學生綜合素質評價制度83325只是分享

1、資料收集于網絡,如有侵權請聯(lián)系網站刪除古浪縣大靖其次學校同學綜合素養(yǎng)評判制度 依據(jù)甘肅省中學校生綜合素養(yǎng)評判方案等文件精神,結合本校實 際情形,特制訂學校生綜合素養(yǎng)評判制度：一、指導思想 以同學個體為評判對象,努力做到對每一名同學有比較全面、客觀的 評判,以促進同學的個性進展,全面和諧進展為目的；這既是學校各項工 作的動身點和依據(jù),又是同學全面進展的努力方向；它的作用在于樹立一 個衡量同學素養(yǎng)的標準,為師生確定工作和學習的奮斗目標,使同學個性 得到充分進展,為家庭訓練提出明確的要求,以利于學校、家庭和社會教 育的統(tǒng)一；二、內容和標準 綜合素養(yǎng)評判應從德、智、體、美等方面綜合評判同學的進展,培育

2、 同學喜愛黨、喜愛社會主義、喜愛祖國,誠懇守信、助人為樂的高尚道德 品質、終身學習的愿望和才能、健壯的體魄、良好的心理素養(yǎng)以及健康的 審美樂趣；詳細指標應包含學校生在綜合實踐活動等各種訓練活動中的實 際表現(xiàn),在道德品質、公民素養(yǎng)、學習才能、溝通與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面所達到的綜合素養(yǎng)水平；主要評判指標：（一）道德品質；愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠懇守信、愛護公德、關懷集體、愛護環(huán)境；（二）公民素養(yǎng)；自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負 責；積極參與公益活動；具有社會責任感；word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯(lián)系網站刪除（三）學習才能；有學

3、習的愿望與愛好,能運用各種學習方式來提高 學習水平,有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所 學不同學科的學問,運用已有的體會和技能,獨立分析并解決問題；具有 初步的討論與創(chuàng)新才能；（四）溝通與合作；能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標,敬重 并懂得他人的觀點與境況,能評判和約束自己的行為；能綜合地運用各種 溝通和溝通的方法進行合作；（五）運動與健康；喜愛體育運動,養(yǎng)成體育錘煉的習慣,具備錘煉 健身的才能、肯定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式；（六）審美與表現(xiàn)；能感受并觀賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美樂趣；積極參與藝術活動,用多種方式進行藝術表現(xiàn)；三、基

4、本原就 綜合素養(yǎng)評判既應留意對同學、老師和學校的統(tǒng)一要求,也要關注個 體差異以及對進展的不同需求,為同學成長、老師和學校有個性、有特色 的進展供應肯定的空間；因此,在實施學校生素養(yǎng)進展水平評判過程中,堅持以下原就：1.多元性原就；從道德品質、公民素養(yǎng)、學習才能、溝通與合作、運動 與健康、審美與表現(xiàn)等方面比較全面客觀地評判學校生綜合素養(yǎng)的進展水 平；2.過程性原就； 使用中留意評判過程, 使評判成為對同學的重要訓練活 動,引導同學在日常學習生活中規(guī)范自己的習慣與言行,留意自身綜合素 質的提高；word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯(lián)系網站刪除 3.多向性原就；由老師、同學、家長共同參與評判,

5、進行多向、充分的信息溝通,使評判結果更加客觀；四、治理制度各班要為每個同學建立“ 成長記錄”,全面客觀地反映同學的成長過程,并以此作為對同學進行綜合素養(yǎng)評定的基本依據(jù)；綜合素養(yǎng)評定分別依據(jù)學 期、學年進行階段性評判,同學畢業(yè)時進行總評；五、工作機構學校成立同學綜合素養(yǎng)評判工作委員會,由校長任評委會主任、副校長任 副主任,教誨處主任、班主任、老師代表、同學代表和家長代表組成；班 級也成立相應的評判工作小組,小組由班主任、任課老師代表、班干部代 表和同學代表組成,人數(shù)應不少于 7 人；評判工作委員會負責制定評判工作的實施細就與詳細程序,對校內各班級 評判過程進行指導與監(jiān)督,接受質詢、投訴與舉報,準

6、時解決評判工作中 的問題；六、工作程序同學自評小組評判老師評判學校認定家長認可；班主任指導 同學進行自我總結,完成自評；指導同學以班級為單位開展互評；學校組 織班主任和任課老師對同學進行考核；和諧社會各界參與考評；進行綜合 word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯(lián)系網站刪除 評判；向同學和家長反饋評判結果；記入同學綜合素養(yǎng)評判報告冊；七、等級評定綜合素養(yǎng)評判的結果包括綜合性評語和等級兩部分；綜合性評語是對同學 的綜合素養(yǎng)予以整體描述,評語采納鼓勵性的語言,客觀描述同學的進步 與不足,突出同學的特點、特長和潛能,記錄同學成長過程中的閃光點；等級是對畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)作出評判,綜合素養(yǎng)的六項指標

7、,均采納“ 優(yōu) 秀” （A+）、“ 良好” （A）、“ 合格” （B）、“ 不合格” （C）四個等級；為了便于操作,在“ 測評內容” 的各項指標中,依據(jù)不同的權重賦以 肯定的分值,通過測評以后,再把分數(shù)折算成等級；綜合素養(yǎng)評判的最終 結果應以等級方式出現(xiàn)；綜合素養(yǎng)評判結果是衡量學校生是否達到畢業(yè)標 準的重要依據(jù)之一； 6 項評判考核指標中,凡達到 4 項合格（ B）,即達到 綜合素養(yǎng)評判畢業(yè)標準；八、成果公布同學綜合素養(yǎng)評判的內容、方法、程序等向同學及其家長做出明確解 word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯(lián)系網站刪除 釋并公示；評判結果通知同學本人及其家長,如有異議,學校評定工作委 員會應進行調研與處理,并可組織復