高二物理 選修一 動量守恒定律 教學設計

1、動量守恒定律教學設計【課題】動量守恒定律【教學時間】40分鐘【教學對象】高中二年級學生【教材】人教版物理選擇性必修1第一章第3節(jié)【教學目標】物理觀念理解什么是系統(tǒng)，理解系統(tǒng)內的相互作用，分辨內力和外力。2、科學思維、科學探究建構兩個物體的碰撞模型，利用演示實驗理解動量守恒定律的適用條件，培養(yǎng)學生觀察分析、總結歸納能力。歸納人船模型的特點，通過例題和變式總結如何應用動量守恒定律解題?？茖W態(tài)度與責任體會科學定律的普適性和局限性，相比只適用于宏觀、低速的牛頓運動定律，動量守恒定律適用于目前為止物理學研究的一切領域?！窘虒W重點】 對動量守恒定律的理解和應用【教學難點】判斷系統(tǒng)動量守恒的條件【教學過程設

2、計】教學環(huán)節(jié)和教學內容教師活動學生活動設計意圖【構建模型 理論推理】碰撞模型：理論推理： 定理推導兩物體碰撞前后的總動量的關系。 教師引導學生研究生活中常見的兩個物體的碰撞的情景，幫助學生建構物理模型。學生：聯(lián)系生活情景，將碰撞過程抽象化，構建碰撞理模型。從生活走向物理，讓學生很快能夠參與學習，從而培養(yǎng)模型構建能力?！究偨Y定律 解釋條件】1.理解什么是系統(tǒng)、內力以及外力定律內容：如果一個系統(tǒng)不受外力，或者外力矢量和為零，系統(tǒng)總動量保持不變。3.解釋動量守恒定律的三個適用條件并舉例說明：（1）理想條件：不受外力/外力矢量和為零（2）近似條件：系統(tǒng)內力遠大于外力（3）單向條件：某一方向上外力為零或

3、該方向內力遠大于外力提問，講授動量守恒定律的內容及使用條件。根據(jù)教師的引導總結定律的內容和使用條件。準確理解定律的內容和使用條件，從而能夠在實際問題中判斷是否符合應用動量守恒定律的條件?！揪毩?判斷守恒條件】 情景中找出系統(tǒng)的外力，判斷系統(tǒng)是否動量守恒。1.兩輛小車和壓縮的彈簧子彈、木塊和彈簧演示并引導學生觀察，找出哪些物體組成系統(tǒng)，進而分析系統(tǒng)的內力和外力，最后提出問題：系統(tǒng)動量守恒嗎？提出問題：系統(tǒng)受到的外力有沒有包括力，分類討論：光滑和粗糙面，進行科學論證：若地面光滑，燒斷細線后，系統(tǒng)動量守恒。學生在主動應用所學知識解決問題的過程中，獲得了判斷系統(tǒng)動量守恒的步驟和方法。【練習 應用守恒規(guī)

4、律】(多選)兩位同學穿旱冰鞋，面對面站立不動，互推后向相反的方向運動，不計摩擦阻力，下列判斷正確的是（ ）A互推后兩位同學各自的動量增加，總動量也增加B互推后兩位同學動量大小相等，方向相反C分離時質量大的同學的速度大一些D分離時質量大的同學的速度小一些給予學生時間思考，并要求學生使用草稿紙列公式。思考，作答用科學的理論知識解釋生活中的物理現(xiàn)象?！静シ乓曨l 演示實驗】總結人船模型的特點：1.系統(tǒng)總動量始終保持為零。2.兩者速度方向相反3.兩者速度大小與質量成反比。講授，引導學生記筆記。觀察，記筆記。記憶經(jīng)典模型：人船模型只有外力，滿足動量守恒定律的條件?！咎幚砝} 歸納方法】例1 在列車編組站里

5、，一輛 m1 = 1.8104 kg 的貨車在平直軌道上以 v1 = 2 m/s 的速度運動，碰上一輛 m2 = 2.2104 kg 的靜止貨車，它們碰撞后結合在一起繼續(xù)運動，求貨車碰撞后的運動速度。例2一枚在空中飛行的火箭，質量為m，在某點的速度為v，方向水平，燃料即將耗盡?；鸺谠擖c突然炸裂成兩塊，其中質量為m1的一塊沿著與v相反的方向飛去，速度為v1 。求炸裂后另一塊的速度v2 。指導審題：本題中相互作用的系統(tǒng)是什么？分析系統(tǒng)受到哪幾個外力的作用？是否符合動量守恒的條件？ 本題中研究的是哪一個過程？該過程的初狀態(tài)和末狀態(tài)分別是什么？解析并演算作答。歸納總結運用動量守恒定律進行解題的方法。【變式訓練】在光滑水平面上A、B兩小車中間有一彈簧，如圖所示。用手抓住小車并將彈簧壓縮后使小車處于靜止狀態(tài)。將兩小車及彈簧看做一個系統(tǒng)，下列說法中正確的是( ) A兩手同時放開后，系統(tǒng)總動量始終為零B先放開左手，再放開右手后，動量不守恒C先放開左手，再放開右手后，總動量向左D無論何時放手，兩手放開后，在彈簧恢復原長的過程中，系統(tǒng)總動量都保持不變，但系統(tǒng)的總動量不一定為零【比較和總結】比較動量守恒定律與牛頓運動定律，并總結本節(jié)課的學習內容。思考，應用本節(jié)所學內容解決問題。學以致用?！?/p>