高中政治課堂的改革與創(chuàng)新淺析

1、高中政治課堂的改革與創(chuàng)新淺析【摘要】伴隨著新課程改革的推進(jìn)，必將進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)方法的改革。因此高中政治老師必須轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，掌握和運(yùn)用多種教學(xué)方法和技巧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的綜合才能和素質(zhì)。對(duì)教材在表達(dá)方式、構(gòu)造體系、語(yǔ)言文字、版式設(shè)計(jì)上，求新、務(wù)實(shí)、求活，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和才能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極考慮、深化理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)思想教育任務(wù)，推進(jìn)素質(zhì)教育深化開(kāi)展等?！娟P(guān)鍵詞】新課程改革高中政治教學(xué)方法隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念越來(lái)越束縛著教育本身的開(kāi)展。在新的情況不斷出現(xiàn)、改革進(jìn)一步深人的今天，我們的教學(xué)方式也應(yīng)隨之而發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的政治課

2、教學(xué)以教材為中心，以課堂為中心，以老師為中心，教學(xué)方法根本上是“滿堂灌，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，難以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。本文將結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)例，從老師導(dǎo)入新課的方法、培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)方法、課堂結(jié)尾的方法等三方面初步討論在新課程改革下的高中政治教學(xué)方法。靈敏采用多種導(dǎo)入法俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。新穎別致的導(dǎo)入能很快抓住學(xué)生注意力，使學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)要求，而且能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，因此，導(dǎo)入方式的設(shè)計(jì)應(yīng)求新、求思、求活。但是，政治課的導(dǎo)入方法是多種多樣的，老師應(yīng)根據(jù)高中階段學(xué)生的知識(shí)程度和思維

3、特點(diǎn)，靈敏采用其中一、兩種方法。1.1引經(jīng)據(jù)典導(dǎo)入法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些感性直觀、具有典型性的寓言故事、成語(yǔ)典故、歷史故事、生活故事、名人名言等導(dǎo)入教學(xué)，可使枯燥問(wèn)題興趣化、抽象問(wèn)題詳細(xì)化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化、深化問(wèn)題通俗化，特別容易吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生考慮。如在講“主觀必須符合客觀時(shí)，用“按圖索驥、“畫家畫牛的典故導(dǎo)入新課。在講“量變與質(zhì)變時(shí)，用“笨人吃餅的故事導(dǎo)入新課。在講“堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)時(shí)，用“美國(guó)物理學(xué)家格拉塞爾在喝啤酒時(shí)看到酒杯中一串串上升的氣泡，從中受到啟發(fā)，研究出高能粒子飛行的軌跡，從而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的故事導(dǎo)入新課。這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又通俗易懂，吸引了學(xué)生

4、的求知欲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑了課堂氣氛，給學(xué)生留下了深化的印象。1.2小組辯論法。政治課教學(xué)理論性強(qiáng)，枯燥乏味，怎樣使學(xué)生能辨明真?zhèn)危瑴?zhǔn)確記憶，甚至留下深化的印象呢？其實(shí)對(duì)這類問(wèn)題，老師讓學(xué)生自由組合，分組辯論，許多難點(diǎn)也就迎刃而解了。在辯論前，首先要求學(xué)生共同討論，擬出小組所持觀點(diǎn)的根據(jù)。在辯論過(guò)程中必須是在對(duì)方陳述完畢后，再提出新的反駁意見(jiàn)或補(bǔ)充發(fā)言。當(dāng)然在小組辯論過(guò)程中，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的辯論指導(dǎo)。在講“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀一節(jié)時(shí)，通過(guò)講解消費(fèi)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，然后組織正反雙方各四名同學(xué)辯論：“魯人徙于越，必窮還是必富。其余同學(xué)填好記錄卡，作為課堂作業(yè)上交。在學(xué)生辯論的根底上，最

5、后老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：“消費(fèi)決定消費(fèi)，消費(fèi)具有反作用。我們?cè)谧裱袌?chǎng)規(guī)律時(shí)，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，才能獲得商機(jī)、搶占市場(chǎng)，改善人民的消費(fèi)構(gòu)造。通過(guò)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，把學(xué)生的思維引向深化；通過(guò)辯論，激起學(xué)生思維的沖突，使學(xué)生在互相駁斥、辯白中發(fā)現(xiàn)真相，從而更加穩(wěn)固了書(shū)本知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的思辨才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。1.3知識(shí)競(jìng)賽法。根據(jù)學(xué)生通常具有好勝心的特點(diǎn)，把學(xué)生分成小組進(jìn)展知識(shí)競(jìng)賽，或搶答或必答，有利于學(xué)生結(jié)實(shí)掌握知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。如在講“詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析時(shí)，讓學(xué)生競(jìng)賽，分別說(shuō)出“詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析以及沒(méi)有很好運(yùn)用“詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析原那么的有關(guān)成語(yǔ)、俗語(yǔ)。在講“事

6、物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的時(shí)，讓學(xué)生分組判斷哪些是“規(guī)律，哪些是“現(xiàn)象，從而認(rèn)清規(guī)律的含義。這樣，每個(gè)學(xué)生都為自己小組獲勝而積極考慮，積極發(fā)言，極大地激發(fā)了學(xué)生合學(xué)習(xí)的積極性。政治教學(xué)改革中的契機(jī)2.1高中政治教材改革。長(zhǎng)期以來(lái)，由于中學(xué)政治課程理論研究薄弱，課程理論中不能較好地處理課程、社會(huì)和學(xué)生開(kāi)展需要的關(guān)系以及課程內(nèi)部各要素、各組成局部之間的關(guān)系，突出的問(wèn)題是課程構(gòu)造單一，課程內(nèi)容脫離社會(huì)開(kāi)展需要和學(xué)生個(gè)體開(kāi)展需要。80年代初以來(lái)，雖經(jīng)幾次嘗試，但變革幅度還不夠大，效果也不盡理想，不能更好地進(jìn)步全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的安康開(kāi)展，因此完善課程構(gòu)造是課程理論的要求，也是中學(xué)政治素質(zhì)教育的

7、必然選擇。與過(guò)去的教材相比擬，新教材無(wú)論是在形式還是在內(nèi)容上都作了大幅度的調(diào)整，更能表達(dá)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的要求，更能表達(dá)向素質(zhì)、才能培養(yǎng)轉(zhuǎn)軌，更具有可操作性。2.2高考改革。高考可以說(shuō)是中學(xué)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的指揮棒，綜觀近兩年的綜合卷(小綜合)，我們可以發(fā)現(xiàn)試卷既較好地表達(dá)了“減負(fù)精神，又在綜合、才能、創(chuàng)新，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，使用知識(shí)的根底性，試題的高立意、高思維、前瞻性等方面表達(dá)出鮮明的“素質(zhì)性，可以肯定地說(shuō)以后高考的綜合卷大綜合這一特色將更加鮮明。課堂教學(xué)3.1培養(yǎng)學(xué)興趣興趣是最好的老師。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)于政治課的看法其實(shí)也是相當(dāng)落伍的，他們認(rèn)為政治課比擬枯燥，考試也只要背背就行了，所以

8、對(duì)于政治課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很高。其實(shí)，我們把政治課上得生動(dòng)有趣可能要比其他學(xué)科更容易些，因?yàn)檎握n涉及面相當(dāng)廣泛，不管是經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)，它的知識(shí)含量和時(shí)代特征都相當(dāng)突出，學(xué)生本身也需要這些知識(shí)，但是假如沒(méi)有興趣，一切都是空談，所以我認(rèn)為，在政治課教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生興趣。老師要擅長(zhǎng)并勤于積累各種資料和素材，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境要巧妙，寓言、歇后語(yǔ)、詩(shī)歌、民謠、諺語(yǔ)、漫畫都可以為我所用，讓學(xué)生在課上有新感覺(jué)，新體驗(yàn)，誘導(dǎo)他們?nèi)ヌ綄ば碌陌l(fā)現(xiàn)，從而可以使其保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，保持活潑的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)創(chuàng)造意識(shí)。3.2培養(yǎng)良好和諧的師生關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受老師的影響是不容無(wú)視

9、的。3+x形式下的政治課要發(fā)揮學(xué)生的主體性，這已形成共識(shí)。我認(rèn)為營(yíng)造和諧融洽的課堂氣氛對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性是相當(dāng)重要的，假如師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生喜歡任課老師，認(rèn)為老師對(duì)他們熱情且有很高的教學(xué)程度，那么學(xué)生就會(huì)喜歡他所教的這門課，樂(lè)意承受他所講授的課程，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度向老師提問(wèn)，假設(shè)和陳述，鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)立的角色，建立性的態(tài)度，對(duì)老師提出質(zhì)疑，這對(duì)于開(kāi)展師生友情，促進(jìn)學(xué)生人格和智力發(fā)育具有重大意義。3.3注重理論聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)。政治課教學(xué)的重要原那么之一是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，即要求動(dòng)用所學(xué)的根本理論和觀點(diǎn)，去理解黨和國(guó)家在現(xiàn)階段的重大方針、政策，去分析國(guó)內(nèi)外的社會(huì)

10、熱點(diǎn)，從而一方面讓學(xué)生理解社會(huì)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮、分析和解決問(wèn)題才能，以利學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和理論才能的培養(yǎng)。學(xué)生再死記知識(shí)也適應(yīng)不了現(xiàn)代高考要求，廣闊學(xué)生必須開(kāi)闊視野，學(xué)以致用，為適應(yīng)高考要求，需采用多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)展多角度的考慮。作為老師應(yīng)重視書(shū)本理論和將現(xiàn)實(shí)中重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題和新穎資料引入課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生考慮，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)展多角度考慮，課堂效果還比擬好，就學(xué)生而言，讓學(xué)生每天收看中央一臺(tái)的午間?新聞30分?這一檔節(jié)目，讓學(xué)生以小組為單位搜集一周內(nèi)社會(huì)熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)材料，并要求學(xué)生進(jìn)展交流，就同一問(wèn)題組織展開(kāi)討論和辯論，這樣學(xué)生的積極性比擬高，對(duì)根底知識(shí)的把握、理解知識(shí)

11、的深度和多角度考慮問(wèn)題以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治熱點(diǎn)等方面的考慮是一個(gè)新的嘗試，效果比擬好。3.4夯實(shí)根底知識(shí)。無(wú)論是高考的需要，還是今后學(xué)生開(kāi)展的需要都要求學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生終身學(xué)習(xí)才能的核心內(nèi)容，它要求老師注重培養(yǎng)以傳授識(shí)記、理解、應(yīng)用、獲取知識(shí)的方法為核心的學(xué)習(xí)才能，然而，學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步也要以一定的根底知識(shí)作鋪墊，因此，夯實(shí)根底知識(shí)仍是關(guān)系學(xué)生開(kāi)展的一個(gè)大前提，作為老師，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，盡可能地講透、講全根底知識(shí)及知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，采用多種教學(xué)手段，特別是多媒體教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生熱情，從而到達(dá)掌握知識(shí)的目的。3.5進(jìn)步分析才能。世界日新月異，問(wèn)題層出不窮，整個(gè)世界就在問(wèn)題的不斷發(fā)現(xiàn)和解決中開(kāi)展。正確解決這一問(wèn)題，依賴于正確地分析問(wèn)題，分析才能人人都有，程度卻因人而異。思想政治課的任務(wù)之一就是要培養(yǎng)進(jìn)步學(xué)生的分析才能，同時(shí)還要注意學(xué)生表達(dá)才能的進(jìn)步，課堂上可采用口頭表達(dá)的方式，課后練習(xí)采用書(shū)面表達(dá)的方式來(lái)展示分析結(jié)果，通過(guò)有方案的培養(yǎng)，逐步進(jìn)步學(xué)生分析才能，這不僅有利于順應(yīng)高考的趨向，也有益于學(xué)生成長(zhǎng)。結(jié)語(yǔ)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是本次新課程改革的最顯著特征。它集中表達(dá)為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即由學(xué)生單一、他主、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變革為合作探究的學(xué)習(xí)方式，其本質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主