中班綜合活動：找鑰匙-許甜甜老師

1、Word - 4 -中班綜合活動：找鑰匙-許甜甜老師 設(shè)計意圖：在思維的個體進(jìn)展過程中，直覺行動思維、詳細(xì)形象思維和抽象規(guī)律思維是三種不同進(jìn)展水平的思維，而惟獨抽象規(guī)律思維才是真正的人類的思維方式，幼兒到了5歲以后，顯然地浮現(xiàn)了抽象規(guī)律思維的萌芽，詳細(xì)表現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的進(jìn)展等方向，開頭能夠把握一些生活中常碰到的抽象概念，但因為此時抽象規(guī)律水平較低，他們對一些概念的把握也離不開事物形象和詳細(xì)活動的支持?，F(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)討論證實“思維是人腦的機(jī)能”，這時假如適時的熬煉幼兒的思維能力，不僅有助于幼兒大腦的健康發(fā)育，還可以開發(fā)幼兒智力，為幼兒一生的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2、因而，受這種理念的影響，以及上次幼兒園家長素養(yǎng)報告的啟示，我設(shè)計了找鑰匙這一活動，本次活動的題目都是圍繞“想象、聯(lián)想、觀看、分析、推斷、推理、記憶”等幾個方面設(shè)計的，旨在利用創(chuàng)設(shè)一個個的情境，從而增進(jìn)幼兒思維水平地提升?；顒幽繕?biāo)：1.幼兒能在看看、想想、玩玩、做做中學(xué)會思量。2.增進(jìn)幼兒思維水平的提升。3.在解決問題的過程中獲得滿足，體悟勝利的喜悅?；顒宇A(yù)備：1.布置園博園場景及圖片、題卡2.一封信3.大鑰匙拼圖活動重點：充分運用已有學(xué)問閱歷舉行活動，增進(jìn)其觀看、聯(lián)想及推理能力的進(jìn)展活動難點：能抓住某一線索，充分調(diào)動感官，迅速全方位地運用才智，發(fā)覺問題并做出推斷解決問題。活動過程：1.情景設(shè)置

3、，激起幼兒的求知欲和奇怪心，進(jìn)入課題在我們漂亮的故鄉(xiāng)有一個漂亮的地方，那里有一座金色的小河豚，小伴侶知道是哪里？（園博園）園博園里還住著一位才智老人，今日教師一大早就收到園博園的才智老人打來的電話，他想邀請我們小伴侶到園博園里去參與智力闖關(guān)的嬉戲，你們想去參與嗎？（想）才智老人說了，只要我們能順當(dāng)闖關(guān)，就可以得到一把才智金鑰匙。不過想進(jìn)入園博園，首先得過智力拼圖關(guān)。這不，這里有好多拼圖，等一會請每個小伴侶一人選一個，自己去拼一拼，看看你們拼出了什么,看看誰最快?好了，都拼好了，讓我們趕快動身去園博園吧！2.第一關(guān)協(xié)助受傷的小寶寶第一關(guān)到了，“看看你們在草地上發(fā)覺什么了？”（小寶寶）“哦，小寶寶

4、受傷了，他覺得很難受，請小伴侶們趕快救救她呢！我們該怎么辦?。俊庇變海骸八歪t(yī)院”、“打針、輸液”、“先用藥水涂一下”、“貼上創(chuàng)口貼”、“打電話”。老師：那打什么電話？叫什么車來幫忙？“打120，請搶救車”老師：“電話打好了，可是來了好幾輛車，請你們看一看，那一輛才是搶救車？從哪里看出來的？”“還有些車是什么？干什么用的的？可以打什么電話？”得出結(jié)論：搶救車120；消防車119；警車110。（評析：這一關(guān)在生活常識方面向幼兒舉行了培養(yǎng)，同時對幼兒的已有閱歷和解決實際問題的能力做了一次考驗。）3.破案抓小偷師：“這是個什么問題呢？我來看一下才智老人的題卡。本來是小白兔家被盜了，警察叔叔破案時在現(xiàn)場

5、拍了1張照片，請你們認(rèn)真觀看一下，和小兔家被盜前的照片比一比，看看這2張照片有什么地方不一樣？小兔子家少了什么？”（窗戶、門被打開了；椅子倒了；桌子上的蘋果少了一個；被子里的水少了；小兔子的照片從窗臺上掉了下來；抽屜被翻亂了；花瓶倒了，花少了兩朵；多了許多腳印，是從窗戶上爬進(jìn)來的）小伴侶真棒，找到了這么多不一樣的地方，那警察叔叔按照線索排查到三個嫌疑犯，請小伴侶幫忙查一查，到底誰才是真正的兇手？幼兒甲：我說是小狗。幼兒乙：我認(rèn)為是小豬。（幼兒由于兩種不同看法爭辯起來）師：別急，說說你們的理由。幼兒各自闡述觀點，終于判斷小狗由于頭上戴的花和小兔家少的兩朵花色彩外形全都、少的一只蘋果全都、小兔家浮

6、現(xiàn)的腳印全都，所以是兇手。師：“我們小伴侶真棒，又把第2個問題回答出來了，我們又得到了一份禮物，我們再繼續(xù)去找下一個問題吧。聽音樂開頭走到下一題去。（評析：這個環(huán)節(jié)中主要熬煉幼兒認(rèn)真觀看的能力、推斷以及推理能力，幼兒能利用觀看找出多處的不同，并能按照線索分析排查，終于找出真兇，幼兒在活動中越發(fā)耐心、細(xì)致。）4.迅速記憶我們繼續(xù)來答下一個題目吧！看看才智老人怎么說。老師拿下題卡，：“這是最后一個問題了，你們答對了就可以得到最后一片鑰匙的碎片，圖片上有8樣?xùn)|西？請你看看是什么？請你迅速的記一記，圖上有什么？時光為一分鐘?！崩蠋煟骸罢垎枺杭t色彩的有幾個？是哪些東西？黑色的有幾個？是什么？畫了幾幅畫？

7、是什么東西？你發(fā)覺了什么邏輯？”（評析：“迅速記憶”中，對幼兒在觀看、規(guī)律、記憶有了一定的要求。）5.拼鑰匙才智老人送了這么多的禮物給我們，想不想拆開來看看，里面是什么？哦！本來是才智金鑰匙的3個碎片，誰來拼一拼，拼成一把金鑰匙？老師小結(jié)：今日我們一路上解決了無數(shù)難題，最終找到了才智金鑰匙。你們興奮嗎？（興奮）好，那現(xiàn)在就讓我們把得到才智金鑰匙的這個好消息告知我們的爸爸媽媽和好伴侶吧！活動反思：活動中，我始終鼓舞孩子動手、動眼、動腦去發(fā)覺并解決問題，而且囫圇過程是以嬉戲的形式開展的，所以活動中孩子們的愛好十分深厚，參加的樂觀性很高。加之，所設(shè)計的每一關(guān)題卡都來源于日常生活，符合幼兒年齡特征，與幼兒的生活實際、必備的生活常識息息相關(guān)，每一環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊相扣、層層遞進(jìn)，十分具有科學(xué)性，幼兒