課后作業(yè)有效性的點(diǎn)滴體會(huì)

1、課后作業(yè)有效性的點(diǎn)滴體會(huì) 課后作業(yè)有效性的點(diǎn)滴體會(huì) 遼寧省大連市甘井子區(qū)宋家小學(xué)劉勝 課后作業(yè)與教學(xué)活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著非常密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要的組成部分。實(shí)施新課程以來(lái)，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂的巨大改變，對(duì)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也提出了新的要求課后作業(yè)設(shè)計(jì)要具有合理性和有效性。其實(shí)課后數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)與鞏固，也是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要形式。如果作業(yè)設(shè)計(jì)不合理，不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且制約了學(xué)習(xí)的靈活性，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè)計(jì)

2、出新穎、有趣、開(kāi)放的新型的即合理有實(shí)效的數(shù)學(xué)作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，正引起我們數(shù)學(xué)教師的重視。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)做到： 一、突出趣味性體驗(yàn)情趣 興趣是最好的老師，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，盡量把作業(yè)中的數(shù)學(xué)知識(shí)編成故事、謎語(yǔ)、童話、游戲等形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者。 二、突出實(shí)踐性回歸生活 行是知之始，知是行之成，陶行知先生的名字中滲透了其重視實(shí)踐的思想。實(shí)踐性作業(yè)主要指學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程

3、中，把所學(xué)的知識(shí)予以綜合應(yīng)用，這類作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。此種形式的作業(yè)打破了學(xué)科之間的界限，從生活中取材，確定中心或主題，再圍繞中心設(shè)計(jì)作業(yè)大綱。學(xué)生可以從父母、電視、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等途徑了解這些問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手操作、調(diào)查訪問(wèn)、生活體驗(yàn)、資料查閱等實(shí)踐活動(dòng)，然后用小論文、調(diào)查報(bào)告等方式來(lái)證實(shí)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。實(shí)踐性作業(yè)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，更具綜合與開(kāi)放性。此類作業(yè)對(duì)學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野以及提高能力作用明顯。比如在教學(xué)生活中的圖形時(shí)，用生活中普遍存在的建筑作為研究對(duì)象，帶學(xué)生走出教室觀摩，能引起學(xué)生興趣，較好地完成教學(xué)任務(wù)。 比如學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)后，布置課外作業(yè)：統(tǒng)計(jì)學(xué)生每個(gè)家庭每天看電視的時(shí)間，進(jìn)而

4、估計(jì)每年用于看電視的電費(fèi)有多少？若每天少看1小時(shí)，則一家人一年可節(jié)約多少電？全市可節(jié)約多少電？等等。 以上的實(shí)踐性作業(yè)與學(xué)生生活密切相關(guān)。這些具有實(shí)踐性、生活性的作業(yè)改變了作業(yè)的單一模式，豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)，加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生素質(zhì)得到更全面的鍛煉和發(fā)展。 三、突出層次性尊重個(gè)體 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的理念。為了讓學(xué)生能自主地、富有個(gè)性地參與學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)增加選擇性、層次感，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：數(shù)學(xué)教師應(yīng)給每個(gè)學(xué)生挑選適合于他的問(wèn)題，不催促學(xué)生，不追求解題數(shù)量，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)

5、過(guò)努力都能成功。但由于每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的，教師指定習(xí)題，學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行指令性書(shū)面練習(xí)，容易使學(xué)生的知識(shí)窄化、思維僵化、情緒淡化。 為此，在作業(yè)布置上，我們要照顧這種差異，不能一刀切而應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，都能得到提高。為此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，將作業(yè)難易程度分為：基礎(chǔ)題，這是針對(duì)一部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生布置的，淺顯易懂，緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要目的是用來(lái)鞏固知識(shí)，有利于他們獲得成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。綜合題、這類題目反映概念深刻、解題方法靈活，讓學(xué)生能跳一跳，夠得著，拓展題、這種題目有一定的難度，主要針對(duì)思維能力

6、、理解能力都比較強(qiáng)的學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解題的多樣性。 四、突出開(kāi)放性經(jīng)歷創(chuàng)新 教師要善于挖掘知識(shí)中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、巧妙、靈活地設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行求新、求全、求活的調(diào)控，讓學(xué)生發(fā)散思維，敢于標(biāo)新立異，提出各種問(wèn)題，大膽創(chuàng)新。過(guò)去教師教學(xué)是一支粉筆，一本教科書(shū)，一本教學(xué)參考書(shū)，而在現(xiàn)今時(shí)代的教學(xué)中，這種教學(xué)方法，不僅學(xué)生不喜歡，自己也不允許，因此學(xué)生的作業(yè)也是一樣，正如象泰戈?duì)査f(shuō)：不把河水限制在一些規(guī)定的河道里。過(guò)去的那種由教師包辦代替，學(xué)生一張紙，一支筆的作業(yè)也不能適應(yīng)新課程作業(yè)要求，學(xué)生不僅要在課桌上做作業(yè)，教師還要開(kāi)放作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中

7、自己走近生活，走向社會(huì)。如按比例分配教完后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)校王老師家3口人、劉老師家2口人合租一套面積100平方米的房子，其中客廳20平方米、衛(wèi)生間5平方米公用。房間面積王老師家35平方米；劉老師家房間面積40平方米。如果月租金1500元，怎樣分配才比較合理？課后同學(xué)們討論得非常激烈，有的說(shuō)：應(yīng)該平均分。有的說(shuō)：家庭人數(shù)不同，不應(yīng)該平均分，應(yīng)該按人數(shù)的多少來(lái)分配有的說(shuō)應(yīng)該按住房面積多少來(lái)分配等等，學(xué)生經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論，使大多數(shù)同學(xué)理解了什么是按比例分配。又如：學(xué)習(xí)了函數(shù)應(yīng)用題后，可設(shè)計(jì)這樣的題目：一個(gè)家庭去某地旅游，甲旅行社的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：如果買3張全票，則其余人按半價(jià)優(yōu)惠；乙旅行社

8、的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：家庭旅游算團(tuán)體票，按原價(jià)的60%優(yōu)惠，這兩家旅行社的原價(jià)均為每人2000元。 （1）如果你家去，你準(zhǔn)備選擇哪家旅行社呢？ （2）看到這些信息后，你對(duì)其他家庭去旅游有什么建議呢？ 這樣開(kāi)放性的作業(yè)，能讓學(xué)生對(duì)所獲信息采取不同的處理方法，會(huì)得到不同的解決結(jié)果，并從中發(fā)現(xiàn)最有效的解決問(wèn)題的方法，閃爍著學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在完成作業(yè)中體驗(yàn)到思考的快樂(lè)和創(chuàng)新的成就感。 數(shù)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)有思想有創(chuàng)新能力的人，而不是做作業(yè)的機(jī)器。教者若有心，學(xué)者必得益。布置課余作業(yè)，是一種藝術(shù)，是一種創(chuàng)新。所以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)少一分形式，多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)出真正適宜學(xué)生的合理有效性作業(yè)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，因時(shí)而異，