情景教學(xué)法在綜合俄語課程中的運用

1、情景教學(xué)法在綜合俄語課程中的運用摘要:成功的俄語教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生為自己以及老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極主動、生動、活潑、有效的學(xué)習(xí)條件,創(chuàng)立一種寬松愉快、和諧合作的心理氣氛和詳細、直觀、生動、活潑的語言情景,即采用情景教學(xué)法,這是進步綜合俄語課程教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵、最有效的條件。關(guān)鍵詞:綜合俄語課程情景教學(xué)中圖分類號:G421文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2022)02(b)-0128-01傳統(tǒng)的綜合俄語課程的教學(xué)往往從認(rèn)知角度引入,多為語法法那么的講授,老師站在講臺上講解知識,掌握著整個的教學(xué)過程,而學(xué)生主要任務(wù)是理解老師所講的東西,學(xué)生很少有練的時機,無法培養(yǎng)學(xué)生實際的交際才能,是一種被

2、動的學(xué)習(xí)知識的方法。而情景教學(xué)法超越了傳統(tǒng)教學(xué)法過去強調(diào)語言形式和語法規(guī)那么的教學(xué)形式,更注重培養(yǎng)學(xué)生運用目的語進展交際的才能,學(xué)生通過老師的指導(dǎo),積極主動地參與整個教學(xué)過程,在不斷交流的課堂上,師生親密配合,發(fā)揮師生的積極性、能動性和創(chuàng)造性為前提的,以知識為載體,師生主動參與,使教、學(xué)雙方都主動地發(fā)揮自身主觀能動性,從而到達互相促動的目的。不以俄語為母語的環(huán)境中,學(xué)生在課外缺乏主動說俄語的動機和時機,在教學(xué)中老師應(yīng)為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時空為課堂上所講的知識進展言語技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識,使學(xué)生成為創(chuàng)造性運用俄語的主人,讓他們發(fā)揮想象力,創(chuàng)造性訓(xùn)練,他們的學(xué)習(xí)積極性就會非常

3、高漲。訓(xùn)練的內(nèi)容可以是日常生活和社會生活中的交際,可以靈敏多樣。對大局部學(xué)生來說,他們只是在課堂上說些俄語,而課外往往羞于啟齒。因此,綜合俄語課堂上老師一定要充分利用課堂,把情景教學(xué)法廣泛用于課堂上,可以調(diào)動學(xué)生主動答復(fù)下列問題的積極性、活潑課堂氣氛、進步詞匯和表達才能的記憶速度,有助于學(xué)生掌握知識,從而進步學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的濃重興趣,培養(yǎng)學(xué)生運用俄語的實際才能。1創(chuàng)設(shè)直觀的實物情景創(chuàng)設(shè)直觀的實物情景,可使抽象的概念與詳細的形象有機地結(jié)合起來,促使學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地記單詞、詞組、掌握課文,課堂教學(xué)效果將會尤為顯著。運用直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境大多使用實物和圖片和肢體語言。例如在講授鐘點表示法時,老師可

4、以拿一塊鐘表,直觀地演示時間的變化,幫助學(xué)生以最快的速度學(xué)會鐘點表示法,使難點不再難。2運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景綜合俄語課程應(yīng)重視現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的運用,力求改變以課本為中心的教學(xué)形式。充分的利用幻燈片、錄音機、電視機、DVD、電腦等,并充分利用多介質(zhì)教學(xué)資料和網(wǎng)絡(luò)資源,進展多媒體輔助教學(xué),經(jīng)常把原文書籍、教材、錄音、錄像中最新的言語訓(xùn)練材料介紹給學(xué)生,豐富和拓展學(xué)生的知識含量。在課堂上可運用電教媒體播放俄語歌曲、童謠、故事、電影等,培養(yǎng)學(xué)生的聽力、音感,教學(xué)直觀明了,為學(xué)生提供真實自然的語言使用示范,讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)和模擬,使教學(xué)變得生動、活潑、感染力強,讓學(xué)生置身于以俄語為母語的環(huán)境中

5、,體驗俄語的實際運用。例如我們在教相識時,就選擇播放一段俄羅斯人自我介紹和介紹別人之間相識的短片,把學(xué)生帶進了生活情景中并愉快的學(xué)習(xí)。電教媒體可以模擬現(xiàn)實環(huán)境或虛擬現(xiàn)實生活中不易找到的場景和事物,利用視覺、聽覺和觸覺等多種形式對學(xué)生進展感官刺激,向?qū)W生展示一個聲、像、圖文并茂的信息窗口,為學(xué)生營造生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境,使學(xué)生很快掌握相關(guān)的根本詞匯和句式,極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性,賦予教學(xué)過程活力,給師生互動提供一個平臺,促使學(xué)生積極思維,積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,從而不斷進步學(xué)生的綜合才能,最終到達事半功倍的效果。3運用豐富的想象力創(chuàng)設(shè)情境在培養(yǎng)學(xué)生運用語言理論的時候

6、,通過小組討論、雙人對話等方式,老師有時可鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)接近生活的真實情景,進步學(xué)生運用語言進展交流的才能。如在教學(xué)日常用語:?.的時候,讓學(xué)生自己想象一個情景,把學(xué)生所學(xué)的語言表達出來。任課老師必須根據(jù)學(xué)習(xí)的不同時期,適時地調(diào)整情景,幫助學(xué)生理解并掌握課程的重點和難點,到達靈敏使用的目的,充分做到以學(xué)生為主體,把時間真正給學(xué)生去考慮、理論,這樣變被動為主動,培養(yǎng)和進步他們的創(chuàng)造才能。4運用故事、表演、游戲、辯論賽創(chuàng)設(shè)情境俄語教學(xué)應(yīng)突出實用性,讓學(xué)生通過直接參與俄語理論活動來開展他們的綜合語言運用才能。在課堂上經(jīng)常組織一些輕松活潑的活動,比方歌曲、故事、話劇、游戲以及辯論賽等情境,這不只是單

7、純的娛樂,更是尊重學(xué)生情感,抓住他們的好奇心,吸引他們的注意力,引導(dǎo)他們興趣盎然地去學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與興趣和情感體驗的一種手段。這樣的情境不但使學(xué)生處于一種興奮狀態(tài),穩(wěn)固運用了知識,而且對學(xué)生進展了一次極好的情感教育,也能增強課堂教學(xué)的魅力和俄語課的特色。5改變教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)更廣闊的情境空間對于跟我們現(xiàn)實生活很貼切的教材內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)大膽嘗試改變教學(xué)方法,課余時間把學(xué)生帶到教室外面,給學(xué)生創(chuàng)造一個熱烈的競爭環(huán)境,讓他們到實際生活中去感受,體會真實的情境,也是實現(xiàn)課堂多樣化、興趣性,進步教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。不但進步了學(xué)生的興趣,加深了印象,還鍛煉了學(xué)生的理論才能,也能產(chǎn)生較大的求知驅(qū)動力。從而活潑課堂氣氛,大家都踴躍發(fā)言。這樣的氣氛能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,大大進步課堂教學(xué)效果。總之,在綜合俄語課程教學(xué)中采用情景教學(xué),應(yīng)該大膽進展教學(xué)改革,變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生要學(xué),可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,創(chuàng)設(shè)一個愉悅、活潑、主動的教學(xué)氣氛,使學(xué)生在愉悅中學(xué)知識,在情景中消化知識。只有這樣才能在有限的時間內(nèi),全面進步學(xué)生聽、說、讀、寫的才能,真正掌握俄語這門活的語言。中國論文聯(lián)盟參考文獻1羅大同.我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法串講J.湖北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),1980(3).2梁再宏.對于外語聽說教學(xué)法中幾個問題的討論J.河北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科