小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙繪本教案反思

1、Word - 62 -小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙繪本教案反思1、小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙繪本教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看畫面，初步了解繪本內(nèi)容。2.利用猜想、聆聽、表達(dá)，學(xué)說容易的對話。3.情愿參與閱讀活動(dòng)，知道有便便要準(zhǔn)時(shí)解決。4.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。5.喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：利用猜想、聆聽、表達(dá)，學(xué)說容易的對話。活動(dòng)難點(diǎn)：能用繪本中的語句舉行對話。活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)課件PPT，繪本人手一本?；顒?dòng)過程：一、圖片導(dǎo)入，引出故事。1.展示小寶圖片，幫他找伴侶。T：小寶也出來找伴侶玩啦!他會(huì)找誰做伴侶呢?二、利用播放PPT,引領(lǐng)幼兒觀看、理解1-10頁內(nèi)

2、容。1.展示幻燈片3，學(xué)小狗和小寶的對話。T：猜猜小寶找的伴侶是誰?你是從哪里看出來的?T：小寶想跟小狗玩，他會(huì)對小狗說什么呢?T：我們來聽聽小狗怎么說的。(播放PPT小寶講話:汪汪，小狗，跟我玩吧。)T：小狗答應(yīng)了嗎?表情是怎么樣的?它會(huì)對小寶說什么呢?(不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙哦!)否決別的時(shí)候我們可以禮貌的說什么?(不好意思)。2.展示幻燈片4，學(xué)小兔和小寶的對話。T：小寶來到了花園里，他找到了誰?(小兔子)T：你怎么知道它是小兔子的?(長耳朵)T：小兔子是怎么走路的呢?(蹦蹦跳跳)T：小寶會(huì)對這小兔子說什么?(蹦蹦跳跳的小兔子，跟我玩吧。)T：小兔子有沒有答應(yīng)呢?表情是怎么樣的?小兔子又

3、會(huì)對小寶說什么呢?(不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙哦!)3.展示幻燈片5，學(xué)小牛和小寶的對話。T：猜猜它是誰?(小牛)你怎么知道的?我們一起用力把它拉出來!T：牛是怎么叫的呢?(哞哞)小寶會(huì)對小牛說些什么呢?(哞哞，小牛，跟我玩吧。)我們一起來幫小寶邀請小牛。T：小牛會(huì)怎么回答他的?(不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙哦!)4.展示幻燈片6-7，小寶哭了。T：小寶怎么啦?(哭了)你怎么看出來的?(眼淚、嘴巴)他為什么哭啊?(沒有人和他玩)他說：大家都不喜愛我!小動(dòng)物聞聲了抓緊跑出來告知它：不是不是，不是不喜愛和你玩!那他們到底在忙什么呢?三、自主閱讀，找出小動(dòng)物們在忙什么。1.老師介紹繪本，了解繪本名稱。T：教師

4、今日帶來的是一個(gè)好玩的繪本故事，名字叫我現(xiàn)在有點(diǎn)忙。2.引領(lǐng)幼兒一頁一頁翻書看，找到小動(dòng)物在忙什么。T：那到底小動(dòng)物在忙什么了?請小伴侶拿出繪本，從封面開頭一頁一頁翻看，向來翻到書的最后一頁，邊看邊講一講，找到小動(dòng)物在忙什么。四、播放ppt，了解繪本后半段內(nèi)容。1.展示ppt8，發(fā)覺小動(dòng)物在忙著拉便便。T：你找到小動(dòng)物在忙什么呢?誰來說一說?(小狗在忙著大便，小牛在忙著大便，小兔子在忙著大便)小結(jié)：本來小動(dòng)物們都是在忙著拉便便，有便便要準(zhǔn)時(shí)解決。2.展示ppt9，邀請小寶玩嬉戲。T：大便拉好了，小動(dòng)物邀請小寶玩嬉戲，我們一起來邀請。(小寶，跟我玩吧!)大家一起玩轉(zhuǎn)圈圈的嬉戲!3.展示ppt10

5、-11，猜想小寶怎么了?T：小寶驟然停住了，他捂住肚子，他怎么啦?(肚子疼)他要忙什么去啊?(拉大便)小寶會(huì)對小動(dòng)物說什么呢?(不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙!)4.觀看ppt12，揭示真相。T：小寶在忙什么呀?(嗯嗯)假如小寶憋著沒有準(zhǔn)時(shí)拉大便，會(huì)發(fā)生什么事情?五、完整閱讀繪本。老師帶領(lǐng)幼兒一頁一頁閱讀繪本。六、總結(jié)評價(jià)1.幼兒溝通評價(jià)繪本中最喜愛誰。T：你最喜愛繪本里的誰?為什么?小動(dòng)物們很懂禮貌，而且有大便能準(zhǔn)時(shí)解決，大家都喜愛。2、結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒

6、語言表述能力的培養(yǎng)。2、小班語言繪本我喜愛教案反思設(shè)計(jì)意圖：“小袋袋”繪本系列是著名繪本查爾斯福格的作品，一共四本，我是小袋袋是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個(gè)三歲左右的寶寶。這個(gè)形象極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認(rèn)同感，孩子們在閱讀中從始至終體悟到歡樂和新鮮。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做伴侶，本身就是一件很故意義的事情。在集體閱讀中我們讓幼兒分離舉行了三次閱讀。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的感知，引領(lǐng)幼兒用接講和自立敘述的方式敘述內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的

7、句式結(jié)合生活閱歷敘述。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本舉行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，削減篇幅，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)節(jié)了閱讀，挨次，將本來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。另外，由于繪本中主要運(yùn)用了“我喜愛”這個(gè)句型，所以我們將活動(dòng)名稱定為“我喜愛”?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2.情愿用動(dòng)作、語言參加閱讀活動(dòng)，試試運(yùn)用“我喜愛”.的句式舉行敘述。3.喜愛和伙伴一起閱讀圖書，體悟集體閱讀的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：PPT我喜愛，電腦?；顒?dòng)過程：1.熟悉書中主要人物小袋袋，知道書名

8、，猜測小袋袋喜愛的事情。師：教師請來了一個(gè)新伴侶，t看看它是誰?(幼兒看圖片自由研究)這是小袋熊，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個(gè)招呼吧。小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情，你們猜猜它喜愛做什么?喜愛衰什么嬉戲呢?(幼兒猜測)2.初次閱讀PPT(我喜愛，理解并表述畫面內(nèi)容。(重點(diǎn)理解和敘述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)(1)跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：誰跑在最前面?小結(jié)：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的小動(dòng)物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。(左右方位敘述)(2)鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?笑什么呀?幼：吐舌頭。師

9、：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小伴侶看好不好看，好嗎?小結(jié)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真有趣。(3)泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位敘述)幼：頭上、手上、肚子上、腿上。(老師動(dòng)作提醒)小結(jié)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真愉快。(4)大樹師：小動(dòng)物們在干什么?幼：小兔在跳師：誰一動(dòng)不動(dòng)的呀?它舉著樹葉像一棵什么呀?小結(jié)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。(5)捉迷藏師：小袋袋在干什么?(動(dòng)作引領(lǐng)，頭、手縮成一團(tuán))誰躲起來了?誰荏找它?小結(jié)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不

10、到它。(6)回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了，誰在門口等它?(7)睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀?幼：舒適、暖和幼兒感觸“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”。3.完整觀察PPT，在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。在音樂中靜讀我喜愛，每幅畫面給孩子一點(diǎn)理解的時(shí)光。4.師生共同閱讀并敘述。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。5.運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述。師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多的事情，小伴侶們喜愛做什么呢?6.活動(dòng)結(jié)束。從幼兒喜愛的嬉戲中挑選他們最喜愛玩的嬉戲結(jié)束

11、活動(dòng)?；顒?dòng)反思：利用這個(gè)活動(dòng)，我感觸到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、樂觀，能主動(dòng)從作品中去汲取學(xué)問，并結(jié)合自己平常的觀看體悟舉行再制造。3、小班語言繪本閱讀花園里有什么教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.看圖閱讀畫冊并觀看花園里各種植物和動(dòng)物的主要特征。2.試試用繪畫的方式將自己的觀看結(jié)果畫出來?；顒?dòng)預(yù)備：1.事先請家長帶幼兒參觀花園。2.早期閱讀叢書：花園里有什么;3.記號筆、蠟筆人手一份;活動(dòng)過程：一、利用提問，引出主題1.小伴侶，這本花園里有什么?的大圖書，你們都看過了。下面我們再來看一遍吧，看完之后，教師要請你來說一說;你最喜愛哪個(gè)畫面?二、重點(diǎn)閱讀圖書，理解畫面上植物、動(dòng)物的主要特征。1.和

12、幼兒一起閱讀花園里有什么。2.提問：你最喜愛哪個(gè)畫面?請一名幼兒上來翻一面。3.畫面上，你看到了一些什么?你認(rèn)為畫面上哪些地方很美?4.用同樣辦法，請一名幼兒再來翻一面。三、結(jié)合幼兒的生活閱歷舉行遷移。教師看了花園里有什么的圖畫書之后，我也做了一本我眼中的花園。引發(fā)幼兒想一想：四、老師講解、示范，幼兒作畫。研究：小伴侶，這本小畫冊是怎么做出來的呢?老師小結(jié);這本小畫冊也有一個(gè)封面，里面有美麗的畫。要求：請小伴侶們也來自己做一本美麗的小畫冊，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。五、出示觀賞，和幼兒共同共享?；顒?dòng)反思：課后自己感覺最顯然不足在于時(shí)光的掌握，由于小班孩子注重力集中的時(shí)光短，過

13、長的教學(xué)活動(dòng)時(shí)光簡單引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。活動(dòng)的前半部分優(yōu)于后半部分，注意引領(lǐng)幼兒從畫面觀看入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，舉行一系列的猜想聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。4、小班語言繪本閱讀森林里的餅屋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和大膽的表現(xiàn)能力。2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感觸故事的童真童趣。3、激活幼兒喜愛閱讀的愛好，了解共享的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：課件、貓手偶活動(dòng)過程：一、 封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌1、 問好。看，小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?2、 小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學(xué)一學(xué)。3、 寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅

14、了，它真想讓全部的伴侶們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗?。二?了解小貓為動(dòng)物伴侶做餅的情節(jié)(一)、小老鼠來了1、誰會(huì)來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告知小貓2、我們抓緊來幫小貓一起做薄餅吧。3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?(二)、小綿羊來了1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提醒跑在前后)他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”2、寶寶們一起來幫忙吧!3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?(三)、大象來了1、 “黑喲、黑喲”誰來了?對呀，

15、是大象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告知小貓?2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么外形的薄餅給小貓?三、 這件事被畫成了一本書，書名就叫森林里的餅屋四、 觀賞動(dòng)畫和伴侶們共享是一件很歡樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣歡樂地做餅的?；顒?dòng)反思：故事教學(xué)中要注重方式的變換，才干調(diào)動(dòng)幼兒聆聽的樂觀性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中展示封面為導(dǎo)入，激活幼兒參加到活動(dòng)中去的熱烈。讓幼兒映入眼瞼的是故事的仆人公一位富有愛心的小貓伴侶，讓孩子們在觀賞圖片和傾聽教師

16、敘述的過程中加深了對故事的理解和印象并學(xué)說對話。故事中的幾句對話生動(dòng)好玩，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜愛，孩子們也都十分主動(dòng)參加到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體悟相互協(xié)助的歡樂。讓孩子完整觀賞故事，進(jìn)一步體味和感觸伴侶們間共享是一件很歡樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是歡樂地做餅?孩子們都能說出和伴侶們共享是一件很歡樂的事情。2、假如讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么外形的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種外形的餅，發(fā)揮了想象力。反思到不足的地方，信任自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提高。因?yàn)榛顒?dòng)為幼兒提供了充沛的時(shí)光和空間，幼兒有更多的試試機(jī)會(huì)，來體悟不同

17、的學(xué)習(xí)，信任我和孩子們會(huì)更樂觀的去完成每一個(gè)過程，由于這個(gè)過程是互相學(xué)習(xí)的過程。5、小班繪本語言想吃蘋果的鼠小弟教案反思【教學(xué)目標(biāo)】1.看懂圖畫書，明了不同動(dòng)物拿蘋果的辦法。2.感觸鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信念。3.利用讀繪本故事，同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷自己周圍的人和事?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件、彩筆、畫紙【教學(xué)過程】一、封面1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注重，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢?2.點(diǎn)擊PPT：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢?引領(lǐng)同學(xué)們一起數(shù)數(shù)1、2、?。3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果?小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎?4.還有誰想吃蘋果呢?”誰來了呢?二、小鳥拿蘋果(

18、教師展示小鳥的圖片)小鳥來了，小鳥想吃蘋果。1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了。”2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。3.教師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”4，.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著講述。看看，誰還想吃蘋果呢?三、猴子拿蘋果(教師展示小猴的圖片)小猴來了，小猴想吃蘋果。1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果?！?.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。3.教師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”看看，還有誰來了?四、大象拿蘋果(教

19、師展示大象的圖片)來了一頭大象，大象想吃蘋果。1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了?！?.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。3.教師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”看看，還有誰來了?五、長頸鹿拿蘋果(教師展示長頸鹿的圖片)來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“長頸鹿個(gè)子很高，摘蘋果。”2.教師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢?”4.大家伸伸自己的脖子，

20、看看有多長哦!5.看看，還有誰來了?六、袋鼠拿蘋果(教師展示袋鼠的圖片)來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳，能跳著摘蘋果摘蘋果?！?.教師自己來做蘋果樹，鼓舞小伴侶們做小袋鼠跳著摘蘋果3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.4.教師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”5.看看，還有誰來了?七、犀牛拿蘋果(教師展示犀牛的圖片)來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了?！?.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了.。3.教師自己來做蘋果樹，鼓

21、舞小伴侶們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.八.仿照練習(xí)小老鼠好焦急，樹上只剩下幾個(gè)蘋果了?小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果.要是我也會(huì)跳，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛.要是我也會(huì)飛，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子.要是我的脖子也那么長那該多好呀!小老鼠在干什么?它在伸長鼻子，學(xué)習(xí)誰呀?要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹，學(xué)習(xí)誰呀?要是我也會(huì)爬樹，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹，它在學(xué)習(xí)誰呀?學(xué)習(xí)犀牛要是我也有那么大力量該多好呀!教師帶領(lǐng)同學(xué)們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子仿照一遍。最后，小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多

22、方法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了.九、海獅來到了點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯?，海獅來了!”海獅問小老鼠:你在干什么?小老鼠說:我想吃蘋果海獅說:讓我來協(xié)助你吧?鼠小弟問海獅：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力量大嗎?”海獅說:這些本事我都沒有，可是我卻有一個(gè)本事能協(xié)助你.海獅用什么本事把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給同學(xué)，海獅怎樣協(xié)助小老鼠呢?預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕Ｊ?教師播放故事動(dòng)畫，再敘述回顧一下故事?；顒?dòng)反思：一、對文本的解讀想吃蘋果的鼠小弟是一個(gè)繪本故事，故事的情節(jié)容易好玩，說的是高高的樹上長著

23、紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希翼自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會(huì)爬樹，像大象一樣有長長的鼻子這樣它就能夠吃到蘋果?？墒鞘笮〉軟]有本事，看著樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點(diǎn)焦急，就在這時(shí)候海獅來了，雖然海獅沒有其他動(dòng)物那樣的本事，可它會(huì)頂球，最后，海獅通過它的這個(gè)絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖希鼈兒献髡搅颂O果。這個(gè)故事中浮現(xiàn)了無數(shù)小動(dòng)物以及把它們獨(dú)特的本事都描繪的很具體，于是我結(jié)合小班“可愛的小動(dòng)物”的主題，挑選了這個(gè)繪本故事，以故事為原型設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“想吃蘋果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以熟悉各種動(dòng)物和它們獨(dú)特的本事，另一方面激活幼兒大膽用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的本事。二、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成1、了解故

24、事的內(nèi)容，體味閱讀樂趣?？纯础⑾胂雱?dòng)物們摘蘋果的辦法，按照動(dòng)物的不同本事來判斷，想象各種動(dòng)物是怎樣摘蘋果的。而且在囫圇過程當(dāng)中，向來充滿著寬裕愉悅的閱讀氛圍，同學(xué)的閱讀愛好高漲，聽故事演故事樂在其中。2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀看圖片，用較完整的語言表述不同動(dòng)物發(fā)揮自己長處摘到蘋果的過程。引領(lǐng)同學(xué)利用畫面舉行猜想(預(yù)測)，培養(yǎng)同學(xué)閱讀圖畫書的能力，對可能發(fā)生的狀況舉行預(yù)測，有助于激活孩子們的閱讀愛好，更重要的是能提升孩子的讀圖能力。在敘述過程中，我主要采納了“預(yù)測”的閱讀教學(xué)策略，從封面、重點(diǎn)頁面來指導(dǎo)同學(xué)閱讀圖畫書，例如，讓孩子們按照題目猜想這是一個(gè)什么樣的故事、鼠小弟先后見過那些動(dòng)物摘到了蘋果、鼠小弟

25、低著頭心里在想什么。同學(xué)按照已經(jīng)閱讀的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力舉行各種各樣的猜想，在下一頁面浮現(xiàn)猜中的內(nèi)容時(shí)，我們聽到的就是孩子們會(huì)意的笑聲、歡快的大叫。三、其它思量：1、要舉行推舉閱讀，了解這本書的和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓同學(xué)繼續(xù)閱讀這些世界經(jīng)典的圖畫書。老師最好先把書仔細(xì)閱讀，有目的地引領(lǐng)同學(xué)理解的意圖，并且綻開合理的想象，重在培養(yǎng)同學(xué)閱讀的愛好和觀賞繪本的能力。2、利用角色飾演的方式引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)畫面走進(jìn)人物內(nèi)心，可以利用多次的分角色飾演，讓孩子分離仿照鼠小弟和這些動(dòng)物，增強(qiáng)趣味性、同學(xué)相當(dāng)活躍，課堂在此展現(xiàn)高峰。可以看出，在課堂當(dāng)中，無數(shù)孩子都能走進(jìn)了鼠小弟的心靈世界，能真實(shí)感觸到鼠小弟的感觸

26、;互動(dòng)環(huán)節(jié)也能惟妙惟肖仿照小熊與月亮的對話。6、小班語言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上

27、舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小

28、袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和

29、它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴

30、，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7

31、閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在

32、溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。7、小班繪本閱讀媽媽抱抱我教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看圖畫，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表述愛的方式。2.從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感觸媽媽的愛和擁抱的溫馨。活動(dòng)預(yù)備：繪本媽媽抱抱我PPT課件活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入，感觸母愛的表述1.小伴侶，你們愛自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛我們)2.那媽媽是怎樣愛你的呢?媽媽為寶寶做過什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜愛抱抱我等)3.師：你們的媽媽

33、真愛你們，由于你們都是媽媽的心肝寶物。二、導(dǎo)入故事，感觸動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表述愛的方式1.今日教師還帶來了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫媽媽抱抱我，你們想聽嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來聽故事吧!感觸雞媽媽的愛(展示其次張圖片)看看圖片上有誰?(小雞的媽媽是誰?那小雞的爸爸叫什么呢?)你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?(展示第三張圖片)本來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶碰到危急的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。感觸狗媽媽的愛聽!誰來了?(播放狗的叫聲)(展示第四張圖片)本來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎

34、?你家小狗看見你會(huì)怎么樣?(搖尾巴，用舌頭舔你)(展示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。2.體悟和媽媽的愛，感觸擁抱的溫馨(展示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書啊?(幼兒觀看，大象的書)那么大象媽媽會(huì)怎么愛自己的寶寶呢?(展示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫和地摩挲著小象呢!想想看在你們睡覺的時(shí)候，媽媽輕輕地摩挲你們，心里感覺怎么樣?(敘述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說什么?媽媽會(huì)說什么?(我愛你媽媽，我也愛你寶寶)教師媽媽也很喜愛你們，寶寶們呢?教師媽媽也想抱抱你們，寶寶情愿嗎?三、完整觀

35、賞故事1.師：讓我們完整的來觀賞下這個(gè)故事吧!2.師：好暖和的故事，故事里有許多許多的愛。四、鼓舞幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、教師和小同伴，感觸和睦、暖和的人際關(guān)系和濃濃親情。師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們?我們的身邊也彌漫了愛，記得有愛要說出來，做出來哦!寶寶們，去抱一抱你愛的人吧!并且告知他我愛你?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)小班的繪本，很溫馨，很溫情，利用幾個(gè)小伴侶認(rèn)識的小動(dòng)物和媽媽之間的母愛的傳遞，讓孩子明了媽媽是最愛我們的人，媽媽愛我們的方式無數(shù)無數(shù)，而我們也要學(xué)會(huì)用自己的方式去表述對媽媽的愛，比如對媽媽說一句媽媽我愛你，比如給媽媽一個(gè)最暖和的擁抱，比如協(xié)助媽媽做一些小小的事情，讓媽媽感觸到我們

36、對她的愛。越小的孩子有時(shí)表述的越純真和濃烈，對親情的依靠也最劇烈，讓孩子從小對知道表述對身邊人的謝謝和親近，我想對于他們將來的和睦、暖和的人界關(guān)系都是十分重要的。所以這個(gè)繪本，情感表述是首位的，繪本只是一個(gè)媒介!8、小班繪本閱讀跟我一起跳教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心，對結(jié)交伴侶、群體活動(dòng)有顯然傾向的階段，是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的初始階段。但因?yàn)樽陨砟挲g小，缺乏交往技能和交往閱歷，他們在嬉戲、活動(dòng)中經(jīng)常浮現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面，或相互襲擊、爭搶玩具的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，利用閱讀圖文并茂的繪本故事引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語，與人樂觀、主動(dòng)、禮貌交往，規(guī)范

37、幼兒的交往行為。活動(dòng)目標(biāo)：1. 認(rèn)識故事內(nèi)容，能容易敘述故事的也許內(nèi)容，并情愿用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。2. 體悟和伴侶一起嬉戲的歡樂，體味故事營造的歡樂、和睦的美妙情感。3. 懂得要與人禮貌交往，并能舉行容易對話?；顒?dòng)預(yù)備：繪本故事書;繪本故事大圖片;兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1.師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳幸福拍手歌第一段，結(jié)束時(shí)師幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)-ye(雙臂舉高、雙腳跳)!【oh-ye把幼兒的心情立即調(diào)動(dòng)起來，跟著老師興奮地邊喊邊跳，為囫圇活動(dòng)奠定了歡樂的基調(diào)?！?.師：剛才我們做了什么動(dòng)作?(師可重做剛才的動(dòng)作，用動(dòng)作提醒幼兒回答：跳)3.師：今日還有一些伴侶要跟我

38、們一起跳，他們是誰呢?請?jiān)诠适轮姓乙徽?，還有哪些伴侶跟我們一起跳的?二、幼兒自由看書，找一找還有哪些伴侶在跟我們一起跳。【幼兒的自由閱讀讓幼兒以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探究、去學(xué)習(xí)?！咳?、幼兒合上書，師提問：還有誰也跟我們一起跳?(幼兒回答，老師提示幼兒要把話說完整：我看見)四、和幼兒一起認(rèn)真看大圖：1.第一面師：圖上有誰?他們在干什么?我們繞著大樹跳，怎么跳?(向前跳，向后跳。請幼兒做一做動(dòng)作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)兔耳朵)2.其次面：師：真的是小兔，哎呦，小兔來了，請它一起跳，小兔怎么跳呢?(請幼兒學(xué)小兔跳)下面是誰跳的呢

39、?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭)3.第三面：師：真的是青蛙，哎呦，青蛙來了，請它一起跳，青蛙怎么跳呢?(請幼兒學(xué)青蛙跳)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：樹干后藏著個(gè)皮球)4.第四周：師：真的是皮球，哎呦，皮球來了，請它一起跳，皮球怎么跳呢?(請幼兒自由做皮球跳的動(dòng)作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下)5.第五面：師：真的是雨點(diǎn)，哎呦，雨點(diǎn)來了，請它一起跳，雨點(diǎn)怎么跳呢?(請幼兒自由做雨點(diǎn)跳動(dòng)的動(dòng)作)6.第六面：師：這么多伴侶一起跳，我們繞著大樹跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰的腳?(小伴侶的腳)那就請你們跳一跳(全體幼兒跳)。大腳

40、是誰的腳?(大人的腳)那教師來跳一跳(教師跳)?！纠蠋熖釂栍變夯卮疬@一平時(shí)的教學(xué)組織形式因加入了幼兒學(xué)做動(dòng)作、在畫面中尋覓下一個(gè)會(huì)浮現(xiàn)的伴侶而變得生動(dòng)、好玩，幼兒在歡樂、自創(chuàng)的跳一跳中認(rèn)識了故事內(nèi)容，他們還熱衷于尋覓畫面中的細(xì)節(jié)，都因自己第一個(gè)發(fā)覺了隱藏在隱蔽處的伴侶而感動(dòng)，因自己猜對了下一個(gè)浮現(xiàn)的伴侶而驕傲?！课?、完整認(rèn)識故事1.師：故事講完了，故事的名字就叫跟我一起跳2.師：我們邀請伴侶一起跳時(shí)每次都說了什么?(請它一起跳)我們要主動(dòng)邀請伴侶一起玩，用上一個(gè)奇特的字請，你會(huì)說嗎?3.師再講一遍故事：故事跟我一起跳我們繞著大樹跳，向前跳，向后跳。(展示兔子圖片) 哎喲，兔子來了，(幼兒接)

41、- 請它一起跳。(展示青蛙圖片) 哎喲，青蛙來了，(幼兒接)- 請它一起跳。(展示皮球圖片) 哎喲，皮球來了，(幼兒接)- 請它一起跳。(展示雨點(diǎn)圖片) 哎喲，雨點(diǎn)來了，(幼兒接)- 請它一起跳。我們繞著大樹跳，小腳跳，大腳跳?！纠貌煌男问揭I(lǐng)幼兒學(xué)說請它一起跳，來強(qiáng)化幼兒的文明禮貌意識和言行?！苛?chuàng)編1.師：還有誰會(huì)跳?(幼兒回答：袋鼠)師：哎呦，袋鼠來了(幼兒接：請它一起跳)(可按照幼兒回答換成其它動(dòng)物)2.師：除了和伴侶跳一跳，還可以跟伴侶干什么?(幼兒回答：抱一抱)3.師先和一幼兒抱一抱，再請幼兒和好伴侶抱一抱(可按照幼兒回答換成其它動(dòng)作)【樂觀調(diào)動(dòng)幼兒已有些學(xué)問閱歷和生活閱歷，

42、引領(lǐng)幼兒變換故事中的人物、動(dòng)作，舉行初步的創(chuàng)編】七、延長活動(dòng)師：我們還可以和伴侶一起看看書，現(xiàn)在就邀請你的好伴侶和你共同看一本書吧!【自然產(chǎn)生了一個(gè)交往情境：邀請好伴侶一起看書，將老師的組織活動(dòng)切換成幼兒的實(shí)際交往，利用行為練習(xí)鞏固幼兒的禮貌言行。老師細(xì)致觀看跟進(jìn)指導(dǎo)，每個(gè)幼兒的交往表現(xiàn)也成為很好的評價(jià)資源，提升活動(dòng)的有效性?！炕顒?dòng)反思：繪本故事跟我一起跳十分適合小班幼兒閱讀、敘述，語言簡潔，富有童趣，人物形象可愛且都是幼兒認(rèn)識的，畫面暗藏的隱秘也不斷啟發(fā)幼兒樂觀投入到閱讀活動(dòng)中。本次閱讀活動(dòng)在輕松、歡樂的氛圍中漸次深化，取得了較好的效果。1.此繪本故事共六句話，其中有四句是重復(fù)的句式。請它一

43、起跳這句話利用老師的敘述、幼兒的回答、幼兒的接說、創(chuàng)編等不同形式浮現(xiàn)了一次又一次，信息在短時(shí)光內(nèi)的多次傳遞對幼兒產(chǎn)生了樂觀的影響。最后的延長活動(dòng)將閱讀活動(dòng)引入現(xiàn)實(shí)生活，無數(shù)幼兒都能做到主動(dòng)對別人說XXX，請你(和我)一起看書，樂觀邀請伙伴一起看書，這可喜的變化是幼兒之間主動(dòng)、文明交往的良好開頭。在今后的活動(dòng)中老師應(yīng)當(dāng)多為幼兒提供人際間互相交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，來不斷鞏固、內(nèi)化幼兒的文明交往行為，讓孩子們擁有越來越多的伴侶，讓活動(dòng)真正引導(dǎo)幼兒更好地生活。2.在閱讀活動(dòng)中，老師不僅讓幼兒充分地表述，以進(jìn)展幼兒的語言表述能力，還能注重樂觀調(diào)動(dòng)了幼兒的視聽。老師在敘述過程中引領(lǐng)幼兒觀看畫面的細(xì)節(jié)

44、，捉迷藏式的好玩畫面總是能帶給孩子們一個(gè)個(gè)驚喜，也不斷激活著幼兒的閱讀欲望。老師還充分調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)器官，和幼兒一起跳幸福拍手歌、請幼兒學(xué)小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨點(diǎn)跳符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活潑而不夸張，幼兒很感愛好，參加活動(dòng)的樂觀性高，師幼間形成樂觀互動(dòng)。幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講、跳跳中進(jìn)展了思維，提升了語言表述能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。3.老師在閱讀活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。波利亞曾說過：學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最佳途徑是自己去發(fā)覺，由于這種發(fā)覺，理解最深，也最簡單把握其中的內(nèi)在邏輯、性質(zhì)和聯(lián)系。活動(dòng)中，老師把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，請幼兒自己看繪本畫面尋覓還有哪些伴侶和我們一起跳、引

45、領(lǐng)幼兒利用畫面的細(xì)節(jié)猜測下一個(gè)浮現(xiàn)的人物老師不是直接告知幼兒答案，而是用進(jìn)展的眼光看待幼兒，注意激活幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的熱烈，引發(fā)、鼓舞幼兒利用自己的閱讀探究去觀看、去發(fā)覺，充分的表述和表現(xiàn)。孩子們也惟獨(dú)在此過程中，才干真正學(xué)會(huì)閱讀，真正形成自主閱讀能力。4.老師在活動(dòng)中注意幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綱要關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的制造力，將使幼兒終生受益，充分體現(xiàn)教導(dǎo)的真正價(jià)值。請幼兒按照畫面猜測故事內(nèi)容;幼兒自由創(chuàng)編小兔、青蛙、皮球、雨點(diǎn)跳的動(dòng)作;引領(lǐng)幼兒變換故事中的人物、動(dòng)作，舉行初步的創(chuàng)編等環(huán)節(jié)有效增加了幼兒思維活動(dòng)密度，老師對幼兒制造性的表現(xiàn)不斷賦予鼓舞和適時(shí)指導(dǎo)，協(xié)助幼兒樹立了

46、制造信念，使幼兒的制造性思維得到充分的進(jìn)展，釋放繪本的潛在能量，實(shí)現(xiàn)繪本的多層次功能。9、小班繪本閱讀是誰嗯嗯在我的頭上教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸故事內(nèi)容中的樂趣，體悟閱讀和想象所帶來的歡樂。2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀看力及語言表述能力。3.認(rèn)識故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言舉行描述。活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、繪本用書一冊活動(dòng)過程：一、展示小鼴鼠圖片，提問這個(gè)小動(dòng)物是誰，它生活在哪里喜愛干什么?導(dǎo)入課題。二、師引領(lǐng)幼兒看課件，分部分?jǐn)⑹龉适隆?從開頭到豬先生)分析故事內(nèi)容：1.從開始到小鼴鼠氣得大叫?？纯葱↓B鼠是什么表情?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。他的情緒如何?為什么小鼴鼠的眼力不好

47、?2.從鴿子到豬先生。叭，鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上!師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢?野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠)山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)覺它是什么色彩的?山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同?奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的?小鼴鼠又問誰啦?畫面很故意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?3.師示范敘述下部分內(nèi)容。(從蒼蠅到知道是狗大便)為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它

48、怎么會(huì)知道呢?最終找到答案了，你猜小鼴鼠會(huì)怎么做呢?它為什么呲溜一下抓緊鉆回地下呢?三、完整看課件，了解故事內(nèi)容。師：這本書真好玩，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時(shí)要去廁所。四、嬉戲：連線1.這是誰的糞便連線2.動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語言描述)。五、以歡樂嗯嗯歌曲結(jié)束活動(dòng)。附歌詞：歡樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快歡樂樂身體棒!活動(dòng)反思：本次教研活動(dòng)，我挑選了一本故意思的圖畫書，舉行了一次閱讀活動(dòng)，孩子們很喜愛，愛好點(diǎn)也很高。是誰嗯嗯在我的頭上是一本關(guān)于動(dòng)物糞便的書，我認(rèn)為這本書對話容易、好玩，重復(fù)性強(qiáng)，還有熟悉不同動(dòng)物的糞便的學(xué)問

49、點(diǎn)。所以，中班下學(xué)期使用比較合適。 從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到預(yù)備，我舉行了反復(fù)思量。我把活動(dòng)分成了三部分：邊提問邊敘述、清晰地描述糞便、練習(xí)對話。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，本以為比較緊湊，也比較合理。但是在舉行活動(dòng)的時(shí)候，就不是這樣了，我感覺我的提問有點(diǎn)瑣碎，每個(gè)動(dòng)物只提問兩個(gè)問題，問題不要太多，要有重點(diǎn)的舉行提問;有輕有重，有些環(huán)節(jié)不需要舉行的很細(xì)致、具體，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出;巧妙設(shè)計(jì)，同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計(jì)，怎樣讓孩子又快又好的把握，也是我需要改進(jìn)的地方。利用本次活動(dòng)，我又找到了自己的無數(shù)不足，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)努力避開再浮現(xiàn)這些問題。10、小班繪本活動(dòng)抱抱教案反思活動(dòng)目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容，利用老師的敘述體

50、悟故事中小猩猩的情緒變化。2.能夠?qū)庫o地聆聽故事內(nèi)容。3.促進(jìn)對親人和伴侶的情感，回憶和自己喜愛的人抱抱的愉悅感觸?；顒?dòng)預(yù)備：繪本課件活動(dòng)過程：一、帶領(lǐng)幼兒觀賞繪本，并在敘述中提出問題師：今日誰來了?(展示第一張PPT)它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小伴侶們情愿和啵啵打招呼么?啵啵好!這個(gè)啵啵有點(diǎn)淘氣，它靜靜地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。師：忽然它興奮地叫道：抱抱!啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^憑著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里絕對還有有趣的，再往前走!(展示其次張PPT)師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱!”它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。師：

51、小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來協(xié)助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧!”師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵驟然指著前面，大聲的說：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué)。師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的小動(dòng)物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很焦急，爬到了(大象背上)，小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢!趴在媽媽的背上是什么感覺呢?(師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感觸一下另外的一種擁抱方式)師：小象、小變色龍、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱

52、，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了?啵啵向來哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有方法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”師：看!誰來了?媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶!”那啵啵會(huì)叫什么?好不簡單找到媽媽，它會(huì)怎么喊?媽媽伸出長胳膊預(yù)備(抱抱啵啵)師：看!啵啵最終找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動(dòng)物怎么樣了?它們?yōu)槭裁磁d奮呀?師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真暖和呀!啵啵靜靜地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?“媽媽，我愛你!”二、播放課件，并完整敘述故事師：剛才教師的故事還沒有講完呢!我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽協(xié)助啵啵找到了媽媽，

53、啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告知幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜愛的和喜愛我的，都可以抱抱，告知他：“我喜愛你，我愛你!”三、體悟環(huán)節(jié)1、請幼兒和自己喜愛的小同伴抱抱、和教師抱抱，并大膽表述自己對他們的愛，愛要說出來2、師總結(jié)：本來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么暖和，我們一起來一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人教師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?教學(xué)反思：本次活動(dòng)，我舉行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來舉行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的盼望，所以其次次我先展示故事的仆人公一只小猩猩，告知孩子它靜靜地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。按照小猩猩看見動(dòng)物們都用他們

54、特有些方式享受著互相抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的浮現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。利用這樣完整的故事情節(jié)來協(xié)助幼兒理解繪本，但在試試大膽的學(xué)說：和媽媽怎樣抱一抱，真 。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表述能力不可，所以我將這一環(huán)節(jié)改為試試大膽的學(xué)說：和媽媽一，真愉快。這樣按照我班幼兒的語言表述能力，孩子可以學(xué)著說一說。本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)樂觀性，也能感觸到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采納了以引發(fā)式的提問、觀看、語言表述和動(dòng)作仿照引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過觀看圖片較少，沒有充分引領(lǐng)幼兒思量。還有在課前沒有準(zhǔn)時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)

55、幼兒不能觀賞，讓幼兒觀看小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及仿照體悟感觸情感?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較靦腆，不敢與其他老師抱抱，囫圇活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，老師可以用各種方式體悟動(dòng)物的抱抱。11、小班繪本長長的教案反思第一課時(shí)：活動(dòng)目標(biāo)：1、利用閱讀理解“長”的概念。2、觀看畫面并想象長的東西的用處。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。4、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；顒?dòng)預(yù)備：圖畫書長長的幼兒兩人一本、教學(xué)ppt、教學(xué)大書、小盒子(里面有一些長短不一樣的彩帶)長盒子、短盒子各一個(gè)。活動(dòng)過程：一、引出話題師：今日，教師給每個(gè)小伴侶們都帶來了一份小禮物，誰想要?請孩子每人拿一根彩

56、帶。師：看一看，你們的彩帶都一樣嗎?和旁邊的小伴侶比一比，什么地方不一樣啊?幼：有些長，有些短。師：誰的長啊?長的小伴侶請到前面來，把彩帶寶寶先送到長長的家里。師：誰的短?請短的小伴侶把彩帶寶寶送回短短的家里。二、共同閱讀大書至第5頁師：今日，教師還給小伴侶們帶來了一本好玩的書，在這本書里面也有許多小動(dòng)物，它們也有無數(shù)長長的地方，你們想不想來看一看?展示圖書，鞏固對書本封底、封面的熟悉。師：誰能告知我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)師：那這一面呢?(封底，集體說一次)老師讀出書名長長的，文.圖/謝蓮妃，南京師范高校出版社，告知孩子這些文字的意思。師：長長的就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是

57、書寶寶的媽媽，南京師范高校就是書寶寶的誕生地。老師邊說兒歌邊示范翻書。師：小伴侶知道我們應(yīng)當(dāng)怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)師：幫教師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不調(diào)皮?！币I(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看2-3頁畫面，完整回答問題。師：你看到誰啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看4-5頁畫面，完整回答問題。師：誰情愿再來幫我翻一頁?(請一個(gè)小伴侶來翻大書，其余小伴侶一起來說說翻書的小兒歌)師：你

58、看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)三、自主閱讀小書知道看書的時(shí)候要方面向著上面。師：這本書寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長長的地方，小伴侶們想不想把它們都找出來?(想)師：教師給每位小伴侶豆預(yù)備了一本書寶寶，現(xiàn)在，小伴侶們就拿上小椅子坐到桌子旁邊去找一找吧。孩子看到封底向上會(huì)將書翻過來，教師準(zhǔn)時(shí)提出疑問：咦，你的書怎么啦?(放反了)哦，那看書的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)那一面朝上呢?(看書的時(shí)候應(yīng)當(dāng)封面朝上)提示幼兒正確翻書，一頁一頁的翻看，鼓舞幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌。老師請幼兒認(rèn)真觀看畫面，看看圖中的小動(dòng)物有

59、哪些部位是“長長的”。與幼兒研究他們的發(fā)覺，鼓舞他們大膽猜想、表述自己的意見。四、觀察大書集體研究看到了誰，它的哪里很長。(老師按照幼兒的回答展示相應(yīng)的動(dòng)物的畫面)完整觀賞長長的，引領(lǐng)幼兒用長長的像的句式舉行敘述。五、許下長長的愿望請幼兒集體在長長的彩虹橋下面許上一個(gè)漂亮的愿望。其次課時(shí)：活動(dòng)目標(biāo)：1、尋覓生活中長長的東西。2、能用自己的方式記錄和講解?；顒?dòng)預(yù)備：1、生活中“長長的”物品照片。2、可以操作的長長的物品圖片若干(毛線、積木、筷子等)活動(dòng)過程：一、找找 “長長的”1、老師和幼兒一起看動(dòng)物的照片，再說說這些動(dòng)物身上的“長長的”。2、動(dòng)物的“長長的”真實(shí)用，其實(shí)在我們生活中也有無數(shù)“長

60、長的”東西，今日我們在活動(dòng)室找一下，哪些東西是長長的，可以怎么玩?3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋覓。二、說說“長長的”1、請幼兒說說都找到了哪些“長長的”，并將圖片貼在移動(dòng)黑板上。2、鼓舞幼兒大膽想象，并用“長長的XX可以做XX”的句式說一說。3、老師用圖夾文記錄單的形式將幼兒敘述的內(nèi)容記錄下來。4、大家一起來說一說。三、看看“長長的”1、老師展示生活中的方方面面的“長長的“，如消防云梯，*長絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。2、老師和幼兒一起說說這些“長長的”有什么用處。教學(xué)反思：從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自