年級(jí)語文考試試卷具體分析

1、年級(jí)語文考試試卷具體分析六年級(jí)語文考試試卷具體分析一、基本情況該班共有學(xué)生24人，在本次抽考中，總分2147分，平均分:90.5分，最高分97.5。其中及格人數(shù)24人，及格率占100。優(yōu)秀人數(shù)有23人，優(yōu)秀率:95.8。二、卷面分析，本次試題共有三大方面內(nèi)容。(一)基礎(chǔ)知識(shí)(40分)1、看拼音些漢字。該學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面站我比較扎實(shí)，大部分都得到滿分，當(dāng)然，仍有少數(shù)幾個(gè)出了錯(cuò)。主要是對(duì)字形掌握不夠牢固。例估計(jì)詁計(jì)等。2、選字填空。這題很簡單，得滿分的同學(xué)也很多。錯(cuò)的主要是最后兩個(gè)空:挽回和分娩。3、選詞填空。出題作者在上面羅列出幾個(gè)詞語，讓學(xué)生根據(jù)要求填空。本來也很簡單的題目，可錯(cuò)的同學(xué)很多，

2、主要表現(xiàn)在學(xué)生不跟據(jù)要求作答，考生不去填羅列的詞語，他自己去另想一些詞語答在空格里。錯(cuò)得很不值得。4、判斷題。判斷題是丟分很多的題目，主要是學(xué)生面對(duì)答案模棱兩可，不知帶如何下筆。錯(cuò)得最多是第二小題回答引號(hào)的作用，題目是這樣的“數(shù)字圖書管”里的“數(shù)字圖書”的引號(hào)的作用是強(qiáng)調(diào)。很多孩子面對(duì)這兩個(gè)引號(hào)不能正確卻分就犯糊涂了，認(rèn)為是特指，答錯(cuò)了。還有一題是關(guān)于關(guān)聯(lián)詞的用法，題目是“只有給植物聽音樂，植物才能茁壯成長?！边@題的“只有才”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞是搭配的，可是整句話的意思有問題啊，很多孩子就這樣被糊弄過去了哦。5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。兩個(gè)小題一是選擇和原文相同的一句，錯(cuò)的比較少，二是古詩文填空。錯(cuò)的主要在

3、最后一問上，可能是老師的問題，因?yàn)槭撬蛣e詩，所以有些孩子的答案是“表現(xiàn)了作者對(duì)朋友的依依不舍的感情?！边€好當(dāng)時(shí)我在講解送別詩時(shí)我把幾首送別詩對(duì)比講解，特別強(qiáng)調(diào)送別詩不都是對(duì)朋友的珍視和依依不舍，情況不同，送別人的心情是不一樣的。6、也是填空題，不過這題是一道開放性的題目，讓孩子根據(jù)不同的情況用上學(xué)過的成語或句子。這題丟分很多啊，。該題的靈活性也較大，主要是看學(xué)生平日里所積累到的詞語，可是寫出來的學(xué)生也寥寥無幾，對(duì)于那些不會(huì)活學(xué)活用知識(shí)的同學(xué)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，很多同學(xué)出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)那闆r。這也說明平時(shí)的鞏固不夠，也不會(huì)很好的利用課后積累?？v觀這次的基礎(chǔ)題，題型變換不是很大，但是非常靈活，主要考查學(xué)

4、生平時(shí)的積累和知識(shí)的活學(xué)活用。同時(shí)也看出今后的語文教學(xué)必須把學(xué)生“教活”。(二)閱讀感悟(30分)這道題繼承了以往的出題風(fēng)格，兩個(gè)都是課外閱讀，第一個(gè)是說明文，第二個(gè)是情感類的記敘文。1、說明文閱讀。1)、問孩子這個(gè)短文主要運(yùn)用了什么說明方法，你還知道哪些說明方法。題目很開放，假如學(xué)生對(duì)說明方法掌握不牢固就會(huì)出現(xiàn)寫不全的情況。3)、這個(gè)短文從哪些方面寫出了森林對(duì)人類的作用。主要考查學(xué)生的概括能力。學(xué)生出現(xiàn)概括不準(zhǔn)確的情況。2、閱讀短文，完成后面問題。這道題很多題目都能在課文里找到答案，相對(duì)來說比較簡單，只要學(xué)生細(xì)心答題沒什么問題，當(dāng)然最難的錯(cuò)得最多在第4小題。這道題目一共有3個(gè)小題，舉前面兩小

5、題說明。1)、回答比喻的用法。標(biāo)準(zhǔn)答案是:這里采用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了我驚恐的情景。學(xué)生有的回答成“夸張”，有的沒回答“生動(dòng)形象”，還有的回答成“寫出了脖子的樣子”，呵呵，總之回答不全的很多。2)、出題人給出一句話，問從哪幾個(gè)方面寫出了青蟲的，學(xué)生回答不準(zhǔn)確，其實(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案就幾個(gè)詞語，學(xué)生回答很多，反而錯(cuò)了。三、習(xí)作園地(30分)題目是這樣的:“秘密”是不為人知的，別人不知道的事情。在你的生活中一定有不少這樣的事情，比如:你的愿望，你做過的一件好事，一件后悔的事請(qǐng)選擇一件秘密寫下來吧。我初看題目，以為學(xué)生寫來應(yīng)該不難，沒想到，要找?guī)追菹駱拥淖魑倪€真難，原因在一下幾個(gè)方面:1、寫成了

6、一件后悔的事情。屬于出題人的誤導(dǎo)。2、秘密在作文的最后被人發(fā)現(xiàn)了，公開了，已經(jīng)不是什么秘密了。3、為了籌字?jǐn)?shù)，寫完一件再寫第二件。不過也難怪，作文格子是600多啊，假如孩子真的只寫一半，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)了，即使再好，恐怕也難拿高分埃4、寫成愿望的，前面寫別人怎么樣，后面用一句話說我的愿望是讓他怎么樣，內(nèi)容不具體埃5、這么開放的題目，內(nèi)容雷同的很多。主要有“踢死小貓咪的”、“背后整同學(xué)，后來后悔了，想道歉，同學(xué)統(tǒng)統(tǒng)的搬家了”、“去商店偷了東西，想還回去，發(fā)現(xiàn)商店搬家了”，完全缺乏學(xué)生的生活內(nèi)涵和氣息。今后作文教學(xué)的方向是，書寫是重要的，字?jǐn)?shù)是要達(dá)標(biāo)的，內(nèi)容要具體的，感情要真實(shí)的，偏題是不行的。以上是我對(duì)

7、六年級(jí)語文試卷的情況分析。從總體上看，我班學(xué)生的總體情況相對(duì)穩(wěn)定，教師應(yīng)盡可能地把學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)扎牢，盡量少出錯(cuò)。對(duì)于歸納總結(jié)性的內(nèi)容該班完成較好，該班學(xué)生總結(jié)性較強(qiáng)。至于在作文方面，我可以讓學(xué)生多借助一些優(yōu)秀作文進(jìn)行范寫，積累一些好詞佳句，學(xué)以致用。希望通過這次的分析，能對(duì)老師、學(xué)生有所幫助，在下學(xué)期的升學(xué)考試中有所收獲，考出理想的成績!語文的教學(xué)目的以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介。以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介，是教育科學(xué)、心理科學(xué)的規(guī)律給語文學(xué)科的原則要求。典型化選材，時(shí)代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實(shí)教育的正規(guī)性、傾向性、先進(jìn)性和高效率。以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的

8、。啟迪發(fā)展智力，是語文學(xué)科的根本目的。心理學(xué)的研究早已證明，并且哲學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)也都承認(rèn)：“詞語”是人腦進(jìn)行思維活動(dòng)的物質(zhì)前提。以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)。語文教育，從“人口手上中下”到“知本家”，向人腦輸入并固化“詞語”，輸入“捕獲和創(chuàng)造詞語的概念、程序和模式”，為啟迪發(fā)展教育對(duì)象的智力作出了最早、最大、最關(guān)鍵、最可能多的貢獻(xiàn)。語文的學(xué)習(xí)態(tài)度語文是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語文，學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。想要學(xué)好語文，就必須要注重培

9、養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增加閱讀能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求和精神支柱。培養(yǎng)興趣培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣，知識(shí)淵博的學(xué)者竟如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動(dòng)，比如演講、征文等等。愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。”培養(yǎng)

10、習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。葉圣陶認(rèn)為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好2習(xí)慣”。其實(shí)好的習(xí)慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會(huì)成為雷打不動(dòng)的“自然”。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以從學(xué)習(xí)實(shí)踐中，文章作品中去領(lǐng)會(huì)。禮記中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。其實(shí)更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)散文、名言之類，可以增深了印象。下一頁更多精彩的“語文的學(xué)習(xí)方法”小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析一

11、、 試卷分析縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還算扎實(shí)，積累運(yùn)用掌握較牢，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力還有很大欠缺。下面就本班情況做具體分析：二、試題分析1.基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，在考試之前，我們就所學(xué)字詞進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！第一題看拼音寫句子,這是較簡單的題目,但因不常見，且該句子不屬于背誦內(nèi)容，所以有部分學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!第二題，選出正確的讀音

12、，總體上學(xué)生做的不是太好，大部分學(xué)生都出現(xiàn)了不同程度的錯(cuò)誤，特別是“暈船”“ 渺小”的讀音，弄不清讀音，盡管這些字的讀音在考前我強(qiáng)調(diào)過，眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。第三題，選擇正確的讀音，把序號(hào)寫在括號(hào)里，由于學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，導(dǎo)致失分過多，只有少部分學(xué)生填寫的全對(duì)。第四題，我會(huì)選擇，學(xué)生雖然能正確理解詞義，但學(xué)生缺乏舉一反三的能力，致使學(xué)生在第一小題選擇沒有錯(cuò)別字的一組，部分學(xué)生沒能認(rèn)真分析，結(jié)果選錯(cuò)。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)在這方面多下功夫的。第五題，用抱組詞填空，平時(shí)教學(xué)中我比較重視，所以這次幾乎無人失分，正確率百分之百。第六題，按要求完成下列各題，雖然平時(shí)訓(xùn)練的較多，但部分學(xué)

13、生仍不能正確理解，致使用關(guān)聯(lián)詞填空，仿寫句子，失分較多。第七題，根據(jù)課文填空，由于學(xué)生多對(duì)課文能很好的理解，少有人失分。2.我是閱讀小能手。部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出少部分學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系課文理解含義深刻的句子，一是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；二是回答問題不完整。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。 3. 課外閱讀大體失分相對(duì)教少，主要失分在第五、六小題上：根據(jù)課文理解內(nèi)容，部分學(xué)生回答不夠貼切，說明學(xué)生理解能力不強(qiáng)，

14、思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會(huì)做，做不好！反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。 4.習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。以“我渴望”為題目，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上存在錯(cuò)誤，雖然批改老師沒有扣分，但我心中有數(shù)。這與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。三、反思與建議1. 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法

15、，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。 2繼續(xù)抓好語文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。 平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。 3. 注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析(

16、2012-01-12 14:50:18)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 小學(xué)語文 試卷分析 教育 分類：小學(xué)語文一、試題特點(diǎn)1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。試題覆蓋面廣，全卷共六大題，分為拼寫、詞語、句子、積累、閱讀、習(xí)作，涉及到的知識(shí)和能力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、組詞、詞語分類、選詞填空、按要求寫句子、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的的基本能力。2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。試題依標(biāo)靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識(shí)和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力。3、試題具有一

17、定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。如仿寫句子、按要求寫詞語等積累題，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯，主要寫一寫關(guān)于愛的故事和感受，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說，有情可抒的。二、學(xué)生答題情況查看30名學(xué)生試卷，語文科的平均分?jǐn)?shù)為 75分，及格率為 92% ，優(yōu)秀率為45% ?？傮w來看，學(xué)生的成績有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。 現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡述如下：這部分共四大題，滿分為45分，平均得分約38分。從這部分的答卷中，可以看出學(xué)生在漢語拼音拼讀、詞語的辨析運(yùn)用能力、句型變換、詞句積累以及良

18、好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則存在問題。不會(huì)寫的最多是“戳記”、“漫不經(jīng)心”的“經(jīng)”寫成“驚”；“清脆”的鳥鳴寫成“清翠、萃”；對(duì)于京劇人物類型不明確，多數(shù)選“青衣”；對(duì)“曹雪芹、施耐庵”寫錯(cuò)字的較多。在句子中，多數(shù)沒能把“尊敬”改成“崇敬”，對(duì)于神話故事不清，很多填寫的不是神話成語。書寫不規(guī)范的卻占相當(dāng)大的比例，說明平時(shí)在寫字教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，對(duì)良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠。 第二部分：閱讀這部分共兩個(gè)閱讀分析題，滿分為22分，平均得分約11分，得分率約50%。在填空時(shí)回答不全、不準(zhǔn)，如“孩子蹲下的不只是身子，還有比金錢更寶貴的”很多填寫“尊嚴(yán)”或其他不著邊際的詞語，顯然對(duì)短文主旨理解不透

19、。顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。第三部分：習(xí)作習(xí)作部分滿分為30分，平均得分約21分。本次習(xí)作的要求是寫一篇愛心故事，試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。很多學(xué)生都能圍繞學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的事來寫，但也有內(nèi)容空泛，缺乏真情實(shí)感，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范等問題。這也是普遍存在的問題。三、反思與對(duì)策1、要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。2、要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語文實(shí)踐中去，通過大量的語文實(shí)踐，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固，語文能力不

20、斷提高。3、而積累和運(yùn)用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)椤笆谥贼~，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。4、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手，著力提高學(xué)生的作文能力，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。第二篇：小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析一、試卷分析縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用掌握

21、較牢，但題量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力稍欠功夫。下面就本年級(jí)情況做具體分析：本年級(jí)參考人數(shù)284人，優(yōu)等生116人，良好 114 人，合格37 人，一般17人次。年級(jí)總體成績良好。具體六一班成績，優(yōu)秀27人，良好18人，合格10人，一般2人。二、具體答題情況分析1.基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用考察內(nèi)容;字詞讀音、書寫、應(yīng)用、關(guān)聯(lián)詞的正確使用、以及轉(zhuǎn)述句和雙重否定句的寫法。這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，再一個(gè)在考試之前，我們就所學(xué)字詞進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！第一題選擇正確讀音。本次訓(xùn)練多音字的正確讀音。錯(cuò)誤較多的是瘦削（shouxue）這個(gè)詞的讀音。這是較

22、簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤。可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候,后進(jìn)生沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!第二題，判定詞語中的錯(cuò)別字，總體上考察學(xué)生字詞的正確書寫情況。學(xué)生做的比較好，最易出錯(cuò)的是“可見一斑”這個(gè)詞，但由于學(xué)生馬虎，眼高手低的毛病仍存在錯(cuò)誤。其他題目，看似簡單，但做起來，不容易得分。比如，響遏行云的“遏”課本中一個(gè)成語故事，而被忽視，這也是我們教學(xué)中的一個(gè)失誤。2.我的閱讀感悟。本次閱讀感悟，分課內(nèi)閱讀，課外閱讀兩部分。其中課內(nèi)閱讀，考察的是語文課本我的伯父魯迅先生一文中的片段。其中理解“四周黑洞洞的，不容易碰壁嗎”這個(gè)含義深刻的句子。由于上課時(shí)關(guān)于社

23、會(huì)背景了解還不夠充分，再有，復(fù)習(xí)不夠細(xì)致，致使學(xué)生答題困難。由此，反映出少部分學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系課文理解含義深刻的句子，一是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；二是回答問題不完整。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。3. 課外閱讀大體失分相對(duì)教少，主要失分在最后一個(gè)問題：根據(jù)畫線句子寫感受。部分學(xué)生回答不夠貼切，說明學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會(huì)做，做不好！反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。4.習(xí)作部分主要考

24、查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。以“快樂假期”和“我的好朋友”為題目，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上存在錯(cuò)誤，雖然批改老師沒有扣分，但我心中有數(shù)。這與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相比還有一定的差距有待加強(qiáng)和提高。三、反思與建議1. 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。2繼續(xù)抓好語文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。 平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生

25、良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。3. 注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。第三篇：小學(xué)六年級(jí)期末上冊(cè)語文試卷班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）一、 讀拼音寫字、詞。（3分）jn yn

26、xi ji ku w( ) 威 ( ) 枯( ) ( )二、用橫線找出帶點(diǎn)字的正確讀音。（2分）1.正(zhn zhn)月到了,閏土來到我家?guī)兔垂芄?n n)品.2.三更(n n)半夜，我家的狗叫個(gè)不停，可能有賊！3.閏土頸上套一個(gè)明晃晃(hun hun) 的銀項(xiàng)圈。三、將下列詞語補(bǔ)充完整，再選擇適當(dāng)?shù)脑~語填在句子中的括號(hào)里。（6分）漫不經(jīng)（ ） 別（ ）一格 恍（ ）大悟 和藹（ ）親可見一（ ） （ ）耳欲聾 惹人譏（ ） （ ）揚(yáng)頓挫1他思考問題的方式與眾不同，解決問題的方法總是顯得那么（ ）。2爺爺對(duì)人很友善，是個(gè)（ ）的人。四、給畫線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把序?hào)填在括號(hào)里。（3分）負(fù)

27、： A擔(dān)負(fù) B遭受 C背 D違背1.在這次作戰(zhàn)中，他身負(fù)重傷。（ ）2.我們不能做忘恩負(fù)義的人。（ ）3.既然你是孩子的父親，就應(yīng)為孩子的成長負(fù)責(zé)任。（ ）五、判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（4分）1.懷念母親的作者是季羨林寫的。 （ ）2.“響遏行云”這個(gè)成語指高亢的歌聲使天空中的流云都停了下來，多用以形容聲音嘹亮。（ ）六、句子加工廠（按要求改寫句子）。（3分）1.媽媽對(duì)小東說：“我把你的書包縫好了?！保ǜ臑榈谌咿D(zhuǎn)述句）2.說出來的話必須算數(shù)。（換一種說法，不改變句子意思）七、下列一組句子中，沒有語病的一句是（ ）。（2分）A 桑娜無論自己受苦，都要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。B

28、. 校園里屹立著一棵棵松樹。C .蒙娜麗莎這幅畫的作者是達(dá)芬奇。D .我一定改正不好的缺點(diǎn)。八、先連一連，再根據(jù)要求填空。（6分）龔自珍 孤村落日殘霞 燕山月似鉤白樸 稻花香里說豐年 輕煙老樹寒鴉辛棄疾 落紅不是無情物 聽取蛙聲一片李賀 大漠沙如雪 化作春泥更護(hù)花1.春天里，當(dāng)你看到生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)用唐人詩句：“”來表達(dá)心中的感受。2.請(qǐng)寫出魯迅先生關(guān)于珍惜時(shí)間的名言：。九、語文實(shí)踐。（3分）為了保護(hù)地球，現(xiàn)在提倡全民使用環(huán)保購物袋，商場(chǎng)的塑料袋都要收費(fèi)，許多人都自帶環(huán)保購物袋，但有一些人為了方便，仍沒有自帶環(huán)保購物袋的習(xí)慣，并說：“塑料袋收費(fèi)就收費(fèi)，又不是給不起?！边@時(shí)，你會(huì)對(duì)他們說：第

29、二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）一、 閱讀最后一頭戰(zhàn)象選段，回答下面的問題。（12分）嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊，它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。日落西山，天色蒼茫，在一片唏噓聲中，嘎羧開始上路。我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)（竟然 究竟）。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝

30、陽，口歐口歐發(fā)出震耳欲聾的(吼叫 喊叫)。這時(shí)，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（炯炯有神 怒目圓睜），吼聲激越（壯麗 悲壯），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。“我想起來了，二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸的?！辈ㄞr(nóng)丁說。原來嘎羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)！1.劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）2.給這個(gè)片段加一個(gè)小標(biāo)題 （2分）3.站在卵石上，“久久凝望”，嘎羧仿佛看到了“親了又親”礁石，它可能想起了（5分）4.這個(gè)片段對(duì)嘎羧 、 的描寫細(xì)致入微，讓我深深感受到嘎羧的情懷。（3分）二、閱讀短文，回答下面問題。（18分）“外面是誰？快進(jìn)來喝口水?！睖睾停╤ hu）的聲

31、音從小屋里傳出。我們?nèi)齻€(gè)不再猶豫了，跨進(jìn)這個(gè)簡陋的小屋。他是一位慈祥的老人。他把我們迎進(jìn)屋，找了幾個(gè)杯子，洗了又洗，又從抽屜里找出一個(gè)紙包，小心地把里面的白糖放進(jìn)裝滿水的壺里，然后給我們每人倒了一杯。“快喝吧，這是涼開水?！蔽覀冾^也不抬地喝著，嘖，真甜！窗外，一片葵花林。向日葵高昂著金色的臉，沐浴著陽光。“爺爺，這葵花子能吃么？”“不能?！崩蠣敔斆盍_的頭，“到秋天才成熟哩。那時(shí)候你們?cè)賮恚页唇o你們吃?！薄昂冒?！”我們高興得直拍手。我們無拘無束地交談 嬉笑 老爺爺高興得幾根長眉翹起來 一動(dòng)一動(dòng)的 他說 我看(kn kn)這園林已經(jīng)五十年了 從來沒有像今天這樣快樂過 艾美說：“老爺爺，您真好

32、！以后我們每個(gè)星期六都來看您！”老爺爺聽了，不住地說：“好好”眼角流下了淚珠。回去后，我們誰也沒再去過那里。我們已經(jīng)忘了這位忘年交，忘掉了那小屋里還有一顆誠摯的心在等待著我們。到了遍地金黃的秋天，我們收到一個(gè)大郵包和一封信：可愛的美美、笑笑、羅羅，好久沒見面了?？ㄗ觿偝墒欤图慕o你們，希望你們喜歡。夏天的那個(gè)下午，我高興極了。經(jīng)過一周的思念，我終于盼到了周六，專門買了西瓜等你們。直到天黑，不見你們來。我發(fā)覺自己真傻，你們學(xué)習(xí)那么忙，家又那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)在我身上耽誤時(shí)間？可愛的小朋友：秋天一到，我的病就會(huì)復(fù)發(fā)，所以我決定回老家治療，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因?yàn)槲以?jīng)答應(yīng)過你們，應(yīng)該守信

33、。也許爺爺再也不會(huì)見到你們了，但爺爺會(huì)永遠(yuǎn)想念你們的。祝你們進(jìn)步！思念你們的爺爺10月8日霎時(shí)，我們仿佛感到時(shí)間凝固了，淚水涌泉似（sh s）的滾出。這時(shí)，在我們這些幼小的心靈中才似（sh s）乎懂得什么叫悔，什么叫憾。1.聯(lián)系上下文，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（2分）2.在文中找出下面詞語的近義詞和反義詞。（2分）近義詞：真誠（ ） 反義詞：堅(jiān)定（ ）3.在文中第6自然段橫線上加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）4.請(qǐng)給本文加上一個(gè)小標(biāo)題，寫在短文前面的橫線上。（2分）5.文章最后說“我們這些幼小的心靈中才似乎懂得什么叫悔，什么叫憾”，他們?cè)诤蠡谑裁?，遺憾什么？（3分）6.讀了文章，你有什么感受？請(qǐng)說說你的感

34、受：（2分）7.本文主要寫了一件什么事？（3分）第三部分：習(xí)作（40分）根據(jù)要求，寫一篇不少于400字的習(xí)作。（40分）題目：哇，他（她）這個(gè)人要求：1.用一兩件事介紹自己的一個(gè)小伙伴，注意寫出伙伴的特點(diǎn)。2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。3.不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。第四篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文期末考試試卷質(zhì)量分析- 小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文期末考試試卷質(zhì)量分析一、試卷評(píng)價(jià)本次試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，類型多樣、難易適中，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。二、學(xué)生做題情況分析：全班12個(gè)人，均分：84.7%；及格人數(shù)：12

35、人，及格率100%；優(yōu)秀人數(shù)：8人，優(yōu)秀率：66.7%；雙邊人數(shù)：2人。三、試題分析1.從整個(gè)卷面來看，口語交際做得很好，全班全對(duì)；基礎(chǔ)知識(shí)部分，本來認(rèn)為是沒有問題的，沒想到，判出卷子來，錯(cuò)的很多。比如：有的學(xué)生沒有按順序?qū)?、有的學(xué)生把上下結(jié)構(gòu)寫成了左右結(jié)構(gòu)、還有的學(xué)生就沒有審清楚題；在選拼音時(shí)，竟有很多學(xué)生把講過的拼音也選錯(cuò)。2.日積月累部分。詩句背過了，但默寫時(shí)錯(cuò)別字魅力無窮，要不就是多字、少字。全班有12個(gè)學(xué)生就有8個(gè)同學(xué)有錯(cuò)?？梢妼W(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫。主要原因在于復(fù)習(xí)時(shí)只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)而忽略了最基礎(chǔ)的知識(shí)，基本功不扎實(shí)。3.課內(nèi)部分主要考查學(xué)

36、生的課內(nèi)閱讀能力以及對(duì)課后題的考查，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力，還要注重課后題的消化。4.修改病句。由于最近考試沒有出現(xiàn)過這樣的題，因而在復(fù)習(xí)中也忽略了這類型題的練習(xí)。不過可喜的是：部分同學(xué)掌握了一定的方法，做得還不錯(cuò)，只是有個(gè)別學(xué)生把病句大范圍的修改，因而導(dǎo)致了丟分。5.課外閱讀部分，學(xué)生在拓展閱讀

37、的能力這方面知識(shí)欠缺太多。學(xué)生在概括段意這方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏概括的能力；對(duì)寫作方法的運(yùn)用和表達(dá)的情感及重點(diǎn)句子的理解，雖然能寫出一兩點(diǎn)來，但是還不夠全面，因而也導(dǎo)致了失分。這說明語文課外閱讀量不夠及指導(dǎo)的不夠。6.本次習(xí)作，讓學(xué)生有選擇地寫，比較容易。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上而被扣分也不少。與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。這次把書寫分也加到了習(xí)作部分，由于上了高段，對(duì)書寫要求的不是特別緊，因而這也是導(dǎo)致扣分的原因。四、反思與建議1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，

38、耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。2.注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過這次的基礎(chǔ)知識(shí)的扣分現(xiàn)象，在以后要注重基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)習(xí)，不要總放在課后，而要在課堂上學(xué)習(xí)、監(jiān)督。3.繼續(xù)抓好語文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。 平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。4.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌

39、握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。5.讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增

40、加生活體驗(yàn)，豐富語言儲(chǔ)備，提高寫作能力。第五篇：小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析大全六年級(jí)上冊(cè)期末月考試卷質(zhì)量分析李曉靜打開語文試卷，一股清新的氣息撲面而來，字里行間透著濃濃的人文關(guān)懷氣氛，鼓勵(lì)性語言開卷可見，答題要求設(shè)計(jì)清楚明了。學(xué)生還未動(dòng)筆便有了成功的信心，本應(yīng)該緊張的升學(xué)考試卻能讓人輕松愉悅的開始。所以我認(rèn)為：這次試卷出得妙。為了進(jìn)一步推進(jìn)我校語文課程改革，更新辦學(xué)理念，解放教師的教學(xué)思想，擴(kuò)大學(xué)校的教學(xué)成果，現(xiàn)就本次語文檢測(cè)情況作如下分析：優(yōu)生：張雅雯 尹可可 王銳 張文軒 劉瑾怡 潛能生：李威 付嘉琪 王志強(qiáng) 呂真 王孝權(quán)一、對(duì)試卷總的印象“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹嚲碇羞@兩

41、點(diǎn)得到充分體現(xiàn)，難易、分量適中，具有一定的指向性，試卷題目給以后的語文教學(xué)指明了方向。試卷設(shè)計(jì)，凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)的目的。體現(xiàn)重點(diǎn)：要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！捌匆簟薄白帧薄霸~語”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！罢Z文大廈”的構(gòu)建離不開這一磚一瓦。在試卷第二題“填得好”題中就直接檢測(cè)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，讀，寫也能影射出學(xué)生的寫作基礎(chǔ)是不是很扎實(shí)，沒有扎實(shí)的語文功底，怎能寫出象樣的作文來？沒有磚瓦怎能建成輝煌的大廈？體現(xiàn)實(shí)踐性，考查學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，體現(xiàn)了學(xué)以

42、致用的原則。試題體現(xiàn)開放性。習(xí)作題開放了選擇材料的空間，照顧了不同層次學(xué)生的習(xí)作能力。如：提出問題，補(bǔ)充積累成語、任寫詞語等題目。考慮了學(xué)困生，對(duì)他們施以人文關(guān)懷。二、我班答卷情況分析 第一大題：拼得準(zhǔn)（5分）主要考查學(xué)生良好的拼的習(xí)慣，準(zhǔn)確率這較高。從準(zhǔn)確率看出，大部分學(xué)生試卷書寫工整、卷面整潔，還有少部分試卷不是很漂亮，要長抓不懈。 第二大題：填得好（48分）1題，主要考查學(xué)生漢語拼音知識(shí)。從試卷看，失分的原因是學(xué)生字詞不分。2題，辨字組詞。主要考查學(xué)生音近字、形近字、多音字的辨別能力，估計(jì)學(xué)生掌握情況較好。3題，考察學(xué)生對(duì)成語的積累。準(zhǔn)確率比較低。4題，補(bǔ)充句子。都是出自課本中要求背誦的

43、句子，得分率較高。 5題，改寫句子。出現(xiàn)的問題是表述不夠流暢。 7題，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。8題，考查學(xué)生對(duì)簡單的語基文體了解情況。 第三大題：考查課文內(nèi)容（17分）此題重在考查學(xué)生對(duì)教材掌握和理解的程度?？磳W(xué)生是不是讀通讀懂。一邊讀，一邊想，能聯(lián)系上下文理解詞語。從試卷看學(xué)生理解能力比較強(qiáng)，并能靈活運(yùn)用。 第四大題：課外閱讀考察學(xué)生能否閱讀程度適合的讀物。我想：學(xué)生能夠通過自己的努力完成試卷閱讀要求。但對(duì)具體的句子不能根據(jù)語言環(huán)境判斷其意思，回答問題的條理不強(qiáng)，語言概括能力相對(duì)差些。第五，寫得妙。此題考查學(xué)生的寫作能力。就作文題目看，較容易。從學(xué)生寫作情況來看，能圍繞一件事來具體敘述，突

44、出中心，能運(yùn)用一些名言警句，從平常生活中搜集作文素材。記錄自己以及身邊真實(shí)的人、事和感受。三、在新學(xué)年里學(xué)校努力的方向：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，這是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識(shí)。我們應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。有些題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，所以我們要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 “

45、情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。如短文分析（二）中寫“好夢(mèng)成真”的意思以及造句，只有多讀幾遍，才能寫出精彩的語句來。 提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。3、誦讀古詩文，為人生奠基。認(rèn)真讀好古詩文讀本。16年級(jí)都分階段進(jìn)行古詩文

46、的背誦，要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)進(jìn)行口語測(cè)試的班級(jí)要嚴(yán)格把好古詩關(guān)。平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動(dòng)化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的古詩文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅會(huì)背，關(guān)鍵在于要會(huì)用。4、增加閱讀量，提高寫作能力。眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)

47、典、優(yōu)秀的課外書籍?！坝屑{能吐”，學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎？本次檢測(cè)，我們高興地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班的優(yōu)等生和后進(jìn)生成績都不錯(cuò)，我?？偲椒殖鍪衅骄帧Ｋ?，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取、自覺奉獻(xiàn)，一定能在市小學(xué)語文教學(xué)的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天第一篇：六年級(jí)語文期末試卷分析六年級(jí)語文期末試卷質(zhì)量分析陳曉瑛一、關(guān)于命題情況分析本次語文期末檢測(cè)試卷共有四個(gè)大題，考試時(shí)間為100分鐘，總分100分。第一大題“積累應(yīng)用”部分有11小題，前面8個(gè)小題是選擇題，分別從字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修辭

48、手法等多方面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)的檢測(cè)，其命題方式從整體形式上來看和中考、高考形式一樣，只是在檢測(cè)的難易程度上略簡單一些，對(duì)于學(xué)生來說是比較有難度的。9小題則是考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩句及名人名言在我們實(shí)際生活中的應(yīng)用。10小題考查了學(xué)生對(duì)語文知識(shí)中句子的掌握，如：反問句變肯定句、單句變復(fù)句、縮句等知識(shí)點(diǎn)。第二大題“語文實(shí)踐”也就是我們通常所說的“口語交際”，通過提供的一個(gè)觀點(diǎn)或一則材料發(fā)表學(xué)生的看法，要求語句通順，語言恰到好處。第三大題“閱讀理解”一篇課內(nèi)閱讀、一篇課外閱讀。第四大題“作文”，本次作文是一個(gè)半命題作文，要求學(xué)生以可愛的-（動(dòng)物）為題，必須先將題目補(bǔ)充完整然后再進(jìn)行寫作。作文不

49、難但學(xué)生很難出彩。二、本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。三、關(guān)于考試情況分析601班共有學(xué)生數(shù)為70人，其中最高分96分，高分人數(shù)10人，高分率達(dá)14.29。優(yōu)分人數(shù)48人，優(yōu)分率68.6。及格人數(shù)69人，及格率達(dá)98.6。全班共一人未及格。四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

50、慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯。第二篇：六年級(jí)語文期末試卷分析六年級(jí)語文期末試卷分析本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：一、試卷基本情況試卷分為三部分，第一部分是“知識(shí)積累與運(yùn)用”；第二部分是“閱讀理解與感悟”；第

51、三部分是“妙筆生花，習(xí)作展示”，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，綜合考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。二、學(xué)生成績情況我六年級(jí)有學(xué)生86人，全部參考?？偡?86分，平均分798分，8分以上43人，優(yōu)秀率達(dá)0%，不及格7人，及格率為92%。此次成績我覺得學(xué)生答出了自己的真實(shí)水平，但平均分不高，主要原因是學(xué)困生多，并且成績太低，七人當(dāng)中有4人不足30分，有一人得了0分。以此下學(xué)期我一定找到更好的方法，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。三、

52、學(xué)生答題情況第一部分：知識(shí)積累與運(yùn)用這部分共四大題，滿分為42分，平均得分約37分。從這部分的答卷中，可以看出形近字仍十分較重，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了寶蓋頭，估計(jì)是平時(shí)我把“寇”與“冠”放在一起比較識(shí)記，讓部分同學(xué)發(fā)生了識(shí)記混淆。再有一處是“最著名的就是被稱為的李白杜甫”很多同學(xué)填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“李杜”。問題出在審題不認(rèn)真。第二部分：閱讀理解與感悟這部分由兩個(gè)內(nèi)閱讀和一個(gè)外閱讀組成。滿分為30分，平均得分約16分，得分率約0%。個(gè)別同學(xué)填關(guān)聯(lián)詞語出錯(cuò)，說明平時(shí)文朗讀不熟練。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學(xué)出錯(cuò)。外閱讀對(duì)兩個(gè)詞語的解釋不到位，大多能說出詞語的意思，但沒有

53、結(jié)合上下文來理解，意思不全面。最后一題同學(xué)們都知道兩事情不能交換位置但在說明理由時(shí)卻回答不全面、完整。明顯學(xué)生語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練。第三部分：習(xí)作習(xí)作部分滿分為28分，平均得分約23分。本次習(xí)作的要求是寫一篇成長故事，試題難度不大，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。他們都能選取自己親身經(jīng)歷的事情來進(jìn)行敘述，如學(xué)騎自行車，學(xué)做飯，學(xué)做衛(wèi)生，學(xué)習(xí)衣服等，由于是親身經(jīng)歷，都能寫出真實(shí)的過程及自己的收獲和感悟。并且此次寫作學(xué)生的書寫清楚工整，與平時(shí)的練習(xí)書寫有很大關(guān)系，以后我們還要進(jìn)行加強(qiáng)漢字書寫練習(xí)。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象，以后要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，積累好

54、詞好句，優(yōu)美段落，為寫作錦上添花。三、反思與對(duì)策、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢(shì)、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。2、多種策略降低錯(cuò)字率。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強(qiáng)多音字在語境中的辨析。3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了閱讀的方法，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)文的理解感悟能力，概括的能力。4、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，繼續(xù)督促學(xué)生背誦

55、名篇佳句，優(yōu)美詞語，為寫作錦上添花。、我們要面向全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。第三篇：六年級(jí)語文期末試卷分析六年級(jí)語文期末試卷分析一、基本情況六年級(jí)共有學(xué)生5人，參考5人，優(yōu)秀率20%，及格率100%。二、命題情況分析和評(píng)價(jià)試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。三、學(xué)生做題情況分析1、“積累運(yùn)用”這一大題的正確率為95%。丟分點(diǎn)舉例：第1題只有極個(gè)別的學(xué)生錯(cuò)了1、2個(gè)字，如：把

56、抑揚(yáng)頓挫寫成了（仰揚(yáng)頓挫），勤勉寫成了（謹(jǐn)勉），說明形近字的練習(xí)還不到位。第2題剛勁和繃著臉有一人選錯(cuò)，這和我平時(shí)強(qiáng)調(diào)得次數(shù)少有關(guān)系。第3題暢銷的銷字有兩人寫的是“逍”，彌漫的（硝）煙有一人寫成了火字旁。2、“理解感悟”的正確率為80.4%。錯(cuò)題列舉：選擇恰當(dāng)詞語填空這道題中“我的心里（充滿）著一種從未有過的感覺，有兩人填的是（洋溢）。”“素”字的解釋這道題正確答案是6153，全班沒有人全對(duì)，五個(gè)人出現(xiàn)了（6253）、（6235）、（6245）、（6213）這四種答案。日積月累這道題中（3）錯(cuò)得多，第一個(gè)空全答錯(cuò)，正確答案是“自嘲”，學(xué)生都寫成了“故鄉(xiāng)”。3、“閱讀理解”的正確率為63.1%

57、閱讀考了課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大類。 這部分主要檢測(cè)了學(xué)生對(duì)字、詞、句等理解、積累、運(yùn)用的情況。這一部分丟分較多的是課內(nèi)閱讀的第3題和課外閱讀的第7題。我認(rèn)為，我們班學(xué)生在閱讀方面還存在的問題有：、書寫不夠規(guī)范而導(dǎo)致錯(cuò)別字現(xiàn)象、審題不夠認(rèn)真而造成了不應(yīng)該的失分。、語言表達(dá)能力還有待于提高，答題缺點(diǎn)。4、作文：本次作文，是一篇寫人的習(xí)作，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，容易發(fā)揮正常水平。從答卷情況看，多數(shù)學(xué)生理解題意，能從平時(shí)生活中搜集作文素材，記錄自己以及身邊真實(shí)的人，沒有“跑題”現(xiàn)象；少數(shù)同學(xué)語言生動(dòng)，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運(yùn)

58、用能力。部分學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實(shí)感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報(bào)流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相比還有一定的差距。其根源除學(xué)生自身素養(yǎng)外，大概和我平時(shí)疏于指導(dǎo)和訓(xùn)練不到位也有關(guān)。四、努力方向1、堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使之具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字

59、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。2、立足課堂教學(xué)，抓好語文基礎(chǔ)。本次考試中，基礎(chǔ)知識(shí)部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我不能松懈，注重基本技能的訓(xùn)練，在課堂教學(xué)加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，在期末復(fù)習(xí)中嚴(yán)格檢查學(xué)生對(duì)字、詞、句、段等知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)。3、課內(nèi)課外結(jié)合，提高閱讀能力。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá)能力四方面失分率高，有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識(shí)匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三的能力。4、加強(qiáng)作文研究，提高寫作能力。有部分學(xué)生樂于表達(dá)，敢于表達(dá)；但也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分是內(nèi)容單調(diào)、形式呆板、平淡無

60、情的文章。在今后的習(xí)作教學(xué)中力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：第一，立足教材，落實(shí)練筆。 第二，重視積累，以讀促寫。 第三，加強(qiáng)指導(dǎo)，授之以漁。2018-1-9六年級(jí)語文期末試卷分析第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第四篇：六年級(jí)語文期末試卷分析六年級(jí)語文期末試卷分析本次六年一期期末測(cè)試卷難易適中，體現(xiàn)了“大語文觀”的教學(xué)理念，注重考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷內(nèi)容覆蓋面廣，題型多樣，課內(nèi)外兼顧，整合性較強(qiáng)。除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、靈活性、實(shí)踐性習(xí)題的考查。從試題設(shè)計(jì)上來看，凸顯了雙基要求，注重對(duì)學(xué)生的語言積累的考查，關(guān)注學(xué)生的語文綜合能力的發(fā)展。如看拼音寫詞語、辨字組詞、填寫成語，選擇成語寫句、句式轉(zhuǎn)