學(xué)習(xí)方法形成整體框架形成知識體系

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE10精選文檔PAGE學(xué)習(xí)方法：形成整體框架、形成知識系統(tǒng)定義：形成整體框架形成整體框架，是指對某門課程的整體骨架特別清楚，在不看書的狀況下，大腦也能隨時反響出各個主要部分知識在這門課程中的地點。定義：形成知識系統(tǒng)形成知識系統(tǒng)，是指某門課程的各個基本的、典型的知識點和基本解題技巧，都掌握得很好、記憶得很清楚，并清楚不一樣知識點和解題技巧之間的互相聯(lián)系，各個知識點和解題技巧在這門課程中的地點也很清楚。舉個例子，將某門課程比喻成一棵蘋果樹，每個知識點和解題技巧是一個個蘋果，那么，在你的腦海中，不只每個蘋果是什么樣子你很清楚，并且這棵樹上的每個蘋果所在地點你都應(yīng)當(dāng)很清楚

2、，從樹干到樹枝到這個蘋果的摘蘋果路線，你也應(yīng)當(dāng)很清楚。一般的，關(guān)于多半課程來說，只需形成知識系統(tǒng)，就簡單學(xué)好了。做題時沒有思路、或許思經(jīng)過多無從選擇，最重要的原由之一就是沒有對這門課程形成框架或許形成知識系統(tǒng)。數(shù)學(xué)很好的原由就是已經(jīng)形成知識系統(tǒng)。每做一道新題目，即便一時做不出來，多半能想到這道題目應(yīng)當(dāng)用那個數(shù)學(xué)定理和解題技巧來解決。并且，他每做出一道新的典型的數(shù)學(xué)題目，就能把總結(jié)出的知識點和解題技巧交融到知識系統(tǒng)中，這樣，知識系統(tǒng)愈來愈完好、仔細。而有些人，數(shù)學(xué)題目做得越多，腦子越亂。歷史學(xué)得好的主要原由就是形成知識系統(tǒng)。一旦想到戰(zhàn)爭，歷史課本中的古今中外、各個時期的戰(zhàn)爭都在大腦中展現(xiàn)；一旦想

3、到改革，歷史課本中的所有與改革有關(guān)的各個知識點就能所有想到。某?些課程，形成整體框架和知識系統(tǒng)很重要一般說來，關(guān)于以下課程：數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治，一旦形成清楚的整體框架和完好的知識系統(tǒng)，這些課程就簡單進步了。做題時沒有思路、或許思經(jīng)過多而無從選擇、或許大腦雜亂，最重要的原由之一可能就是沒有對這門課程形成清楚的整體框架和完好的知識系統(tǒng)。因為假如形成了清楚的整體框架和完好的知識系統(tǒng)，每個知識點在知識系統(tǒng)中的地點，各個知識點之間的聯(lián)系就很清楚了。某些課程形成知識系統(tǒng)也不見得會學(xué)得很好關(guān)于英語、語文這兩門課程，屬于語言，自己系統(tǒng)性就不很強，更需要體會語言自己細微之處。所以，即便你記著了好

4、多詞、句、文章，即便你的英語、語文的語法特別系統(tǒng)，但假如你沒有能認真體會出語言的精妙細微之處、形成不了較強的“語感”，你的英語、語文成績就不必定會特別高。而物理這門課程，固然形成完好知識系統(tǒng)也很重要，但物理學(xué)的核心是用物理學(xué)思想去思慮問題。即便你把每個物理學(xué)觀點、定理都理解和記著了，沒有養(yǎng)成用物理學(xué)思想去思慮問題的習(xí)慣，也很難將物理學(xué)習(xí)的特別好。自然，一旦形成完好的知識系統(tǒng)，關(guān)于任何一門課程、任何一門學(xué)識，包含英語、語文、物理等等，即便不可以學(xué)習(xí)的最好，也必定會學(xué)習(xí)的相當(dāng)不錯了。因為一旦形成完好的知識系統(tǒng)，你只需再進一步，就很簡單靈巧運用了。大壩總在最單薄處被摧垮關(guān)于每一門課程，切莫部分知識學(xué)

5、得很好、部分知識學(xué)得很不好，這樣就會出現(xiàn)知識破綻，沒法形成一個整體的知識系統(tǒng)，你在解綜合題便可能出現(xiàn)阻擋。你要將所有該掌握的知識點掌握好，不要有任何的僥幸心理，以為你學(xué)的好的必定會考，學(xué)的不好的不必定會考。特別是一些學(xué)習(xí)處于初、中級階段者，因為長久被動學(xué)習(xí)，不擅長總結(jié)，某些知識學(xué)習(xí)得好，某些知識學(xué)習(xí)得不好。假如你屬于這類狀況，就一定用特意的時間來填補知識破綻，并形成完好知識系統(tǒng)。學(xué)習(xí)處于初級階段的高一學(xué)生王散第一將各門課程的高考考試綱領(lǐng)頻頻背誦，在大腦中形成了整體框架，而后各門課程都買了幾本參照書，依據(jù)整體框架精讀課本和參照書，將每個知識點都理解透辟、記準(zhǔn)記牢，并且每個知識點在整體框架中的地點

6、清楚化，形成了知識點的知識系統(tǒng)。此后，他將所做題目的技巧總結(jié)清楚后，于知識點一一對應(yīng)，就形成認識題技巧的知識系統(tǒng)，此后，經(jīng)過頻頻的深入思慮，逐漸裁減煩雜的解題技巧，總結(jié)出簡單、有效的解題技巧，解題技巧的知識系統(tǒng)就簡化了。這樣，到了高二學(xué)習(xí)進階到高級階段?；叵胝n本課本讀了多遍后，能夠采納“回想再現(xiàn)”的方法形成整體框架和知識系統(tǒng)。一、回想課本的目錄，并默寫一下，想不起來，看一下課本，直到能夠把課本上的目錄默寫出來。二、每隔一段時間，就回想一下課本上的各個章節(jié)的主要知識點，并找出不一樣知識點的聯(lián)系，記在筆錄本上。三、當(dāng)你能夠不看課本，腦中就能清楚的再現(xiàn)出課本的目錄，就算是形成整體框架了；當(dāng)你能夠不看

7、課本，就能復(fù)述出課本中主要知識點，并且每個知識點在整體框架中的地點都很清楚，每個知識點的關(guān)系都大概清楚，你就算是形成知識系統(tǒng)了。四、此后讀參照書、做練習(xí)時累積了學(xué)習(xí)心得，就增補進這個已經(jīng)形成的整體框架和知識系統(tǒng)中，并常?；叵朐佻F(xiàn)。總結(jié)出課本中每一節(jié)的重點，形成整體框架把課本中每一節(jié)的重點總結(jié)出來，并記準(zhǔn)記牢，而后把一節(jié)一節(jié)連接起來思慮，找出不一樣節(jié)的重點的深層聯(lián)系，借助這些深層聯(lián)系形成某一章或許整個課本的整體框架。依據(jù)課本形成知識系統(tǒng)成立章節(jié)內(nèi)知識系統(tǒng)：課本章節(jié)內(nèi)的知識常常有必定的獨立性，聯(lián)系相對密切一些，更簡單形成知識系統(tǒng)。理解記憶本章節(jié)的基本觀點、公式、定理、規(guī)律，掌握了本章節(jié)的基本知識點

8、和基本解題技巧以后，深入思慮不一樣知識點之間的深層聯(lián)系，總結(jié)出不一樣解題技巧之間的深層聯(lián)系，成立起本章節(jié)的知識點系統(tǒng)和解題技巧系統(tǒng)。形成跨章節(jié)知識系統(tǒng)：在形成章節(jié)知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進一步形成超越章節(jié)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，成立起整門課程的知識系統(tǒng)。你能夠把某一重要規(guī)律、某一個線索、某一道典型的綜合題目作為“線索”進行聯(lián)系。淡化章節(jié)的印跡：章節(jié)常常是人為區(qū)分的，而知識是一個整體。經(jīng)過練習(xí)、深入思慮、總結(jié)、回想等學(xué)習(xí)方法，從不一樣的角度成立起貫串某門課程所有內(nèi)容的聯(lián)系。其實不停梳理、簡化這些聯(lián)系。經(jīng)過必定數(shù)目的綜合題目、難題，不停靈巧運用知識。定義：聯(lián)系上邊所說的聯(lián)系，有些是課本上的基本觀點、技巧、原理

9、和規(guī)律。比如英語中的虛構(gòu)語氣，它貫串于英語的語法、寫作、閱讀、聽力等等各個部分。再比如數(shù)學(xué)中的“數(shù)形聯(lián)合”的技巧，物理中的“功”的原理，政治中的質(zhì)變量變等等基本哲學(xué)原理，這些觀點、原理等常常在好多習(xí)題中發(fā)揮作用。你在做題過程中，找出這些聯(lián)系，便可以把看似不一樣的知識點、解題技巧聯(lián)系起來。有些聯(lián)系是你自己總結(jié)出來的規(guī)律，比如數(shù)學(xué)中“見到此類題目就要反推，見到此類題目就要繪圖”，英語閱讀時“問題中有與原文中相像的句子常常是錯的，而用同義詞表達出的句子常常是正確的答案”，這些你自己總結(jié)出的規(guī)律有時不很全面，有時甚至是錯誤的，但只假如你經(jīng)過實踐總結(jié)出的被證明有效的規(guī)律，你就要珍惜。不全面的東西能夠進一

10、步完美，錯誤的東西能夠進一步更正。但假如沒有自己的東西，知識就很難變?yōu)槟阕约旱臇|西，就很難做到靈巧運用。.考試時快速搜尋對應(yīng)的知識形成框架、形成知識系統(tǒng)后，考試時，遇到無從下手的題目，你快速在腦海中搜尋，找到有關(guān)的知識點和解題技巧。知識系統(tǒng)越簡化，考試時反響越快速固然形成了完好的知識系統(tǒng)，但假如你的知識系統(tǒng)特別宏大，那么，考試時遇到無從下手的題目，你搜尋的時間會很長。所以，你要盡量簡化知識系統(tǒng)：找出更深層的聯(lián)系，剔除無用信息和剩余信息。比如，關(guān)于數(shù)學(xué)，有的人做了好多半學(xué)題，掌握了很多解題技巧，但沒有把不一樣解題技巧的共同點找出來。這樣，每多掌握一個解題技巧，解題技巧的系統(tǒng)就又宏大了一些，考試時遇到某些題目，就要在大腦中搜尋好久。假如很緊張，就簡單雜亂。.知識系統(tǒng)越清楚，考試時答題越正確固然形成了完好的知識系統(tǒng)，但假如你的知識系統(tǒng)中有好多無用的信息，那么在應(yīng)用知識時，無用的信息會不停擾亂你，令你不簡單找到正確