實(shí)教育學(xué)生是一個(gè)慢慢的過程

2、，需要我們有極度的耐心。想必很多老師聽過牽一只蝸牛去散步的故事，面對慢慢爬行的蝸牛，您的催促、責(zé)備、拉扯不會(huì)起任何作用，反而會(huì)讓他受傷，倒不如慢下來，陪他們一起走，你會(huì)聞到花香、聽到蟲鳴、看到滿天的星斗。當(dāng)然，這種慢慢的陪伴是有內(nèi)涵的，首先，我會(huì)陪孩子們一起讀書，從讀課文、朗誦古詩，到閱讀課外書籍，還有自習(xí)課時(shí)他們一邊做題，我一邊看吳非的一盞一盞的燈、雷夫的第56號教室的奇跡、鄭立平的把班級還給學(xué)生等等。我常常在想這樣一句話“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。那么這杯水學(xué)生要以什么樣的形式來吸收？是學(xué)生自飲、慢慢浸潤，還是教師的強(qiáng)制灌入？這兩種方式所產(chǎn)生的效果是不言而喻的。所以我們不要怕學(xué)生自

3、取自飲時(shí)會(huì)撒掉多少水，因?yàn)榭赡芤驗(yàn)槟纳埔夤噍?，到最后存于學(xué)生體內(nèi)的水會(huì)少至更少。我會(huì)陪孩子們“咬文嚼字”。我是語文老師，當(dāng)然也喜歡在字面上下工夫。記得有一次在講數(shù)量詞時(shí)要填一（ ）青苔， 一個(gè)學(xué)生說“一叢青苔”，我問:“青苔是什么樣的？你們見過嗎？”彤彤說:“就是綠色的，踩上去容易滑倒的東西，在夏天我們教室后邊墻根兒下會(huì)有。我問：“那它高不高？”“我也見過，不高，貼著地皮，薄薄的一層?！毖牌鎿屜日f。雨寧說:“詩上有應(yīng)憐屐齒印蒼苔，應(yīng)該是一薄層，否則怎么會(huì)印上腳印呢？”“所以說”“所以得用層這個(gè)字，草和灌木才是一叢一叢的。”孩子們意見一致地說。我當(dāng)時(shí)真的感謝那墻角的青苔，是它們直觀地呈現(xiàn)省卻了

4、我空乏地說教。是啊，我們的校舍可以簡陋，但是我們的思想不能簡陋。陪孩子們寫作。我們常常要求學(xué)生多讀、多寫，寫日記、寫周記、寫作文。但是，我們作為教師，特別是語文老師，又有多少堅(jiān)持寫作的呢？其實(shí)，也不必把寫作看成多么繁雜的事兒，一段話，幾個(gè)字都行。我覺得現(xiàn)在寫點(diǎn)東西比以前方便多了，以前靈感來了還要看看眼前有沒有紙筆，如果沒有，過一陣兒腦子里什么也沒啦。現(xiàn)在我們可以把自己的經(jīng)驗(yàn)、反思、案例隨手記錄到微信或QQ上。還可以觸景生情寫幾首詩。上學(xué)期，我們開展了“每日一詩”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，80首古詩裝訂成冊，老師和學(xué)生人手一份，我們還定期舉行詩詞朗誦比賽，對表現(xiàn)優(yōu)異者予以表彰。我覺得，學(xué)生有了生活才會(huì)有感受，不是他們沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是我們沒有啟發(fā)和引領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我?guī)麄內(nèi)ヌで唷⒂翁覉@，在他們眼里，柳枝會(huì)跳舞、桃花會(huì)微笑、小鳥會(huì)唱歌、兔子的眼睛會(huì)說話同時(shí)，我認(rèn)為，教師有反思才會(huì)不斷成長，才會(huì)具有向?qū)W生生命里注入新鮮養(yǎng)分的能力。所以，我要說：我是一