初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元八年級(jí)上冊(cè)第五單元-第5單元 寫(xiě)作

1、寫(xiě)作如何突出中心1通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“寫(xiě)人記事”的記敘文的寫(xiě)法。2借助課文，認(rèn)識(shí)文章中心對(duì)于一篇文章的重要性。3學(xué)會(huì)在文章中設(shè)置線索，恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略，進(jìn)而突出中心。教學(xué)重點(diǎn)中心明確，詳略得當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)選取最足以表現(xiàn)中心意思的材料詳寫(xiě)以突出中心。1課時(shí)一、新課導(dǎo)入清代王夫之有一句名言：“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也。無(wú)帥之兵，謂之烏合?！边@句話告訴我們，文章立意非常重要。寫(xiě)作時(shí)要想說(shuō)清楚使自己感動(dòng)的人或事，在敘說(shuō)時(shí)就必須有明確的敘事中心。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何突出中心。二、文題展示1書(shū)包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書(shū)包”為話題

2、寫(xiě)一篇作文，想一想，可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫(xiě)在下圖中。2我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目請(qǐng)以餐桌前的談話為題，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。3親愛(ài)的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問(wèn)，或考察，或旅游，或做志愿者其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考。請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。三、寫(xiě)作指導(dǎo)1(1)書(shū)包是我們使用的學(xué)習(xí)用品，也是我們觀察的對(duì)象，因此，我們可以由此出發(fā)，把“我的書(shū)包”當(dāng)作一種客觀事物，著

3、重介紹、說(shuō)明，從書(shū)包的外觀設(shè)計(jì)、內(nèi)部構(gòu)造、功能等方面考慮寫(xiě)作的中心。(2)我們可以采用擬人化手法，賦予書(shū)包生命，賦予他人的思想感情。從這個(gè)角度考慮，假如“我是書(shū)包”，“我”肯定會(huì)有自己的心聲：可能會(huì)以能夠?yàn)橹魅朔?wù)而自豪，也可能會(huì)為主人把自己亂扔而委屈，還可能會(huì)為主人日益加重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)鳴不平設(shè)身處地，發(fā)揮想象，確立一個(gè)新穎而深刻的中心。(3)書(shū)包是學(xué)生不可或缺的用品，“我”和“書(shū)包”自然應(yīng)當(dāng)圍繞著書(shū)包與主人的關(guān)系來(lái)展開(kāi)：“我”和書(shū)包之間曾發(fā)生過(guò)什么故事？“我”的書(shū)包為何又臟又破我們可以從這些角度出發(fā)，將文章構(gòu)思成一篇記敘文。2(1)這是一道命題作文，以家庭生活為寫(xiě)作對(duì)象。“餐桌前”限定了寫(xiě)作范

4、圍，要求寫(xiě)一家人在一起吃飯時(shí)的場(chǎng)景。“談話”限定了寫(xiě)作內(nèi)容。有哪些參與者，談話內(nèi)容是什么題目具有一定的開(kāi)放性，要結(jié)合實(shí)際生活，確定寫(xiě)作內(nèi)容。(2)確定內(nèi)容后，就要考慮立意了。比如，可表現(xiàn)家人精神風(fēng)貌的變化，也可表現(xiàn)家庭物質(zhì)生活的巨大變化；可表現(xiàn)家庭的和睦團(tuán)結(jié)，也可表現(xiàn)面對(duì)同一件事不同時(shí)代的人的不同看法，等等。3(1)我們?cè)谛Ｍ獾慕?jīng)歷是很豐富的：一次郊游、一次參觀，或者一次社會(huì)服務(wù)，這些都可以作為我們寫(xiě)作的素材。寫(xiě)作中，我們可以記事為主，也可以寫(xiě)人為主。但無(wú)論寫(xiě)人還是記事，都切勿貪多求全、面面俱到。應(yīng)從小處著眼，學(xué)會(huì)取舍，抓住一件事、一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)方面、一個(gè)人物寫(xiě)開(kāi)去就好。當(dāng)然，如果能將多種事

5、物、多個(gè)場(chǎng)景、多個(gè)人物結(jié)合起來(lái)，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，就更加新穎出彩了。(2)寫(xiě)人記事是基礎(chǔ)，而“觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考”才是本文的寫(xiě)作價(jià)值所在，也就是我們確立中心的立足點(diǎn)。(3)中心又可以作為連綴全文的一條線索，以此來(lái)貫穿全篇，處處緊扣中心，抓住“觸動(dòng)”和“思考”兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。在記人敘事的基礎(chǔ)上，適當(dāng)穿插議論和抒情，用以點(diǎn)明文章的中心，深化文章的主題。四、范文評(píng)析餐桌前的談話那一天我們一家三口坐在一起吃飯，與平常不同，上面多了四個(gè)菜，這四個(gè)菜包含著酸甜苦辣。都是我那個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)廚師的爸爸做的，還沒(méi)有開(kāi)始吃，他就做起了介紹。酸“這第一道菜是酸辣魚(yú)，屬四川菜系，四川享有一菜一格，百菜百

6、味之美譽(yù)，以其特有的調(diào)味和獨(dú)特的烹飪技法而著稱(chēng)，各地也稱(chēng)之為酸湯魚(yú)。”說(shuō)到這里，媽媽插嘴了：“不聽(tīng)這些廢話，開(kāi)吃！好不好嘗一下才知道！”我搶先夾了一片放在嘴里，微酸中略帶麻辣，好吃！我正在品嘗著美味，媽媽說(shuō)：“人生就是一個(gè)調(diào)味瓶，酸代表人生中的辛酸與努力?！薄罢f(shuō)得好！”爸爸首先喝彩起來(lái)，“父母所做的一切到底是為了什么？是為了這個(gè)家，為了孩子，為了更好的生活，其實(shí)父母真的很不容易！”甜“接下來(lái)是玉米羹，由玉米、雞蛋、牛肉、鹽、生粉等食材烹制而成，稠而不黏，略有甜味?！薄澳悴徽f(shuō)我也知道，這可是我最?lèi)?ài)喝的湯了?！薄疤鸫砟愕男腋８杏X(jué)?！眿寢層纸又f(shuō)，“每當(dāng)我生病時(shí)，你們守在我的床前，無(wú)微不至地照顧著

7、我，我別提有多幸福了！”我們都笑了起來(lái)?？唷斑@第三道菜就是苦麥菜，是植物苦苣的全株，葉有苦味，所以一般人都不喜歡吃?！蔽野欀碱^說(shuō)：“我也不喜歡吃?！边@時(shí)，媽媽說(shuō)：“苦代表著你遇到的痛苦與磨難，比方說(shuō)一個(gè)人生病時(shí)就會(huì)非常痛苦，有時(shí)甚至難以忍受?！崩薄斑@最后一道菜嘛，是辣炒白菜，它的特點(diǎn)是色澤嫩綠、質(zhì)地鮮嫩、咸香味美?！眿寢層终f(shuō)了：“我來(lái)補(bǔ)充最后一句，辣代表你遇到的意外和令你激動(dòng)的過(guò)往。”“我知道，例如今年寒假去北京，我別提有多激動(dòng)了！”爸爸聽(tīng)了這句話對(duì)我說(shuō)：“喜歡那里就要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考一個(gè)北京的名牌大學(xué)！”我們的飯吃完了，談話也結(jié)束了。人生就像這一桌菜，充滿(mǎn)著酸甜苦辣！那不僅是在讓我們學(xué)會(huì)承受，而且是在讓我們懂得“品嘗”。酸甜苦辣，人生皆少不了其中一味，每個(gè)人都應(yīng)該品嘗它們，只因它們讓我們的人生多姿多彩，如同小溪流向大海時(shí)必須經(jīng)歷的一切總評(píng)：作者善于捕捉靈感并進(jìn)行合理的聯(lián)想，把菜的不同味道與人生的不同經(jīng)歷及感受聯(lián)系在一起，別出心裁又富有詩(shī)意，給人耳目一新的感覺(jué)。結(jié)尾議論有力，用比喻收束全文，點(diǎn)明主旨。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以小標(biāo)題的方式“分味”敘述，首尾