2022年讀《高效課堂的實踐與反思》心得體會范本

1、第4頁共4頁2022年讀高效課堂的實踐與反思心得體會范本吳支華自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。讀了高效課堂的實踐與反思，我對高效課堂有了一個進一步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步、是知識和素養(yǎng)的共同提高。高效課堂是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生配合的結晶。作為教師應不斷學習、探索，使自

2、己的課堂成為高效課堂。我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得最優(yōu)化的發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿_，分析問題與解決問題的能力強，目標達成率高。1從我們教師的角度來說，我認為高效課堂應具備以下特點。(1)、要“清”。知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清。

3、(2)、要“新”。教學方法新，課堂更吸引人，有更多探討的價值。(3)、要“活”。方法靈活，學生思維活，師生靈動，課堂活躍。(4)、要“實”。課堂又活又實，活而不亂，該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。(5)、要“奇”。出其不意，與眾不同，設計奇特環(huán)節(jié)。讓我們共同努力：將我們的物理課堂變成真正人文的，靈動的，現(xiàn)實的，煥發(fā)生命活力的舞臺。在這里，只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融；在這里，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到自己生命的成長。一年來，我對高效課堂有了更為細致、深入、科學的理解。是單位時間內(nèi)高效、高質(zhì)的完成教學任務。是以絕大多數(shù)

4、學生的需要為基礎，合理的_教學內(nèi)容，完成教學任務。在過去，我總是堅持“不讓任何一個學生掉隊”的想法，課堂上我耐心細致、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都會了，我才會開心的笑起來。當時的感覺是雖然很累，但看到孩子們都會了，我覺得我累的值。我以為我做的很好，對得起每一位學生，對得起教書育人的稱謂。讀了高效課堂的實踐與反思，我才知道，這樣做是不對的，因為我愧對了優(yōu)秀的和上中等的學生。新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性_力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。同時我

5、們應該去做一個創(chuàng)新型教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。二、課堂教學的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質(zhì)量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老

6、教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高課堂教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。2022年讀高效課堂的實踐與反思心得體會范本（二）學校的教學工作會議上，學校的業(yè)務領導常對我們進行培訓、指導，要求我們轉變教育觀念，有效的落實學生自學指導方法的滲透，構建高效課堂。但因為傳統(tǒng)教育教學思想在我的頭腦中根深蒂

7、固，平常接觸到的相關理論比較零，對高效課堂的理解比較淺顯，還摻入了很多個人的片面理解，一直難以轉型。直到我細細拜讀了項家慶老師的高效課堂的理念與實踐。我發(fā)現(xiàn)項老師的話語雖然鋒利，對傳統(tǒng)教育的抨擊不留余地，但對高效課堂的課改理論闡述得確實很到位，也很形象，很好理解，指導性很強，讓我對高效課堂的課改理念有了一個清晰的了解。首先，我明白了高效課堂的強調(diào)的是以生為本的理念。高效課堂是要讓學生樂學、會學、學會，并在自主、合作、探究的過程中體驗生命的快樂，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)及健全人格，分數(shù)成了高效課堂的附屬品。教育要回到人本、學本、生本，新教師應具有新的教育觀、教學觀、學生觀。四新的關鍵在于新教師、核心在于新課堂，有了新教師才能有新課堂；有了新課堂才能有新學校；有了新學校才能培養(yǎng)出新學生。在備課前應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三位目標、教材編寫的特點了然于胸，并結合學生實際制定切實可行的課堂教學目標。備