(名師整理)部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第8課《木蘭詩(shī)》精品習(xí)題課件

1、(名師整理)部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第8課木蘭詩(shī)精品習(xí)題課件(名師整理)部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第8課木蘭詩(shī)精品習(xí)題1.了解樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)，熟讀并背誦課文，疏通文意。2.領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿(mǎn)傳奇色彩的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同修辭手法對(duì)塑造人物形象、突出中心的作用。3.學(xué)習(xí)木蘭這位巾幗英雄自立自強(qiáng)的高尚品質(zhì)。1.了解樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)，熟讀并背誦課文，疏通文意。1走近作品木蘭詩(shī)選自宋代郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。它和孔雀東南飛合稱(chēng)為“樂(lè)府雙璧”。1走近作品2文體常識(shí)“樂(lè)府”本是漢代音樂(lè)官署的名稱(chēng)，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀(guān)察風(fēng)土人

2、情，考見(jiàn)政治得失。后來(lái)凡是合過(guò)樂(lè)能夠歌唱的詩(shī)歌，統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)為“樂(lè)府”或“樂(lè)府詩(shī)”。3主題解說(shuō)本文敘述了木蘭女扮男裝替父從軍、保衛(wèi)國(guó)家的故事，贊揚(yáng)了這位奇女子勤勞善良的品質(zhì)，保家衛(wèi)國(guó)的熱情，英勇戰(zhàn)斗的精神，以及端莊從容的風(fēng)姿。2文體常識(shí)4結(jié)構(gòu)圖解4結(jié)構(gòu)圖解5重點(diǎn)聚焦師：本文是如何用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)木蘭這一形象的？生：文中對(duì)木蘭的塑造借助對(duì)他人(或物)的描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行烘托，使人物形象更鮮明突出?！八窔鈧鹘痂兀庹砧F衣”這兩句詩(shī)渲染了軍中悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，用環(huán)境描寫(xiě)烘托了木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格；“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”，用夸張手法寫(xiě)勛級(jí)之高、賞賜之多，從側(cè)面寫(xiě)出木蘭戰(zhàn)斗之英勇與戰(zhàn)功之顯赫；“出門(mén)看火伴，火伴皆

3、驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”，通過(guò)木蘭軍中同伴的“驚忙”“不知”，來(lái)側(cè)面表現(xiàn)木蘭的非凡智慧和才能。 5重點(diǎn)聚焦師：木蘭詩(shī)一文是怎樣安排詳略的？有怎樣的作用？生：詳略得當(dāng)是這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)的主要特點(diǎn)。詩(shī)歌對(duì)木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉(xiāng)、家人團(tuán)聚的內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)；對(duì)出征前的準(zhǔn)備及多年的征戰(zhàn)內(nèi)容則寫(xiě)得簡(jiǎn)略。這樣處理詳略，不只是為了求得行文的變化，使結(jié)構(gòu)疏密有致，主要是為了更好地刻畫(huà)人物，表現(xiàn)木蘭的深明大義，性格純真，品質(zhì)高貴。師：木蘭詩(shī)一文是怎樣安排詳略的？有怎樣的作用？師：如何理解木蘭這一人物形象？生：木蘭是中國(guó)文學(xué)史上一個(gè)不朽的人物形象。她既是巾幗英雄，又是平民少女。在國(guó)家需要的時(shí)候，她

4、挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞；勝利歸來(lái)后又謝絕高官，重返家園。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳樸而又機(jī)敏活潑，愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，不慕高官厚祿，熱愛(ài)和平生活。師：如何理解木蘭這一人物形象？難點(diǎn)突破師：如何理解“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”？生：這是個(gè)生動(dòng)的比喻，以此比喻在日常生活中男女性別特征明顯，而在戰(zhàn)場(chǎng)廝殺時(shí)要分出男女就困難了。從而表現(xiàn)木蘭機(jī)智聰慧又充滿(mǎn)豪情的神態(tài)表情。難點(diǎn)突破師：“軍書(shū)十二卷”“同行十二年”與“壯士十年歸”，這三句中的兩個(gè)“十二”與一個(gè)“十”字是虛數(shù)還是實(shí)數(shù)？生：都是虛數(shù)，習(xí)慣上這類(lèi)數(shù)字都表示多的意思。“同行十二年”與“壯士十年歸”兩句中的“十二年”與“十

5、年”都是說(shuō)十多年的意思，如作實(shí)數(shù)理解，前后便矛盾不可解了。“軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名”旨在強(qiáng)調(diào)木蘭的父親這次非出征不可。 師：“軍書(shū)十二卷”“同行十二年”與“壯士十年歸”，這三句中的(名師整理)部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第8課木蘭詩(shī)精品習(xí)題課件A 【解析】B.濺jin；C.燕yn；D.騎j。 A 【解析】B.濺jin；C.燕yn；D.騎j。門(mén) 戰(zhàn)事 越過(guò) 不愿做 外城 通“貼”，貼上 門(mén) 戰(zhàn)事 越過(guò) 不愿做 外城 通“貼”，貼上 B A B A B B B B 5對(duì)下列各句修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是()A“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄?！?對(duì)偶，突出了木蘭的憂(yōu)慮)B“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

6、”(設(shè)問(wèn)，突出了識(shí)別的困難)C“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。”(排比，寫(xiě)出了操辦的急切，渲染了氣氛的緊張，同時(shí)又顯得井然有序)D“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。”(對(duì)偶，突出戰(zhàn)事緊急)B 5對(duì)下列各句修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是()B 6下面對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是()A征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷了很多次戰(zhàn)斗，許多的將軍、戰(zhàn)士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)。B將軍在戰(zhàn)斗中死去了，壯士從軍十年勝利歸來(lái)。C將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來(lái)了。D從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來(lái)了。A 6下面對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是()7.根

7、據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)夸張地描寫(xiě)木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)矯健雄姿的句子是_，_。(2)描寫(xiě)邊塞夜景的句子是_，_。(3)描述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是_，_。萬(wàn)里赴戎機(jī) 關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝 寒光照鐵衣 將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸 7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。萬(wàn)里赴戎機(jī) 關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝 寒(4)用夸張的語(yǔ)言寫(xiě)木蘭功勞之大，天子賞賜之多的句子是_，_。(5)表明成語(yǔ)“撲朔迷離”出處的句子是_，_。策勛十二轉(zhuǎn) 賞賜百千強(qiáng) 雄兔腳撲朔 雌兔眼迷離 (4)用夸張的語(yǔ)言寫(xiě)木蘭功勞之大，天子賞賜之多的句子是_8木蘭替父從軍成了一段歷史佳話(huà)，人們以各種形式歌詠她，下面是有人為她擬寫(xiě)的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你把這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完

8、整。上聯(lián)：_下聯(lián)：勝戰(zhàn)歸朝富有女兒情懷橫批：_替父從軍別具英雄氣概忠孝兩全8木蘭替父從軍成了一段歷史佳話(huà)，人們以各種形式歌詠她，下面9(2017孝感)綜合性學(xué)習(xí)。(阿凡題：1086915)孝感地處美麗富饒的江漢平原，是全國(guó)唯一以“孝”命名的中等城市。請(qǐng)閱讀以下三則材料，并按照需要完成孝文化專(zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。材料一近兩千年來(lái)，孝感孝子層出不窮，僅明清縣志記載，孝感有名有姓的孝子就多達(dá)493名，在二十四孝中，孝感有三孝，即賣(mài)身葬父的董永，扇枕溫衾的黃香和哭竹生筍的孟宗；武漢黃陂有木蘭廟(曾隸屬孝感)，當(dāng)?shù)厝硕颊J(rèn)為代父從軍、保衛(wèi)和平、赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的花木蘭是一個(gè)大孝女。9(2017孝感)綜合性學(xué)習(xí)。(阿

9、凡題：1086915)材料二數(shù)年前，孝感女孩，全國(guó)道德模范譚之平，在盡心贍養(yǎng)父親和繼母的同時(shí)，刻苦學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后，她竭盡心力，艱苦創(chuàng)業(yè)，在事業(yè)上取得成功后，盡力助養(yǎng)殘疾兒童和孤寡老人，她用愛(ài)心和事業(yè)心豐富著孝道的時(shí)代內(nèi)涵。材料三孝感市大悟縣梁龍、梁小龍兄弟倆為了讓癱瘓的母親得到更好的治療，帶著母親來(lái)到上海，弟弟白天照顧母親，晚上打工賺錢(qián)；哥哥白天讀書(shū)、打工，晚上照顧母親。梁龍、梁小龍家庭因兄弟齊心協(xié)力踐孝道、相互扶持渡難關(guān)撐起一個(gè)家而榮獲“2017年全國(guó)最美家庭”稱(chēng)號(hào)。材料二數(shù)年前，孝感女孩，全國(guó)道德模范譚之平，在盡心贍養(yǎng)父親(名師整理)部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第8課木蘭詩(shī)精品習(xí)題課件(1)

10、解“孝”字：右圖是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略筆畫(huà)的“老”字組合而成，請(qǐng)結(jié)合字形解釋“孝”字的含義。_“孝”就是子女盡心盡意的扶持(幫助、侍奉、贍養(yǎng))老人(父母)。 (1)解“孝”字：右圖是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略(2)明“孝”道：時(shí)代在發(fā)展，“孝”的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展，請(qǐng)結(jié)合以上三則材料填充橫線(xiàn)上的內(nèi)容。大孝愛(ài)國(guó)，孝是保衛(wèi)和平、赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的莊嚴(yán)使命；中孝立業(yè)，孝是竭盡心力、艱苦創(chuàng)業(yè)的時(shí)代精神；A_， B_。示例：小孝撐家(持家、愛(ài)家、護(hù)家)；孝是齊心協(xié)力(侍奉親人)、互相扶持的敬老情懷(美好品德)。 (2)明“孝”道：時(shí)代在發(fā)展，“孝”的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)(3)踐

11、“孝”行：為響應(yīng)孝感市“打造中華孝文化名城”的倡議，班級(jí)設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)“我和孝文化”實(shí)踐活動(dòng)主題，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋，另外設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)主題?；顒?dòng)主題一：探尋孝感地名由來(lái)?；顒?dòng)主題二：開(kāi)展孝文化主題演講。活動(dòng)主題三：_?；顒?dòng)主題四：_。示例：采訪(fǎng)知名孝子、舉辦孝文化專(zhuān)題講座、寫(xiě)身邊的孝行故事、辦孝親敬長(zhǎng)手抄報(bào)、給父母寫(xiě)感恩書(shū)信。 (3)踐“孝”行：為響應(yīng)孝感市“打造中華孝文化名城”的倡議，(名師整理)部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第8課木蘭詩(shī)精品習(xí)題課件女子的艷麗裝束 穿 北方 瞇著眼 女子的艷麗裝束 穿 北方 瞇著眼 11用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。_(2)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

12、_記最大的功，賞賜很多的財(cái)物。 雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 11用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。記最大的功，賞賜很多的財(cái)物。 12品味“開(kāi)”“坐”“脫”“著”“理”“帖”這六個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。_13“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！边@幾句運(yùn)用的修辭方法是_，表現(xiàn)了木蘭_的性格。表達(dá)了木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。對(duì)偶 當(dāng)機(jī)立斷 12品味“開(kāi)”“坐”“脫”“著”“理”“帖”這六個(gè)動(dòng)詞的表14由本文最后一段演變而來(lái)的成語(yǔ)是什么？其含義是什么？_撲朔迷離。原指分辨不清雄雌男女，后用來(lái)形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易識(shí)別。 14由本文最后一段演變而來(lái)的成語(yǔ)是

13、什么？其含義是什么？撲朔(名師整理)部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第8課木蘭詩(shī)精品習(xí)題課件(阿凡題：1086916)木蘭歌唐韋元甫木蘭抱杼嗟，借問(wèn)復(fù)為誰(shuí)。欲聞所戚戚，感激強(qiáng)起顏。老父隸兵籍，氣力日衰耗。豈足萬(wàn)里行，有子復(fù)尚少！胡沙沒(méi)馬足，朔風(fēng)裂人膚。老父舊羸病，何以強(qiáng)自扶？木蘭代父去，秣馬備戎行。易卻紈綺裳，洗卻鉛粉妝。馳馬赴軍幕，慷慨?dāng)y干將。朝屯雪山下，暮宿青海旁。(阿凡題：1086916)夜襲燕支虜，更攜于闐羌。將軍得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)。父母見(jiàn)木蘭，喜極成悲傷。木蘭能承父母顏，卻卸巾幗理絲黃。昔為烈士雄，今復(fù)嬌子容。親戚持酒賀，父母始知生女與男同。門(mén)前舊軍都，十年共崎嶇。本結(jié)兄弟交，死戰(zhàn)誓不渝。今

14、者見(jiàn)木蘭，言聲雖是顏貌殊。驚愕不敢前，嘆重徒嘻吁。世有臣子心，能如木蘭節(jié)，忠孝兩不渝，千古之名焉可滅！夜襲燕支虜，更攜于闐羌。將軍得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)。父母見(jiàn)木蘭，想要 年少，年紀(jì)小 北方 更換 想要 年少，年紀(jì)小 北方 更換 16翻譯下面的句子。(1)朝屯雪山下，暮宿青海旁。_(2)今者見(jiàn)木蘭，言聲雖是顏貌殊。_早晨停馬在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁邊。 今天看到木蘭，聲音雖然相同，但容貌已經(jīng)改變了。 16翻譯下面的句子。早晨停馬在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的17詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)句已演變成我們現(xiàn)在常用的一個(gè)成語(yǔ)：_；與木蘭詩(shī)中“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的一句詩(shī)是_，_。18說(shuō)說(shuō)你對(duì)“父母見(jiàn)

15、木蘭，喜極成悲傷”中“喜”“悲”的理解。_厲兵秣馬 將軍得勝歸 士卒還故鄉(xiāng) “喜”是因?yàn)槟咎m在沙場(chǎng)征戰(zhàn)多年后，終于回到父母身邊，父母見(jiàn)到木蘭，十分高興；“悲”是喜極而悲，久別重逢，父母的喜將過(guò)去的思念、擔(dān)憂(yōu)之悲，全融化了。17詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)句已演變成我們現(xiàn)在常用的一個(gè)成語(yǔ)：_19同為表達(dá)對(duì)木蘭的贊美，與木蘭詩(shī)相比，本詩(shī)的結(jié)尾方式有何不同？_木蘭詩(shī)的結(jié)尾以兔作喻，委婉含蓄地對(duì)木蘭進(jìn)行謳歌和贊美；木蘭歌結(jié)尾是直抒胸臆，以議論語(yǔ)句直接表達(dá)對(duì)木蘭功績(jī)的評(píng)價(jià)和贊美。 19同為表達(dá)對(duì)木蘭的贊美，與木蘭詩(shī)相比，本詩(shī)的結(jié)尾方式學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？木蘭詩(shī)替父從軍勤勞善良堅(jiān)毅勇敢機(jī)敏活潑