烏鴉喝水教案大班5篇

1、第 第 頁(yè)烏鴉喝水教案大班5篇 烏鴉喝水教案大班1 教學(xué)目的 1、通過(guò)烏鴉喝水這個(gè)故事，啟發(fā)同學(xué)遇到困難要?jiǎng)幽X筋，積極想方法，還應(yīng)啟發(fā)同學(xué)感悟到，做事情要有耐煩，堅(jiān)持下去，就有可能獲得勝利。 2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：喝 渴 處 找 可 辦 法 就 3、會(huì)讀寫8個(gè)詞：喝水 口渴 處處 找 可是 石子 方法 喝不著 4、朗讀課文，留意讀出句子的語(yǔ)氣。 5、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1重點(diǎn)： 1通過(guò)烏鴉喝水這個(gè)故事，啟發(fā)同學(xué)遇到困難要?jiǎng)幽X筋，積極想方法，還應(yīng)啟發(fā)同學(xué)感悟到，做事情要有耐煩，堅(jiān)持下去，就有可能獲得勝利。 2朗讀課文，留意讀出句子的語(yǔ)氣。 3背誦課文。 2難點(diǎn)： 1理解“處處”“可是”的

2、意思。 2朗讀課文，留意讀出句子的語(yǔ)氣。 教學(xué)用具 幻燈片3張、圖片一張、同學(xué)分組試驗(yàn)所需的材料。 課時(shí)安排 二課時(shí) 第一課時(shí)：理解課文，有語(yǔ)氣地朗讀課文，能初步背誦課文。 第二課時(shí)：背誦課文，指導(dǎo)生字書寫。略 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 今日老師給你們帶來(lái)一位好伙伴，就是這只小烏鴉，貼烏鴉圖別看它全身烏黑，長(zhǎng)的不怎么好看，可它卻很不一般，在它身上發(fā)生了一件很有趣的小故事，你們想知道嗎？這個(gè)故事就是課文的第七課烏鴉喝水，請(qǐng)同學(xué)們邊看幻燈邊聽(tīng)老師講這個(gè)故事，留意聽(tīng)清老師的語(yǔ)氣。 老師邊演示幻燈邊范讀。 二、你們情愿讀讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，翻到40頁(yè)，老師給你幾分鐘時(shí)間，自己讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音

3、，不丟字，不加字，并做到詞連讀，按句逗停頓。 三、下面老師要檢查一下你們剛才讀的是否仔細(xì)，我這有一些生字詞，看誰(shuí)讀的最精確。指名讀，全班讀，讀完貼在黑板上 喝水、口渴、處處、找、瓶子、可是、喝不著、石子、方法、銜、慢慢、喝著水 四、這篇文章共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)大家標(biāo)出來(lái)。老師請(qǐng)六名標(biāo)對(duì)的同學(xué)檢查其他同學(xué)，假如有人標(biāo)的不正確請(qǐng)你援助他們改正過(guò)來(lái)。 五、老師想請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，誰(shuí)情愿讀1、2、3、4段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：到目前為止你還有什么不懂的問(wèn)題？下面我們就帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，學(xué)完了，我相信同學(xué)們的問(wèn)題肯定能解決。 六、學(xué)習(xí)課文 一學(xué)習(xí)第一小段 1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們出聲讀讀課文

4、，想想你讀懂了什么？ 2、我們?cè)趺蠢斫狻疤幪幷宜取?？誰(shuí)能到前邊一邊演示一邊說(shuō)說(shuō)什么是“處處”。 3、那你們想想“處處”這個(gè)詞說(shuō)明白什么？ 說(shuō)明烏鴉去了許多地方找水喝，很不簡(jiǎn)單。很渴 4、誰(shuí)能讀出烏鴉渴極了處處找水喝那種急迫的語(yǔ)氣？ 二學(xué)習(xí)第二小段 1、烏鴉渴極了，處處找水喝，那它找到水了沒(méi)有？你從哪兒知道的？能讀出來(lái)嗎？ 烏鴉究竟找到水了，那此時(shí)此刻它該是什么心情呀？ 誰(shuí)能用興奮的語(yǔ)氣再讀讀這句話。 2、烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著水了沒(méi)有？為什么呀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，找找烏鴉沒(méi)喝著水的緣由，找到了用鉛筆把它劃下來(lái)。一人在幻燈片上畫 誰(shuí)來(lái)讀讀烏鴉為什么沒(méi)喝著水呀。 同學(xué)們，你們看，

5、老師也拿來(lái)了一個(gè)瓶子，和書上畫的瓶子多像呀，誰(shuí)能到前邊來(lái)，一邊指著這個(gè)瓶子，一邊給大家講：烏鴉為什么喝不著水？ 請(qǐng)你用手比做烏鴉的嘴，試試是不是真的喝不著。 3、 在這段話里涌現(xiàn)了“可是”一詞，有些同學(xué)不明白，這里為什么要用這個(gè)詞呀？同學(xué)們請(qǐng)看，這段話前面寫烏鴉找到水了，后面應(yīng)當(dāng)寫它能喝到水，事實(shí)上它卻沒(méi)喝到水，中間用可是。我們?cè)倏匆痪湓挘诘谖逭n春雨的顏色中也有一句話里有“可是”誰(shuí)來(lái)讀讀？前面寫春雨是沒(méi)有顏色的，后面應(yīng)當(dāng)寫它不能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，實(shí)際卻寫它給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，中間用上了“可是”。通過(guò)這兩個(gè)句子，我想大家對(duì)“可是”一詞的意思已經(jīng)有了肯定的了解。 4、明明找到水了卻喝不到，假

6、如你是那只小烏鴉，此時(shí)此刻你是什么心情呀？ 那我們應(yīng)當(dāng)怎么讀這兩句話呀，你們先練練，看誰(shuí)能讀出那種焦急的語(yǔ)氣。 下面我們把整段話讀一遍，留意讀出語(yǔ)氣的改變，剛看到水時(shí)很興奮，有水喝不著時(shí)又很焦急。 同學(xué)自由讀，指名讀，評(píng)讀。 有的同學(xué)一焦急就慌了，不知該怎么辦了，可這只小烏鴉不是，“怎么辦呢？”說(shuō)明它雖然很焦急，可仍舊在干什么？ 出示卡片：動(dòng)腦筋想方法 三學(xué)習(xí)第三小段 1、烏鴉喝不著水急得在那兒想方法，那他想出方法了沒(méi)有？課文中哪兒告知我們了？你能讀讀嗎？ 2、那烏鴉的方法是怎么想出來(lái)的，你能用讀書來(lái)告知我們嗎？ 3、烏鴉想出方法了肯定很興奮，誰(shuí)能用興奮的語(yǔ)氣再讀讀這段話。 四學(xué)習(xí)第四小段 1

7、、烏鴉的方法是什么呀，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四自然段 2、下面我們來(lái)演示一下烏鴉喝水的方法。誰(shuí)來(lái)讀第一句，請(qǐng)同學(xué)們留意看，老師用手比做烏鴉的嘴，銜起一塊小石子，“銜”是什么意思。 烏鴉每次只能銜起一個(gè)小石子，為了能喝到水，它就這樣一個(gè)一個(gè)地把胸石子往水里放，同學(xué)你們說(shuō)這個(gè)烏鴉做事怎么樣？做事有耐煩 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們留意觀測(cè)水面有什么改變？ “慢慢”是什么意思？表示程度或數(shù)量逐步增減。漸漸的、一點(diǎn)一點(diǎn)的 水為什么會(huì)慢慢上升呢？石子占了水的位置，水就上升了。 同學(xué)們，你們情愿做這個(gè)試驗(yàn)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們四人一組，共同做試驗(yàn)，大家都來(lái)學(xué)做小烏鴉，盼望你們也能像小烏鴉一樣做事有耐煩。 出示卡片：做事有耐煩 3、烏鴉

8、動(dòng)腦筋想方法，究竟喝到了水，請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下，看能不能夠到水。 通過(guò)演示你覺(jué)得烏鴉的方法好不好，好在哪兒？你還能想出別的方法來(lái)嗎？請(qǐng)小組爭(zhēng)論一下。 4、烏鴉的方法多好呀，下面我們?cè)侔阉姆椒ㄗx讀，留意“一個(gè)一個(gè)”要讀慢些，表示烏鴉很有耐煩。“慢慢上升”也要讀的慢些。 同學(xué)自由讀，指名讀，評(píng)讀。 五、總結(jié)課文 1、課文學(xué)完了，你們喜愛(ài)這只小烏鴉嗎？喜愛(ài)它什么？ 老師沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧，這的確是一只不一般的小烏鴉，它遇到困難動(dòng)腦筋想方法，做事還很有耐煩，我們要想它學(xué)習(xí)。 2、下面我們?cè)僮x讀課文，你喜愛(ài)讀哪段就多讀讀哪段，一會(huì)兒匯報(bào)。 指名讀14段 3、誰(shuí)能按黑板的提示把課文背下來(lái)，背不下來(lái)的同學(xué)可以看書

9、。 小結(jié)：這節(jié)課上得好。 布置作業(yè)： 有語(yǔ)氣地讀課文，背誦課文。 板書： 7、烏鴉喝水 口渴 處處 找 瓶子 可是 喝不著 動(dòng)腦筋 石子 方法 想方法 銜 慢慢 喝著水 做事有耐煩 思路： 1、老師引入，演示幻燈并范讀 2、同學(xué)讀 3、檢查生字 4、標(biāo)自然段 5、讀書，質(zhì)疑 6、學(xué)習(xí)一段 讀書，讀懂什么理解“處處”，邊演示邊說(shuō)說(shuō)明什么有語(yǔ)氣讀 7、學(xué)習(xí)二段 找到水沒(méi)有，讀出來(lái)，用興奮語(yǔ)氣讀看見(jiàn)水，沒(méi)喝著，為什么讀書劃用瓶子演示滲透“可是”讀2、3句，讀全段，評(píng)讀怎么辦在干什么 8、學(xué)習(xí)三段 想出方法沒(méi)有，讀怎么想出來(lái)的，讀用興奮語(yǔ)氣讀。 9、學(xué)習(xí)四段 方法是什么，讀老師演示同學(xué)演示方法好在哪兒

10、，還有方法嗎？讀書，評(píng) 10、總結(jié)，喜愛(ài)烏鴉嗎？為什么老師小結(jié)讀書背誦布置作業(yè)。 烏鴉喝水教案大班2 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫5個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過(guò)程。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀并結(jié)合生活閱歷體會(huì)遇到困難想方法解決的道理。 三、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí),使同學(xué)懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】 懂得遇到困難，應(yīng)仔細(xì)思索、積極想方法解決的道理。 【教學(xué)方法】 溝通法、閱讀法。 【課前預(yù)備】 多媒體課件、相關(guān)資料。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教

11、學(xué)過(guò)程】 1.老師出示相關(guān)圖片。 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣?(烏鴉渾身長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。) 2.烏鴉不僅長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽(tīng)，但它卻非常聰慧，今日，我們一起學(xué)習(xí)烏鴉喝水一課，一起去認(rèn)識(shí)一只聰慧的烏鴉。 (板書課題) 13.烏鴉喝水(齊讀課題) 烏鴉喝水教案大班3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想方法的道理 2、理解詞語(yǔ)：火辣辣、銜來(lái)。能夠依據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編新的情節(jié) 3、培育幼兒的傾聽(tīng)技能和想象力 活動(dòng)預(yù)備：圖片四幅 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖片，引發(fā)幼兒愛(ài)好 前些天，小伙伴在表演區(qū)講了烏鴉喝水的故事，今日我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，

12、烏鴉喝到水了嗎？怎樣喝到的？ 二、講解并描述故事并進(jìn)行提問(wèn) 故事發(fā)生在哪里？那天的天氣怎么樣？火辣辣烏鴉怎么了？ 后來(lái)又發(fā)生了什么事？烏鴉遇到了什么困難？烏鴉都找了那些小動(dòng)物幫忙？你們能不能幫烏鴉想想方法呢？請(qǐng)幼兒記錄下來(lái)。 三、再次講解并描述故事，并進(jìn)行提問(wèn)。 烏鴉喝到水了嗎？它想了一個(gè)什么樣的方法。 它是怎樣把石頭放到瓶子里的？銜來(lái)假如你是其它的小動(dòng)物，你預(yù)備怎么樣運(yùn)石頭？請(qǐng)幼兒用試驗(yàn)演示 四、完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié) 假如你是小烏鴉，你想怎么樣來(lái)創(chuàng)編這個(gè)故事情節(jié)？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事要有對(duì)話并且完整。 五、老師講評(píng)并引發(fā)幼兒到活動(dòng)區(qū)表演的欲望 六、工具拓展。

13、老師展示幼兒收集的各種工具。 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)各種工具的用途。 感受勞動(dòng)人民的聰慧才智。 活動(dòng)反思 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給孩子自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓舞孩子質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘孩子的制造潛能，激活孩子的思維和想像力。尊敬孩子的性格，重視孩子的自我反思，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)孩子的進(jìn)展。著重孩子在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。 烏鴉喝水教案大班4 設(shè)計(jì)意圖： 烏鴉喝水是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，孩子們通過(guò)故事都知道烏鴉是通過(guò)在有水的瓶子里加入石子后使水位上升的方法來(lái)喝到水的，但是事實(shí)是不是這樣呢？和水量的多少有沒(méi)有關(guān)系呢？和材料的不同有沒(méi)有關(guān)系呢？我想這可以讓孩子們來(lái)通過(guò)動(dòng)手操作知道正確答案的，而不是僅僅靠故事來(lái)

14、知道結(jié)果，所以我就選擇了一個(gè)內(nèi)容讓孩子進(jìn)行小試驗(yàn)，來(lái)探究了解真相。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。 2、通過(guò)積極探究，發(fā)覺(jué)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)小組合作探究，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、相互溝通的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： ppt、烏鴉喝水故事視頻、石子、沙子、瓶子、小勺 活動(dòng)過(guò)程: 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 1、老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜，認(rèn)真聽(tīng)：是鳥不叫鳥，總愛(ài)哇哇叫，喜愛(ài)捉蟲子，成天穿黑袍。 猜猜是什么？ 2、出示ppt烏鴉圖片，認(rèn)識(shí)烏鴉。 這只烏鴉飛了很長(zhǎng)時(shí)間，它太渴了,處處找水喝，它找到了一個(gè)瓶子，可是它嘴巴短，水又少，喝不到里面的水，怎么辦呢？小伙伴們幫它想

15、一想怎樣能喝到瓶子里的水？烏鴉喝水出示圖片 幼兒想出各種方法援助烏鴉喝水。 二、播放動(dòng)畫片烏鴉喝水 1、小伙伴們真厲害，想出了那么多的方法，我們一起來(lái)看一下烏鴉有沒(méi)有喝到水，它是用了什么方法喝到水的呢？ 2、觀看動(dòng)畫片 烏鴉它是用什么方法喝水的？ 三、用石子進(jìn)行第一次試驗(yàn)并記錄。 是不是有水的瓶子只要放入石子，水就能升到瓶口就能喝到水呢？我們來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)。 1、介紹試驗(yàn)材料，規(guī)章要求以及試驗(yàn)過(guò)程中留意的事項(xiàng)。 出示有水的瓶子老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)覺(jué)了什么？水位線、水的顏色不同藍(lán)色紅色、水不一樣多 師：有沒(méi)有發(fā)覺(jué)每個(gè)瓶子上都有一條紅色的線，這個(gè)是水位線，假如加了石子水能上升到

16、水位線說(shuō)明烏鴉可以喝到水。 師：四個(gè)小伙伴一組，合作完成這個(gè)試驗(yàn)，三個(gè)小伙伴一起做試驗(yàn)，另一個(gè)小伙伴負(fù)責(zé)觀測(cè)并將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，等一會(huì)兒你們自己商量誰(shuí)做試驗(yàn)、誰(shuí)記錄。 師：那記錄的小伙伴怎么記錄呢？ 師：那我們就采納打“”和打“”的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“”，不能的就打“”，在試驗(yàn)過(guò)程中，邊做試驗(yàn)邊觀測(cè)，看看會(huì)有什么發(fā)覺(jué)。 2、幼兒操作 3、溝通：你在什么瓶子里加了石子，發(fā)覺(jué)了什么？ 公布試驗(yàn)結(jié)果：在藍(lán)水里加了石子，水到達(dá)了水位線，而在紅水里加了石子，水沒(méi)能到達(dá)水位線。同樣是加了石子，為什么結(jié)果不同呢？ 4、小結(jié)：原來(lái)烏鴉能否喝到水與原來(lái)瓶子里水的多少是有關(guān)系的。 過(guò)渡：那烏

17、鴉究竟怎樣才能喝到紅水呢？小伙伴再想想方法吧。老師還給你們預(yù)備了一個(gè)瓶子，和剛才是一樣多的紅水，我們換一種材料沙子再來(lái)試一下，烏鴉究竟能不能喝到水？ 四、用沙子進(jìn)行第二次試驗(yàn) 1、幼兒操作并記錄。 2、溝通：你在紅水瓶子里加了沙子，發(fā)覺(jué)了什么？ 哇，烏鴉究竟喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒(méi)喝到，加了沙子能喝到呢？?jī)善勘容^ 3、小結(jié)：由于石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很淘氣就喜愛(ài)鉆到下面的縫隙里去，水就不跑到上面去；而沙子比較細(xì)，它們的縫隙很小，水不能再淘氣了，只能跑到上面去了。烏鴉就能喝到水了。 4、出示ppt最末一張，說(shuō)明石子沙子水的關(guān)系。 你們都做過(guò)試驗(yàn)了，下面讓老師也

18、來(lái)做一個(gè)，往加了石子的紅水里再加入沙子，我們一起來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么？有沒(méi)有升到水位線？烏鴉能喝到水。 看圖小結(jié)：石頭縫隙大，還可以裝下沙子，沙子就把縫隙填滿了，水就被擠上去了。 通過(guò)試驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)當(dāng)有半瓶的水，烏鴉能不能喝到水，還和放入水里的材料有關(guān)。 烏鴉聰慧嗎？我們一起來(lái)夸一夸烏鴉吧！我們也要學(xué)習(xí)烏鴉，遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，有的事要通過(guò)試驗(yàn)才能得到更精確、更科學(xué)的結(jié)論。 下次，老師請(qǐng)你們來(lái)講新的烏鴉喝水的故事，好嗎？ 活動(dòng)延伸： 1、嘗試用其他材料做試驗(yàn)，并做記錄。 2、講解并描述新編的烏鴉喝水的故事。 烏鴉喝

19、水教案大班5 教學(xué)目標(biāo)： 1創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。 2學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，培育閱讀愛(ài)好，體悟?yàn)貘f喝水過(guò)程中心情的改變。 3引導(dǎo)同學(xué)懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問(wèn)題。在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。 教學(xué)預(yù)備：瓶子、小石子、詞卡、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎語(yǔ)引入，朗讀課文 1、大家先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。打一種鳥。 2、對(duì)，謎底就是烏鴉?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，給其他同學(xué)提出要求：比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真 3、老師要考考你們：瞧，昨天的生字寶寶正向你們走來(lái)了。老師指導(dǎo)同學(xué)讀好

20、本課的多音字及疊聲詞、輕聲音節(jié)。如“喝不著、慢慢、小石子、一個(gè)一個(gè)地”等。 4、師生湖動(dòng)猜詞游戲，考查字詞識(shí)記效果。 師只讀詞語(yǔ)但不發(fā)出聲音，讓同學(xué)依據(jù)口型猜一猜，大聲讀一讀 二、朗讀感悟，引導(dǎo)理解 1出示幻燈片一：一只烏鴉口渴了，處處找水喝。 1課文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的？找出來(lái)仔細(xì)讀讀。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。 2體會(huì)：在讀的過(guò)程中，你們體會(huì)到烏鴉的什么心情？你是怎么體會(huì)到的？在同學(xué)理解“口渴”“處處”的基礎(chǔ)上，借機(jī)引導(dǎo)同學(xué)積累詞語(yǔ)“又饑又渴、又累又乏”等。 3朗讀表演：你能讀出這種心情嗎？誰(shuí)情愿上臺(tái)表演讀？烏鴉喝水說(shuō)課稿 2.大家都有過(guò)口渴的感受吧？口渴了真難過(guò)!烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。 1烏鴉為什么喝不到水呀？你能找出這個(gè)句子畫下來(lái)嗎？快試試。指名讀句 理解：你讀了這句話，知道了什么？烏鴉遇上麻煩瓶口小、水不多 板書：遇到困難 2出示幻燈片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？ 3這是烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢？我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)體會(huì)烏鴉的感情。烏鴉心情很難受，很絕望，很苦惱 你很難受地讀一讀吧！ 你很絕望地讀一讀吧！ 你很苦惱地讀一讀吧！指導(dǎo)同學(xué)朗讀 3.