湘教版初中地理美洲第一課時(shí)公開課課件

1、教材分析美洲是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（湘教版）地理七年級(jí)下冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教材的內(nèi)容有：一新大陸二南北各異的自然環(huán)境三移民和經(jīng)濟(jì)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容新大陸。 課標(biāo)要求： 1 運(yùn)用地圖說明美洲的緯度位置、海陸位置。 教學(xué)目標(biāo)： .了解美洲大陸的位置及巴拿馬運(yùn)河及其交通地位。 2.掌握拉丁美洲的概念，以及南北美洲的語言差別課標(biāo)要求和教學(xué)目標(biāo) 初一年級(jí)的學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)為主，對(duì)新鮮事物和地理知識(shí)充滿好奇心，雖然能熱情參與課堂活動(dòng)，踴躍發(fā)言，能根據(jù)圖片資料簡(jiǎn)單描述地理事物的特點(diǎn)，但學(xué)生年齡小、閱歷淺、易過度“激動(dòng)”，不太懂得傾聽與思考，加之對(duì)某些景觀不熟悉，對(duì)某些現(xiàn)象不理解，運(yùn)用地

2、圖和地理知識(shí)分析和解釋地理現(xiàn)象的能力欠缺，所以聽課、思考、潛心學(xué)習(xí)效果較差。對(duì)于這節(jié)可的內(nèi)容，學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了亞洲與歐洲，還有非洲，可以說有了一定學(xué)習(xí)大洲的能力，初步掌握了區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能，能夠運(yùn)用比較法、綜合法等方法對(duì)地理問題進(jìn)行分析，并作出判斷但是教師還是要認(rèn)真挖掘，充分利用教學(xué)資源，以保證教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成 學(xué)情分析【教學(xué)重點(diǎn)】美洲大陸的位置及巴拿馬運(yùn)河及其交通地位【教學(xué)難點(diǎn)】美洲大陸的位置及巴拿馬運(yùn)河及其交通地位 【確定依據(jù)】依據(jù)課標(biāo)要求運(yùn)用地圖說明美洲的緯度位置、海陸位置。及學(xué)生學(xué)情，因此將美洲大陸的位置及巴拿馬運(yùn)河及其交通地位作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)教法學(xué)法1讀圖

3、分析法：利用所給的地圖分析總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力分析及歸納能力。2多媒體輔助教學(xué)法3講練結(jié)合法大致按三環(huán)節(jié)教學(xué)流程，即新課導(dǎo)入-展示交流-精講點(diǎn)撥-拓展延伸-系統(tǒng)總結(jié)-課堂檢測(cè)進(jìn)行。總體設(shè)計(jì)思路新課導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)新大陸哥倫布出生在意大利熱耶亞。長(zhǎng)大后當(dāng)上了艦長(zhǎng)，是一名技術(shù)嫻熟的航海家。他始終確信西起大西洋是可以找到一條通往東亞的切實(shí)可行的航海路線的。他堅(jiān)決要把這種設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。他終于說服了西班牙伊莎貝拉一世女皇，女皇為他的探險(xiǎn)航行提供了經(jīng)費(fèi). 西班牙 我是哥倫布，意大利人，我認(rèn)為從向西航行能夠找到到東方的航線，現(xiàn)在好不容易得到了西班牙女王的資助，一定要好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)啊。1492年9月9日 已經(jīng)過

4、了那么多天了，還沒有發(fā)現(xiàn)大陸，船員們幾乎都要暴動(dòng)了，沒辦法，只好答應(yīng)他們?cè)俸叫腥?，如果還是一無所獲就只好返航。船長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)陸地了！太好了，上帝保佑，難道我們真到東方了兩天之后. 其實(shí)，哥倫布并沒有到達(dá)亞洲，但他卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)之前歐洲人從沒有發(fā)現(xiàn)的大陸美洲大陸，從此，“地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)代到來了”，直到今天，在加勒比海上的群島仍然保留著“西印度群島”這個(gè)稱號(hào)現(xiàn)在，就讓我們踏上這片神奇的土地吧由于“誤會(huì)”而引起的偉大發(fā)現(xiàn)哥倫布初上美洲圖展示交流問題 閱讀教材第24 -26頁圖文，完成以下問題南北美洲分界線北美洲與亞洲分界線了解拉丁美洲的范圍及南北美洲通用的語言美國(guó)使用 ，加拿大使用 ；美國(guó)以南的美洲國(guó)家通

5、用 和 。（這兩種語言都源于拉丁語，所以 以南的地區(qū)被稱為拉丁美洲。 ） 學(xué)生小組內(nèi)交流上述問題，并選派代表回答問題，在此基礎(chǔ)上，教師依次在大屏幕上出示與上述問題相關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論，加深對(duì)上述問題的認(rèn)識(shí)理解。 1運(yùn)用地圖說明美洲的緯度位置、海陸位置。 2巴拿馬運(yùn)河及其交通地位 精講點(diǎn)撥結(jié)合課標(biāo)要求和學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確定以下問題作為本節(jié)重點(diǎn)講解的問題美洲的地理位置美洲的位置緯度位置 海陸位置重要的分界線中美地峽白令海峽巴拿馬運(yùn)河西印度群島亞洲北美洲南美洲南極洲太平洋大西洋白令海峽巴拿馬運(yùn)河北極圈北回歸線南回歸線赤道中美地峽的范圍拉丁美洲的范圍組成思考1.為什么將該區(qū)域稱為拉丁美洲 ？

6、2.拉丁美洲和南美洲有何區(qū)別？墨西哥中美地峽西印度群島南美洲美、墨分界線拉丁美洲墨西哥中美洲西印度群島南美洲名稱連接大洲及所屬國(guó)家溝通海洋開鑿意義蘇伊士運(yùn)河巴拿馬運(yùn)河讓學(xué)生完成下列表格拓展延伸（閱讀）課本24頁穿過白令海峽的“三線”亞洲與北美洲的洲界線，俄羅斯與美國(guó)的國(guó)界線，國(guó)際日期變更線師：（提問）為什么俄羅斯和美國(guó)的兩個(gè)小島間距僅4千米，時(shí)間上卻相差整整1天？師：麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行返回到西班牙時(shí)，船員的航海日記上寫著1522年9月5日，而此時(shí)西班牙的日期卻是1522年9月6日，這些船員到死也不明白怎么會(huì)丟了一天，你能幫他們找回這一天嗎？ 一對(duì)雙胞胎，先出生的是女孩，后出生的是男孩，可長(zhǎng)大后

7、人們卻發(fā)現(xiàn)原來女孩一直叫男孩為哥哥。這有可能嗎？如何解釋。顆粒歸倉鼓勵(lì)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面談?wù)勛约旱氖斋@課堂檢測(cè)1、下列關(guān)于我國(guó)土地資源構(gòu)成的說法，正確的是（ ）目標(biāo)二A.土地資源類型少，耕地、草地比重大B.難利用土地比重小，后備土地資源不足C.耕地、林地比重小，難利用土地比重大D.土地資源類型多樣，后備土地資源充足2、我國(guó)耕地主要分布在（ ）（目標(biāo)三） A.非季風(fēng)區(qū) B.東部平原及低緩的丘陵地區(qū)C.西部高原及山地地區(qū) D.半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū)3讀漫畫圖3.23，回答問題：（目標(biāo)四） （1）該圖反映了什么現(xiàn)象？ 。 （2）設(shè)想將來會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 。 （3）你認(rèn)為下列哪種做法切實(shí)可行（

8、） A.建設(shè)人工草場(chǎng)，培植優(yōu)良牧草 B.退牧還草，牧民調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，從事牧業(yè)以外的行業(yè) C.劃區(qū)輪牧，規(guī)定合理載畜量D.禁止放牧，保護(hù)草場(chǎng)，保護(hù)環(huán)境4 讀材料，回答下列問題：（目標(biāo)一 三 四）材料一：“我國(guó)土地利用類型的百分比示意圖（如圖3.24所示）” 材料二：2001年春季，在內(nèi)蒙古中西部、甘肅、蘭州出現(xiàn)了沙塵暴天氣，近8年來，西北地區(qū)遭受沙塵暴襲擊 34次之多，直接經(jīng)濟(jì)損失 20多億，80地區(qū)受災(zāi)。沙塵已成為全國(guó)性的新的環(huán)境殺手。北京、南京、天津、哈爾濱等東部城市也成為沙塵光顧的新地。揚(yáng)沙、沙塵、沙塵暴天氣形成的原因除自然因素外，北部過度放牧、墾荒、挖藥材等，致使北方沙漠地區(qū)的植被以每年66m多公頃的速度銳減。 材料三：我國(guó)專家利用遙感技術(shù)得出結(jié)論： 多年來對(duì)沙化土地總體上破壞大于治理，全國(guó)的沙化土地面積由50至 60年代每年擴(kuò)展2 400平方千米，其中部分地區(qū)近年開墾的土地中