小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）教案6

1、王戎不取道旁李教案一、引入1.同學(xué)們，今天胡老師給大家?guī)?lái)三張圖片，每一張圖片都代表著一則歷史小故事，想看嗎？（1）第一張圖片：什么故事？（駱賓王七歲，應(yīng)客人之邀，于池邊作詩(shī)詠鵝，詩(shī)作流傳千古。）誰(shuí)來(lái)填？（PPT出示：駱賓王七歲，能_。）（2）請(qǐng)看下一張，誰(shuí)來(lái)填？（PPT出示：曹沖七歲，能_。）（3）這一張呢？（PPT出示：司馬光七歲，能_。）2.有什么發(fā)現(xiàn)？我們今天再來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的小朋友，他的名字叫做王戎?！叭帧笔巧?，跟老師一起寫(xiě)，注意最后兩筆，一撇和一點(diǎn)不能忘。他七歲，能（齊讀）不取道旁李。二、讀古文，讀通讀順（一）課題1.誰(shuí)能根據(jù)老師的提示讀課題？（誰(shuí)不取道旁李？）（王戎不取什么？）

2、2.那你知道課題的意思嗎？ 不取，即不摘，李，即李子。瞧，文言文就是這樣語(yǔ)言精練。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這篇短小精悍的文言文。（二）古文1.誰(shuí)來(lái)讀要求：自由朗讀課文，邊讀邊想，這則故事你讀明白了嗎？爭(zhēng)取讀得正確、流利。（學(xué)生自由讀）2.老師把這篇短小的文言文分成兩部分，下面請(qǐng)同桌配合讀一讀，互相評(píng)一評(píng)，給對(duì)方提提朗讀小建議，爭(zhēng)取讀得正確、流利。3.哪一組同桌來(lái)展示？采訪一下，你知道第一句話的意思嗎？（嘗，即曾經(jīng)） 你是怎么知道的？讀的時(shí)候可以在“嘗”后面停一停。請(qǐng)你再讀一遍。有時(shí)，文言文中字詞的意思與我們常用的意思不同，“嘗”是這樣，還有個(gè)詞也是這樣，“競(jìng)走”在現(xiàn)在的生活中，是指一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

3、目，而在文中的意思你讀懂了嗎？（注釋中就有）說(shuō)文解字中提到：競(jìng)，逐也?！案?jìng)”下面的撇和豎彎鉤，不就是小朋友追逐的雙腿嗎？我們寫(xiě)的時(shí)候要舒展，請(qǐng)大家在課文紙上描一遍。 4. 誰(shuí)愿意一個(gè)人嘗試讀全部?jī)?nèi)容？ 三、讀古文，理清情節(jié)1. 這是一則很有趣的小故事，讀明白了嗎？別急，自己試著講一講。誰(shuí)來(lái)讀要求？（PPT出示：【學(xué)習(xí)任務(wù)】讀一讀：先讀讀這篇文言文； 看一看：再看看文下注釋； 順一順：然后試著讀懂這則故事。）2. 全班討論，教師相機(jī)交流：（1）王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。誰(shuí)來(lái)講前半則故事？“諸”是個(gè)生字，注釋里沒(méi)有它的解釋。你們知道它的意思嗎？除了注釋，我

4、們還可以聯(lián)系以前的積累來(lái)理解字詞，“各位”可以說(shuō)諸位；“萬(wàn)事順利”可以說(shuō)諸事順利；很多小朋友可以說(shuō)諸小兒。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)前半則故事？見(jiàn)過(guò)成熟的李子嗎？（PPT出示李子成熟的圖片）看到了什么？唐代詞人李師平可正有一句詞描寫(xiě)的是楊梅的詩(shī)句。（PPT出示：道旁_，諸兒_。）瞧瞧這李子成熟的樣子，誰(shuí)來(lái)填一填？（學(xué)生填寫(xiě)恰當(dāng)即可，不追求押韻。）唐代詩(shī)人杜甫的江畔獨(dú)步尋花中有句詩(shī)：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。”千朵萬(wàn)朵鮮花把枝條都?jí)旱玫痛沽?。（PPT出示：道旁李樹(shù)李子_，_壓枝低。）誰(shuí)來(lái)填一填？（要求同上）“千個(gè)萬(wàn)個(gè)”李子都把枝條壓彎了，這就是多子折枝。想象一下，我們就是諸兒中的一位，看著滿枝沉甸甸的

5、李子，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？諸位，我想采訪采訪你們，你準(zhǔn)備怎么“競(jìng)走取之”？（跳、爬、搗.）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（PPT出示：看道旁李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，或或或）可是諸位，你們跑啊，跳啊，搗啊，真熱鬧，真開(kāi)心??！可是瞧瞧你們的身后唯戎不動(dòng)。這是兩個(gè)截然不同的畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)讀好它？（從你的朗讀中，我仿佛能看到這一動(dòng)一靜的畫(huà)面）這樣你們能讀嗎？（PPT出示填空，進(jìn)行背誦）（2）人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎為何一動(dòng)不動(dòng)？太奇怪了！故事還在繼續(xù)誰(shuí)接著往下講？文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，多有省略。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？PPT出示：(人)問(wèn)之， ( )答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！?( )取之，信然。

6、這里面有一個(gè)字在古文里經(jīng)常出現(xiàn)“之”，它就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的“他”“她”“它”，這里的兩個(gè)之分別指的什么呢？PPT出示：（人）問(wèn)（ ）， （ ）答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。” （ ）取 （ ），信然。 文言簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給了我們豐富的想象空間，這是它獨(dú)有的魅力?；氐侥莻€(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)來(lái)演演他們的對(duì)話？同桌之間試一試。PPT出示：人們: “_。” 王戎：“_。” 人們：“_?！?王戎：“_?！?采訪1：王戎啊王戎，你怎么知道樹(shù)在道邊而多子，就是苦李呢？采訪2：你聽(tīng)了王戎的解釋，想對(duì)王戎說(shuō)什么？王戎你真厲害，難怪注釋1中提到板書(shū)：自幼聰慧?，F(xiàn)在你們明白為什么樹(shù)在道邊而多子，此必苦李嗎？用自己的話說(shuō)清楚。全文唯一一處語(yǔ)言描寫(xiě)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話，盡顯王戎之聰慧。能記住它嗎？其他能記住嗎？試著背一背。四、三讀古文，講好故事1.小王戎，年僅7歲，如此聰慧，實(shí)乃奇才！我建議我們舉辦一次故事大賽，大家都來(lái)講講王戎不取道旁李的故事，看看誰(shuí)能用自己的話把故事講完整，如果你還能講得生動(dòng)些，那就更好！我想請(qǐng)一位男生，一位女生。他們講故事之前，你們可以再給他們提一些小妙招，給他們鼓鼓勁！